學(xué)生體質(zhì)健康視閾下的“四位一體”教學(xué)模式

卓賢迪

摘 要：本研究通過(guò)調(diào)查寧波市學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀，依托學(xué)校教學(xué)改革，嘗試創(chuàng)建體育課程設(shè)置與學(xué)生體質(zhì)健康融合的平臺(tái)，探索“四位一體”教學(xué)模式對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康影響的核心思路，提出學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)的相應(yīng)對(duì)策，并為加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康提供理論依據(jù)，為管理部門(mén)制定政策提供參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)生 體質(zhì)健康 四位一體 教學(xué)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G806 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）02（b）-0182-02

1 學(xué)生體質(zhì)健康的理念與現(xiàn)狀

學(xué)生體質(zhì)健康水平不僅是國(guó)家綜合國(guó)力的一種體現(xiàn)，同時(shí)也是國(guó)家穩(wěn)健發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生體質(zhì)健康的理念主要在于，提高與改善學(xué)生體質(zhì)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)健康。學(xué)生體質(zhì)健康的促進(jìn)以學(xué)生體質(zhì)為核心，以體質(zhì)水平提高為目標(biāo)，以學(xué)校、家庭以及社會(huì)等多方力量為支撐，以學(xué)校體育教育為主路徑，從而促進(jìn)學(xué)生健康。目前本市學(xué)生的健康狀況存在諸多突出問(wèn)題，主要表現(xiàn)為體能下降、心肺功能降低、體重超出健康標(biāo)準(zhǔn)以及近視率增加等，學(xué)生群體的體質(zhì)狀況令人擔(dān)憂。究其原因，主要是因?yàn)槿狈φ５捏w育鍛煉。現(xiàn)如今，社會(huì)倡導(dǎo)“終身體育”，學(xué)校提倡“四位一體”教學(xué)模式，學(xué)生也能夠去反省自身的行為習(xí)慣，從而積極進(jìn)行體育活動(dòng)和鍛煉。

2 影響學(xué)生體質(zhì)健康的主要因素

首先，是學(xué)校因素。截至目前，本市依然有部分學(xué)校存在一些亟待解決的客觀問(wèn)題，譬如體育活動(dòng)場(chǎng)地缺乏、體育設(shè)施有待完善等，甚至在市區(qū)以外的個(gè)別鄉(xiāng)村學(xué)校中，仍存在專(zhuān)業(yè)的體育教師缺編、體育課被其他課程占用等現(xiàn)象。此外，學(xué)校對(duì)待體育活動(dòng)的組織安全性問(wèn)題也存在過(guò)分擔(dān)憂的情況。

其次，是家庭因素。筆者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，目前本市許多家庭受傳統(tǒng)教育思想的影響，存在著根深蒂固的觀念。正是由于這些觀念的存在，導(dǎo)致家長(zhǎng)在當(dāng)下教育子女時(shí)不能以正確的視角來(lái)審視和對(duì)待，相反，很多家長(zhǎng)僅僅關(guān)注學(xué)生智力的培養(yǎng)，也就是所謂的文化培養(yǎng)。對(duì)于體育，家長(zhǎng)的態(tài)度往往不夠重視，忽視其在學(xué)生全面發(fā)展過(guò)程中起到的重要作用，使學(xué)生長(zhǎng)期承受著應(yīng)試教育的壓力，參加各種補(bǔ)習(xí)，學(xué)生更加失去鍛煉身體的時(shí)間和自由，所以體質(zhì)必然會(huì)逐年下降。

最后，是個(gè)人因素。其實(shí)，上述的兩種因素都屬于導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)出現(xiàn)問(wèn)題的外在原因，真正起到?jīng)Q定作用的還是學(xué)生自身的內(nèi)在原因。學(xué)生普遍缺少體育鍛煉的意識(shí)，并未將體育活動(dòng)納入到日常計(jì)劃中，亦或是沒(méi)能好好堅(jiān)持鍛煉而中途放棄等，這些主觀因素是造成學(xué)生體質(zhì)下降的根本原因。

