淺談中職數學教學中學生計算能力的培養(yǎng)

周虹

[摘 要] 數學計算能力既是學生必須掌握的基本技能之一，也是一項極為重要的智力行為，更是學生數學能力的具體體現。目前，一些中職學生數學基礎較差，計算能力不強，進而也直接影響到了學生數學學習的效果。就中職數學教學中學生計算能力的培養(yǎng)進行系統(tǒng)闡述，以期為提升中職學生數學計算能力、數學學習能力提供更多的借鑒。

[關 鍵 詞] 中職；數學教學；計算能力；培養(yǎng)方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0091-01

數學計算能力是每名學生必須掌握的一項基本技能，也是提升學生數學學習能力的重要途徑。數學計算能力涵蓋了口算、筆算、計算器及計算機軟件輔助計算等能力。但是，由于很多中職學生數學基礎薄弱，數學學習興趣不高，進而導致學生數學計算能力相對較差。另外，個別中職數學教師在日常教學實踐中對學生計算能力的培養(yǎng)不重視，也成為影響中職學生數學計算能力的主要原因之一[1]。由此可見，加強對中職學生數學計算能力的培養(yǎng)既是提高數學教學質量的重要前提，也是提升學生數學學習能力的有效途徑。本文就中職數學教學中學生計算能力的培養(yǎng)進行系統(tǒng)闡述。

一、中職學生數學計算中存在的問題

數學教學過程中，數學概念、性質、公式、法則等基礎性知識是影響學生計算能力的重要因素。調查發(fā)現，中職學校學生數學基礎知識薄弱，僅僅理解了基礎算法而對算理模糊不清；加之一些學生對數學學習存在不同程度的排斥心理，其對自身的計算能力的提升也不重視，且在數學學習過程中受到各種不良學習行為、學習習慣的影響，也會導致其計算出錯率較高問題的出現。另外，個別數學教師在教學實踐中忽視對學生計算能力的培養(yǎng)，進而導致中職學生在數學學習過程中出現了惡性循環(huán)的現象。

二、培養(yǎng)中職學生數學計算能力的有效途徑

（一）夯實學生數學計算基礎

一些中職學生數學基礎知識較薄弱，并在數學學習過程中常常出現各種消極心理，如厭學、畏學等。因此，中職數學教師在教學實踐中，應通過教學模式、教學方式的創(chuàng)新來激發(fā)學生數學學習興趣，使學生樂于學習，樂于計算，進而有效消除學生厭學、畏學等消極學習心理。另外，數學教師在教學過程中，還要進一步加強對學生數學基礎知識的教學力度，并采用各種教學模式、教學方法強化學生對相關基礎知識的掌握程度，為提升、夯實學生數學計算能力奠定基礎[2]。如教師可以指導學生對一些常用的關鍵性數據（如1至20的平方、三角函數值、勾股數等）進行記憶與計算訓練，使學生在理解、掌握了相關基礎知識與計算方法的同時，有效避免或降低學生在數學計算過程中的出錯率，這對提升學生數學計算能力也具有積極的作用。

（二）強化學生計算訓練力度

目前，中職學生計算能力普遍不高，除其數學基礎知識薄弱外，還有一個重要的原因就是學生缺乏大量的計算活動，進而導致其計算技能低下。中職數學教師在日常數學教學實踐中，可以通過強化學生計算訓練來促使學生形成良好的計算技能。學生的計算技能、計算技巧是基于其對數學知識的理解之上，不斷通過計算訓練而逐步形成的。因此，數學教師應針對學生基礎計算進行強化訓練，使之能夠對數學公式進行靈活運用，實現舉一反三，提升計算能力、計算技巧的目的。數學計算能力的提升，絕非是一個單一強化訓練的問題，而是一個綜合性的運用問題，這就需要教師在計算訓練過程中，指導、鼓勵學生結合具體的數學解題過程，有目的、有意識地培養(yǎng)自身的理解能力、記憶能力、數學思維能力，不斷對計算中出現的規(guī)律、技巧等進行總結、歸納，最終形成一套適合于自己的計算技巧，這對提升學生數學計算能力也具有重要的現實意義[3]。

（三）提升學生輔助性計算能力

在科技進步的推動下，具有龐大數學計算功能的計算器、數學計算軟件等隨之出現，這些數學計算工具的出現，也逐步取代了傳統(tǒng)的筆、紙計算。因此，中職數學教師在完成數學基礎知識教學、基礎性筆、紙計算訓練的基礎之上，還要指導學生合理將計算器、數學計算軟件等應用于龐大的、重復的、機械的數學計算之中，以提高學生的計算效率與質量，真正發(fā)揮計算器、數學計算軟件的輔助性計算作用。但在指導計算器、數學計算軟件的應用過程中，避免學生出現過度依賴計算器、數學計算軟件的問題，須在學生掌握基礎計算并具備較高數學計算水平基礎之上來進行，這才能真正發(fā)揮出計算器、數學計算軟件的輔助性計算作用。

三、結語

中職學生數學計算能力的培養(yǎng)，既是一個長期的系統(tǒng)教育過程，也是一個提升教學質量的過程。因此，中職數學教師必須在日常教學實踐中，充分利用各種教學模式、教學方法來激發(fā)學生數學學習與計算的興趣，并在逐步提升學生數學基礎知識的基礎上適當、適度地進行學生數學計算強化訓練以及運用計算器、數學計算軟件等輔助性工具進行計算，最終實現提升學生數學計算能力的目的。

參考文獻：

[1]楊慧.中等專業(yè)學校學生數學計算能力偏低的原因探析 [J].科技展望，2015（35）.

[2]楊慧.中職生數學計算能力培養(yǎng)不容忽視[J].中國校外教育（上旬刊），2014（6）.

[3]彭江.如何培養(yǎng)和提升中學生的數學計算能力[J].中學課程輔導，2015（10）.