江西省青少年五人制足球現(xiàn)狀SWOT分析及對策

邱禮強 高磊

摘 要：五人制足球作為現(xiàn)代足球的一個變種，與正式的足球運動相比靈活性更強，對于場地的要求較低，更加適合青少年。在我國，五人制足球尚處于起步階段，沒有能夠得到足夠的關(guān)注，與發(fā)達國家相比無論是技術(shù)還是賽事都存在一定差距。本文以江西省為例，結(jié)合SWOT分析法，對其青少年五人制足球的開展狀況進行了分析，針對其中存在的問題提出了幾點應對策略。

關(guān)鍵詞：江西省 青少年 五人制足球 SWOT

中圖分類號：G84 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（b）-0228-02

隨著校園足球運動在我省的進一步發(fā)展，五人制足球憑借場地靈活、趣味性強，逐漸成為了校園足球不可或缺的組成部分，越來越多的青少年愿意參與到其中，享受到了足球的魅力。在五人制足球進校園方面，南昌、九江、上饒、新余等地區(qū)尤為重視，開展效果最為突出，五人制足球的水平也走在全省前列。在賽事開展方面，自我省2015年舉辦百縣青少年五人制足球運動會以來，參賽隊伍和人數(shù)都在逐年增多，2017年是該項賽事舉辦規(guī)模最為宏大的一年，全省共有101支代表隊，共計1016名運動員、教練員參賽，比賽場次達到318場。與此同時，比賽規(guī)則方面也趨于完善，社會的關(guān)注度也明顯提高。

1 SWOT視角下江西省青少年五人制足球開展現(xiàn)狀

SWOT分析法即態(tài)勢分析法，其基本原理，是通過調(diào)查收集研究對象的內(nèi)部優(yōu)勢、劣勢以及外部機會和威脅等，依照矩陣形式進行排列，結(jié)合系統(tǒng)分析理論，對各種因素進行分析，得到具備一定決策性的結(jié)論。運用SWOT分析法，能夠針對研究對象所處的情境進行全面系統(tǒng)分析，并依照研究分析的結(jié)果，制定切實可行的發(fā)展規(guī)劃。在SWOT分析法中，S表示優(yōu)勢（strengths）、W表示劣勢（weaknesses）、O表示機會（opportunities）、T表示威脅（threats）。從某種意義上將，SWOT屬于企業(yè)內(nèi)部分析方法，將企業(yè)內(nèi)部分析與外部產(chǎn)業(yè)競爭環(huán)境分析結(jié)合在一起形成的結(jié)構(gòu)化的平衡系統(tǒng)分析體系。相比較其他分析方法，SWTO分析法有著非常顯著的系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)化特點。這里結(jié)合SWOT分析法，對江西省青少年五人制足球的開展現(xiàn)狀進行分析和討論[1]。

1.1 優(yōu)勢S

采用問卷調(diào)查的方式，對江西省開展青少年五人制足球的優(yōu)勢信息分析，主要包含幾個方面的內(nèi)容：一是具備良好的群眾基礎(chǔ)。江西省社會足球運動開展時間較早，經(jīng)過長期的發(fā)展，各地市都有著良好的足球基礎(chǔ)條件，群眾基礎(chǔ)好；二是院校數(shù)量眾多，普通院校在校生人數(shù)超過千萬，居全國前列，這也意味著江西省擁有異常龐大的青少年足球愛好者基數(shù)，對于五人制足球在校園中的推廣和普及有著積極作用；三是重視程度高，最近幾年，青少年五人制足球聯(lián)賽在全國范圍內(nèi)如火如荼的展開，越來越多的院校開始組織五人制足球隊，在參與聯(lián)賽的同時也加強了院校之間的切磋和交流，在江西全省范圍內(nèi)形成了五人制足球良好的發(fā)展氛圍；四是五人制足球的優(yōu)勢，相比較傳統(tǒng)足球項目，五人制足球的時間更短，對于場地的需求更小，比賽的開展更加方便，而高強度的對抗性有助于提高青少年的身體素質(zhì)。球員的快速跑位使得位置的轉(zhuǎn)換和對抗更加頻繁，可以促進球員技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)水平的提高[2]。