3 學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)的有利因素

自從“四位一體”教學(xué)模式實(shí)施后，寧波市學(xué)生近幾年的體質(zhì)健康狀況得到了顯著提高。根據(jù)浙江省高校新生體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果顯示，近3年寧波市的學(xué)生體質(zhì)健康水平呈上升趨勢(shì)，平均分及合格率在全省排名逐年進(jìn)步。針對(duì)學(xué)生在體育鍛煉時(shí)出現(xiàn)的各種問(wèn)題，各校及時(shí)有效地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法，切實(shí)發(fā)揮課堂教學(xué)的核心作用，積極創(chuàng)建課外活動(dòng)平臺(tái)與競(jìng)賽系統(tǒng)，加快推進(jìn)校園體育文化建設(shè)，尋找出學(xué)生能將體育所學(xué)轉(zhuǎn)化為自身體質(zhì)健康促進(jìn)的方法。

4 “四位一體”教學(xué)模式的核心思路

4.1 確立“以學(xué)生為主體、健康第一”的教學(xué)理念

體育要將促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展當(dāng)作立足點(diǎn)，以此培養(yǎng)出學(xué)生在生理、心理等方面的終身發(fā)展意識(shí)。要確立“以學(xué)生為主體、健康第一”的教學(xué)理念，改革教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮體育課堂教學(xué)的主渠道作用。學(xué)生是體育課中活動(dòng)的主體，在體育鍛煉中他們可以盡情游戲、運(yùn)動(dòng)、競(jìng)賽，充分展示他們的個(gè)性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的體育教學(xué)，應(yīng)當(dāng)做到以學(xué)生為主體，教師只起到督促和指導(dǎo)的作用，促使學(xué)生積極參與教學(xué)，主動(dòng)進(jìn)行思考、探究與總結(jié)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與能力。

4.2 優(yōu)化課堂教學(xué)

完善的體育教學(xué)內(nèi)容有利于體育教學(xué)表現(xiàn)出最佳的狀態(tài)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及“快樂(lè)體育”思想的引入和發(fā)展，體育教育中出現(xiàn)了音樂(lè)體育、體育舞蹈、藝術(shù)體操等表現(xiàn)出體育美學(xué)的內(nèi)容，由此可見(jiàn)體育教學(xué)在教育中的地位逐漸受到重視。當(dāng)前的教學(xué)更強(qiáng)調(diào)的是“寓教于樂(lè)”式的教學(xué)，這種教學(xué)方式不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、調(diào)節(jié)心理、消除疲勞，同時(shí)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的美感和節(jié)奏，讓學(xué)生從被動(dòng)接受學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

4.3 拓展課外體育活動(dòng)

首先，學(xué)校的體育場(chǎng)地、器材是保障課外體育鍛煉順利開(kāi)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)校的場(chǎng)地和器材要根據(jù)學(xué)生人數(shù)的變化而變化。學(xué)校要加大體育的經(jīng)費(fèi)投入，逐步完善體育設(shè)施，為課外體育活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造良好條件。其次，教師要針對(duì)學(xué)生的需求，注重教學(xué)方法的靈活性和開(kāi)放性，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展多樣化的教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生感受到濃厚的課外體育鍛煉的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

4.4 加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)

和諧校園建設(shè)僅僅依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師的力量是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，而只有學(xué)校管理者以及廣大學(xué)生共同參與，才能達(dá)到建設(shè)和諧校園的目標(biāo)。學(xué)校管理者應(yīng)經(jīng)常參加體育教研組所開(kāi)展的研討會(huì)，瀏覽體育領(lǐng)域內(nèi)的書(shū)籍，深化對(duì)校園體育文化的認(rèn)識(shí)，也要汲取其他學(xué)校體育文化建設(shè)的有益經(jīng)驗(yàn)，提高個(gè)人的行政決策能力，促進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展水平的提升。

5 結(jié)語(yǔ)

學(xué)校體育是提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的主渠道，在依靠體育課堂教學(xué)的同時(shí)，需要構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的新的教學(xué)模式，拓寬學(xué)生體質(zhì)健康水平提高路徑，完善學(xué)生體質(zhì)健康改善措施，夯實(shí)學(xué)生體質(zhì)健康水平提高的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，最大程度滿足學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高和終身體育的需求，有效促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平提升。

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