試論中職田徑課教學(xué)中游戲法的應(yīng)用

張景青

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷普及，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，做好綜合素養(yǎng)培養(yǎng)越來越重要。在中職田徑課教學(xué)中，通過游戲法的應(yīng)用，不僅引導(dǎo)學(xué)生體驗運動樂趣，而且可以鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)田徑課知識。本文就該方面的問題進(jìn)行分析和探究，并針對具體情況提出一系列有效的對策，希望能夠有助于提高中職田徑課教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職田徑課 游戲法 對策

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（b）-0143-03

中職學(xué)生的體質(zhì)健康狀況如何，直接關(guān)系到我國未來的發(fā)展和民族的盛衰。當(dāng)代中職學(xué)生們要具備良好的綜合素質(zhì)，良好的體質(zhì)狀況更是中職學(xué)生將來能為國家健康工作的重要保證。我國中職學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測中，中職學(xué)生體質(zhì)并不理想.在2016年體質(zhì)監(jiān)測中，中職學(xué)生速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)、柔韌性素質(zhì)、爆發(fā)力素質(zhì)、力量素質(zhì)比2014年均全面下降。在《2017年廣東省中職學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康抽查測試工作報告》，抽測數(shù)據(jù)顯示，中職學(xué)生體質(zhì)測試成績都不高，總體平均分僅61.25分，合格率為60.73%。因此，上好中職田徑課的重要性，但上田徑課比較枯燥無味，大部分學(xué)生都不愿意上田徑課，所以要通過游戲法的教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來提高中職學(xué)生身體素質(zhì)水平。

1 中職田徑課教學(xué)中運用游戲法的重要性

1.1 能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)田徑知識

應(yīng)用游戲法開展教學(xué)，具有一定的趣味性，能讓學(xué)生在趣味性的游戲中學(xué)習(xí)知識，體會游戲帶來的樂趣，從而提升學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)田徑知識。中職田徑課教學(xué)中，很多知識具有一定的枯燥性，學(xué)生往往容易失去學(xué)習(xí)的興趣，而如果教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合理的游戲，那么就能夠通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生體會新穎的教學(xué)模式，就能夠?qū)W(xué)習(xí)充滿激情，從而提升學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)田徑知識。

1.2 能夠讓學(xué)生在寓教于樂中學(xué)習(xí)知識，提升學(xué)習(xí)的整體效果[1]

游戲是一項深受學(xué)生所喜愛的活動，其形式輕松活潑，內(nèi)容多樣，學(xué)生往往被其目標(biāo)激勵、情節(jié)吸引，從而高質(zhì)高效地投入到活動之中。通過游戲開展教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師傳授知識，學(xué)生被動聽課的地位，將課堂教學(xué)莊重的局面打破，使得教學(xué)具有一定的趣味性和輕松性，從而能夠讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。同時，通過游戲?qū)W生能夠集中自身的注意力，更好地學(xué)習(xí)田徑知識，在寓教于樂的氛圍中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，這就能夠促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果的提升。另外，游戲教學(xué)帶有綜合性的色彩，教學(xué)的形式和方法比較靈活，這就摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中呆板的局面，使學(xué)生思維能力不受局限，這就能夠促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)散，提升學(xué)習(xí)的整體效果。比如：通過《過障礙》闖關(guān)游戲，場地擺放設(shè)計出“獨木橋、隧道、跳沙坑”等障礙，要求運用所學(xué)田徑技能快速通過，讓學(xué)生自己探索、解決問題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

1.3 符合學(xué)生特點，是適應(yīng)新課改要求的重要方法

新時期的學(xué)生與以往的學(xué)生不同，他們更追求個性化，在學(xué)習(xí)中往往不愿意受到束縛，因此，采用游戲法教學(xué)能夠讓學(xué)生在無拘無束的游戲中學(xué)習(xí)知識，滿足學(xué)生個性化的需求，這與學(xué)生的特點是相符合的。同時，新課改要求要注重學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，并充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，而采用游戲法開展教學(xué)，正是順應(yīng)了其要求，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力的提升。