1.2 劣勢W

一是政策缺失，雖然江西省足球運動開展較早，但是出臺的相關(guān)政策多是針對傳統(tǒng)十一人足球而言，關(guān)于青少年五人制足球的政策很少，在缺乏政策支持的情況下，青少年五人制足球的開展存在許多困難；二是認知問題，受應試教育殘留的影響，無論是校方還是家長對于青少年足球運動都持有一定的疑慮，認為其可能會導致學生成績的下降，因此缺乏足夠的支持；三是缺乏社會參與，社會組織對于青少年五人制足球的發(fā)展缺乏足夠熱情，體育產(chǎn)業(yè)長期處于低迷狀態(tài)，影響了五人制足球的健康發(fā)展；四是從業(yè)人員不足，無論是專業(yè)的足球教練還是裁判都處于極度短缺狀態(tài)，在從業(yè)人員嚴重不足的情況下，青少年五人制足球的開展質(zhì)量難以保障[3]。

1.3 機會O

一是經(jīng)濟發(fā)展水平持續(xù)提高，人們開始越發(fā)關(guān)注精神生活，給予了青少年五人制足球越來越多的關(guān)注；二是重視程度提高，足球提升為國家戰(zhàn)略，政府部門開始高度重視足球的發(fā)展，校園足球得到了良好的發(fā)展機遇，五人制足球開始進入到校園體育課程中，成為了一門選修課程，重視程度顯著提高；三是影響力持續(xù)提高，自江西省2015年舉辦百縣青少年五人制足球運動會以來，參賽隊伍和人數(shù)都在逐年增多，社會影響力不斷提高[4]。

1.4 威脅T

一是環(huán)境威脅，在我國，足球運動大環(huán)境不容樂觀，部分俱樂部將目光更多的放在成績上，盲目尋求外援而忽略球員的成長，這樣的環(huán)境對于青少年五人制足球的發(fā)展存在一定威脅；二是場地威脅，從江西省各縣市的實際情況分析，很少存在專業(yè)的五人制足球室內(nèi)場館，無論是日常訓練還是比賽都是在常規(guī)足球場進行，在標準化場地及設(shè)施欠缺的情況下，青少年的積極性受到了很大的影響，比賽的質(zhì)量也難以保障；三是競爭威脅，在我國，羽毛球、乒乓球一直都是傳統(tǒng)體育課程的必修或者選修內(nèi)容，很多學校都設(shè)置有專業(yè)的羽毛球館和乒乓球館，而且其對于場地空間的需求更小，不存在性別等因素限制，這些對于五人制足球的發(fā)展造成了一定制約。

2 江西省青少年五人制足球發(fā)展對策

2.1 完善場地設(shè)施

運動場地對于運動項目的發(fā)展影響巨大，標準的足球場地和完善的場地設(shè)施可以有效激發(fā)青少年參與五人制足球運動的積極性，促進教學與比賽質(zhì)量的提高。而從江西省整體的角度來看，想要對五人制足球場地設(shè)施進行完善是一個長期性的工作，必須得到政府有關(guān)部門的高度重視，通過與院校的配合，增加五人制足球的場館和設(shè)施，加大財政投入，將場地設(shè)施的建設(shè)作為一項日常性工作，常抓不懈，為青少年五人制足球的發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)保障[5]。

2.2 強化師資隊伍

針對當前江西省足球從業(yè)人員欠缺的問題，教育部門和各院校應該重視起來，將五人制足球與傳統(tǒng)的十一人制足球區(qū)分開來，結(jié)合五人制足球的特點，配合專業(yè)的足球教練和場館管理人員。具體來講，一方面應該加強人才引進，通過外部招聘的方式引入一批專業(yè)的五人制足球教練，充實教師隊伍；另一方面應該重視對于五人制足球教師的培養(yǎng)工作，通過專業(yè)培訓、交流學習等方式，提升足球教師隊伍的整體素質(zhì)。例如，可以招聘一些退役的專業(yè)足球運動員，在經(jīng)過適當培訓后，掌握五人制足球運動的規(guī)則和特點后，就可以得到專業(yè)的五人制足球教師。