2 中職田徑課教學(xué)中游戲法應(yīng)用的對策

2.1 多元化游戲內(nèi)容，提升游戲教學(xué)的整體效果

在進(jìn)行田徑課教學(xué)的時候，選擇好游戲，并多元化游戲內(nèi)容能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識。豐富多樣的游戲能夠刺激學(xué)生的腦神經(jīng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。體育教師在開展教學(xué)的時候，盡量選擇多樣化的游戲，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時變換游戲，并且要考慮田徑教學(xué)的具體內(nèi)容，使得所選擇的游戲能夠滿足學(xué)生需求的同時，又可以切實提高學(xué)生的技能水平，促進(jìn)學(xué)生鍛煉水平的提升。因此，教師在選擇游戲之前要做好游戲?qū)嵤┻^程的分析，制定合理的游戲模式，提升游戲開展的效果。還要根據(jù)課程的實際情況及時調(diào)整游戲內(nèi)容，使得游戲能夠符合學(xué)生的鍛煉，促進(jìn)教學(xué)效果的提升[2]。比如，可以選用跑步接龍的游戲來鍛煉學(xué)生的品格，讓學(xué)生自由組成小組，每個小組五個學(xué)生，進(jìn)行跑步接龍游戲，最后跑完的小組要受到懲罰，取得最終勝利的小組可以支配失敗小組的學(xué)生做游戲，以懲罰他們。這樣學(xué)生們?yōu)榱瞬皇艿綉土P都會很積極努力地完成游戲，進(jìn)而提升鍛煉的積極性。再比如，可以采用腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輸?shù)舻娜艘痴b田徑教學(xué)中有關(guān)的知識，這樣學(xué)生為了不輸?shù)舳紩凶⒁饬?，教師可以趁此時穿插為學(xué)生講述相關(guān)的田徑知識，提升教學(xué)的效果[2]。

2.2 合理設(shè)計游戲，有效激發(fā)學(xué)生的熱情

做好游戲過程和游戲規(guī)則的制定才能使得游戲有序開展，發(fā)揮游戲的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在課堂上課之前要做好游戲的設(shè)計，根據(jù)課堂時間和教學(xué)內(nèi)容對游戲過程進(jìn)行規(guī)定，確保游戲能夠受到學(xué)生的歡迎，并且能夠取得一定的教學(xué)效果。同時，教師還要做好游戲時間的安排，一般教師可以將游戲環(huán)節(jié)安排在課堂實訓(xùn)之前，通過游戲來達(dá)到熱身的目的，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，避免訓(xùn)練過程中受傷。還可以將游戲安排在課程結(jié)束或者臨近結(jié)尾的時候，讓學(xué)生通過游戲來緩解練習(xí)過程中的壓力，通過游戲放松身心，緩解疲勞，促進(jìn)學(xué)生更好地開展下節(jié)課的學(xué)習(xí)[3]。另外，也可以在課堂訓(xùn)練的過程中適當(dāng)加入一些小游戲，在學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞或者精神分散的時候，教師可以采用一些小游戲來引起學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，合理設(shè)計游戲，安排好游戲環(huán)節(jié)是尤為重要的，這樣才能使游戲發(fā)揮應(yīng)有的作用。比如，設(shè)計時尚的游戲，以流行的定向運動或者“跑男”中的“撕名牌”與田徑聯(lián)系起來，學(xué)生是很喜歡的，通過游戲培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、實踐能力，為課堂知識的學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)。

2.3 靈活調(diào)整游戲過程，提升教學(xué)的質(zhì)量

教師要針對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況和鍛煉情況對游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，因為有些游戲具有較強的刺激性，運動比較激烈，教師在開展游戲的過程中要做好觀察，觀看學(xué)生的反應(yīng)，并明確學(xué)生是否具有不良的反應(yīng)，根據(jù)具體情況及時調(diào)整游戲過程，這樣才能保證課程的正常進(jìn)行。同時，教師還要根據(jù)環(huán)境的不同對游戲的形式進(jìn)行調(diào)整，比如，天氣較熱的時候，教師可以合理縮短游戲的時間，不能讓學(xué)生長時間進(jìn)行體育游戲，避免出現(xiàn)脫水、中暑等情況。在下雨天氣或者雨雪天氣中，教師要停止游戲，讓學(xué)生注意保暖，可以讓學(xué)生在體育館中開展體育課程的學(xué)習(xí)，而阻止戶外活動。另外，教師在開展課程之前要做好游戲過程的設(shè)置，設(shè)計備選游戲，一旦所采用的游戲不能取得應(yīng)有的效果，那么要及時更換備選游戲，以便提升教學(xué)的效果和質(zhì)量。

2.4 營造良好的游戲環(huán)境，讓學(xué)生體會田徑知識學(xué)習(xí)的樂趣

學(xué)生能否通過游戲取得較好的學(xué)習(xí)效果，合理學(xué)習(xí)田徑知識，一方面在于游戲選擇的好壞，另一方面在于游戲環(huán)境是否合理，良好的游戲環(huán)境能夠帶給學(xué)生輕松的氛圍，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行游戲，學(xué)習(xí)田徑知識，而不好的游戲環(huán)境，會影響學(xué)生的游戲心理，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)田徑知識。教師應(yīng)當(dāng)抓住教學(xué)活動的目的，有標(biāo)準(zhǔn)有依據(jù)地營造游戲環(huán)境，并合理選擇游戲項目，提高學(xué)生的參與意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。就此，教師可以先為學(xué)生講述游戲的作用和意義，并明確該節(jié)課所要學(xué)的田徑知識，讓學(xué)生明確通過游戲?qū)⒁獙W(xué)到什么知識，對自身有什么益處。比如，可以通過下面游戲的組織讓學(xué)生增強自身的運動技能，促進(jìn)田徑項目的有效開展：教師將全班學(xué)生排成兩列，每一列學(xué)生都拿著從1-20的號，根據(jù)學(xué)生順序分發(fā)號碼，第一列學(xué)生是跨欄的，第二列學(xué)生是放跨欄的，當(dāng)教師念到哪個號碼的時候，拿著這個號碼的兩個學(xué)生就要開始比賽，第一個學(xué)生拿著跨欄，第二個學(xué)生不拿東西，兩個人一起開始跑，拿跨欄的學(xué)生要能夠?qū)⒖鐧诜旁诘诙€學(xué)生的前面，而第二個學(xué)生要能夠迅速跨越過去，兩個人誰先到達(dá)終點，誰就勝利。通過這樣的游戲，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)田徑運動中的相關(guān)知識，為后面的田徑運動做基礎(chǔ)，并且能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的田徑學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在比賽的樂趣中開展學(xué)習(xí)。

3 中職田徑課教學(xué)中應(yīng)用游戲法應(yīng)當(dāng)注意的事項

3.1 選擇的游戲要具有安全性

為了提升游戲的開展效果，促進(jìn)田徑教學(xué)質(zhì)量的提升，教師不僅要選好游戲，而且要保證所選擇的游戲具有安全性，防止傷害事故發(fā)生。教師要提前考慮好游戲的性質(zhì)，場地是否合理，設(shè)備以及相關(guān)的器材是否可以采用等。還要及時了解游戲過程中可能危害安全的內(nèi)容，詳細(xì)說明游戲的規(guī)則，防止學(xué)生在游戲的過程中受傷，不利于田徑知識的學(xué)習(xí)。同時，要做好游戲環(huán)境的管理，保障學(xué)生能夠在一個安全的環(huán)境中開展游戲，避免發(fā)生事故[3]。

3.2 游戲的選擇要能夠符合教學(xué)內(nèi)容

為了提升游戲開展的效果，取得應(yīng)有的作用，就需要對游戲進(jìn)行合理地選擇，保證所選擇的游戲要能夠符合教學(xué)內(nèi)容，只有所選擇的游戲與教材緊密結(jié)合，才能起到應(yīng)有的作用，提升教學(xué)的質(zhì)量。因此，體育教師在選擇游戲的時候要注意考慮游戲的性質(zhì)，對游戲的開展過程進(jìn)行考慮，分析游戲是否能夠與教材內(nèi)容相符合，是否能夠通過游戲提升教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)效果的整體提升。

3.3 要制定合理公正的游戲規(guī)則

開展游戲是為了提升教學(xué)的質(zhì)量，并且通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，這就需要教師制定合理公正的游戲規(guī)則，這樣才能讓學(xué)生感受到游戲的公正性，才能合理進(jìn)行游戲。在游戲的過程中教師要做好裁判員的角色，并事先為學(xué)生講好游戲的規(guī)則和游戲玩法，讓學(xué)生能夠順利開展游戲，進(jìn)而提升游戲的質(zhì)量和效果。

3.4 游戲之后要及時總結(jié)和反饋

做好游戲的總結(jié)和反饋是非常重要的，只有對游戲進(jìn)行合理科學(xué)地總結(jié)和反饋，學(xué)生才能感受到游戲的意義，明確游戲過程中存在的問題，并明確通過游戲所學(xué)到的知識，為后面的田徑知識學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)。因此，教師要做好游戲的總結(jié)和反饋，及時為學(xué)生說明游戲的意義，公平評估游戲，并進(jìn)行合理地贊美和表揚，促進(jìn)學(xué)生提高游戲的積極性。

4 結(jié)語

在中職田徑課教學(xué)中，采用游戲法是順應(yīng)時代發(fā)展的，也是適應(yīng)新課改要求的，通過游戲的運用能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)田徑知識，但是并不是所有的游戲都適合于中職田徑課教學(xué)中，教師要根據(jù)教材知識選擇合理的游戲，避免過多或者一味地運用游戲，并且要制定合理的游戲規(guī)則，確保游戲的安全性，這樣才能達(dá)到應(yīng)有的效果。

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