2.3 優(yōu)化課程設(shè)置

作為足球項目的一個變種，五人制足球在我國的發(fā)展時間較短，雖然發(fā)展速度較快，但是依然存在不少問題。相關(guān)調(diào)查顯示，江西省許多院校都沒有將五人制足球設(shè)置為必修課，甚至僅有數(shù)所院校將之設(shè)置為選修課，通常是在傳統(tǒng)足球教學的基礎(chǔ)上，將五人制足球作為一個分支，不僅缺乏專業(yè)的五人制足球教師，也沒有設(shè)置相應的球隊，只有在參加比賽時才臨時組隊，缺乏配合，比賽質(zhì)量也就可想而知。因此，相關(guān)院校應該優(yōu)化體育課程設(shè)置，將五人制足球單獨分離出來，形成一門全新的課程，通過專門的訓練來提升球員素質(zhì)[6]。

2.4 增加聯(lián)賽頻率

賽事的增加不僅可能對五人制足球運動的影響力進行拓展，也可以使得各院校充分重視起來，加大運動員的賽前訓練強度，提升球員的體能狀況和戰(zhàn)術(shù)技術(shù)水平，保證良好的教學效果。而通過在各院校之間舉辦聯(lián)賽的形式，可以增加院校之間的交流，營造出一個和諧的競爭氛圍，促進江西省青少年五人制足球整體水平的提高。因此，通過增加聯(lián)賽頻率的方式，能夠推動青少年五人制足球在江西省的長遠穩(wěn)定發(fā)展[7]。

2.5 吸引社會贊助

五人制足球運動的普及和相關(guān)賽事的展開都需要大量的經(jīng)費作為支持，單純依靠各院校的財政資金是遠遠不夠的，在這種情況下，想要推動青少年五人制足球的穩(wěn)健發(fā)展，對基礎(chǔ)配套設(shè)施進行完善，構(gòu)建標準化的訓練場館，就需要院校加強與企業(yè)等社會團體的合作，爭取相應的資金支持。而從社會團體的角度，雖然付出了資金，但是在開展相應的比賽時，可以對自身的品牌和形象進行宣傳，提升知名度，屬于一種共贏的模式。

2.6 重視風險管理

足球運動的對抗性較強，在運動過程中存在一定的風險，可能導致運動員受傷。對此，在發(fā)展五人制足球的過程中，應該提升管理水平，重視風險管理，結(jié)合具體情況構(gòu)建完善的運動風險機制，對五人制足球運動開展過程中存在的風險進行全面細致分析，找出風險的誘發(fā)因素，采取切實有效的措施強化風險預防和風險控制，保證五人制足球運動的正常進行[8]。

3 結(jié)語

總而言之，在不斷的發(fā)展過程中，江西省青少年五人制足球運動受到了越來越多的關(guān)注，也得到了迅速發(fā)展。不過，結(jié)合SWOT分析，現(xiàn)階段江西省青少年五人制足球的發(fā)展依然存在著不少問題，面臨著相當數(shù)量的威脅，需要政府部門、學校和社會公眾的共同努力，形成良好的環(huán)境和氛圍，對五人制足球發(fā)展過程中存在的問題進行解決，推動五人制足球運動在江西省的更快更好發(fā)展。

參考文獻

[1] 陳國華，胡志遠.基于SWOT理論對江西校園足球發(fā)展的對策研究[Z].全國體育科學大會，2015.

[2] 陳陸隆.基于SWOT視角下的西安市高校五人制足球運動開展現(xiàn)狀及對策研究[D].西安體育學院，2016.

[3] 翁海勤.對我國高校五人制足球開展現(xiàn)狀和對策的研究[J].科技資訊，2010（19）：215-216.

[4] 郭良才.高校五人制足球開展的現(xiàn)狀及發(fā)展對策的研究[J].西部皮革，2017，39（10）：234.

[5] 常建華.南寧市五人制足球運動的開展現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[D].廣西民族大學，2011.

[6] 何濤.曲靖市沾益區(qū)五人制足球運動的開展現(xiàn)狀及對策研究[J].文體用品與科技，2017，14（14）：32-33.

[7] 楊帆，樊軍.咸陽市高職院校五人制足球運動開展現(xiàn)狀分析與對策研究[J].陜西教育：高教，2013（9）：73，78.

[8] 馬梅玉，盧龍澤.北海市城區(qū)五人制足球運動開展現(xiàn)狀及對策研究[J].運動精品，2017，33（6）：80-83，94.