素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的方法

吳昌友

摘 要：傳統(tǒng)小學(xué)體育教育已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育發(fā)展對其提出的教學(xué)要求，素質(zhì)拓展訓(xùn)練方式作為新型的體育教育模式，在小學(xué)教育階段具有廣泛的拓展空間和應(yīng)用價值。本文通過對素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的方法進(jìn)行探究，分析小學(xué)體育教學(xué)開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要意義、當(dāng)前小學(xué)體育開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的現(xiàn)狀、素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的有效實施方法，以促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)水平的提高。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓(xùn)練 小學(xué)體育 教學(xué) 方法

中圖分類號：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（c）-0147-02

雖然教學(xué)改革工作已經(jīng)開展數(shù)年，對于學(xué)生的基礎(chǔ)教育也取得了明顯改革推動作用，但是針對小學(xué)體育教學(xué)活動而言，素質(zhì)教育的基本理念卻難以得到全面落實，體能訓(xùn)練仍然是很多教師開展教學(xué)活動的關(guān)注重點。針對素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的作用問題進(jìn)行探討，對于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要作用。

1 小學(xué)體育教學(xué)開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要意義

1.1 拓展小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)和參與興趣

由于現(xiàn)代社會物質(zhì)生活水平逐漸提高，小學(xué)生的運(yùn)動能力以及體質(zhì)都相對偏弱，很多小學(xué)生對于體育課程具有一定的畏難和排斥情緒。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容相對新穎，將其應(yīng)用于小學(xué)體育課堂的教學(xué)活動中，能夠拓展和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用新穎的形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對于體育教學(xué)活動的參與興趣，進(jìn)而提高學(xué)生參與體育鍛煉活動的積極性。同時很多素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目需要學(xué)生應(yīng)用小組合作模式完成任務(wù)，通過這些項目訓(xùn)練和鍛煉，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和協(xié)作能力，也能夠使學(xué)生在參與活動項目過程中感受到體育運(yùn)動的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極主動參與體育運(yùn)動鍛煉。

1.2 科學(xué)設(shè)置和調(diào)整訓(xùn)練強(qiáng)度，實現(xiàn)提升學(xué)生身體素質(zhì)的教育目的

小學(xué)體育教育的本質(zhì)目的是能夠通過教學(xué)活動，使學(xué)生能夠有鍛煉身體、強(qiáng)健體魄的機(jī)會，更好踐行現(xiàn)代體育教育的過程，并實現(xiàn)現(xiàn)代體育提升學(xué)生身體素質(zhì)的教育目的。小學(xué)生正處于身心發(fā)育的重要階段，實施素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以應(yīng)用訓(xùn)練項目的趣味性和靈活性，滿足學(xué)生身心發(fā)育的多重需求，同時也有助于促進(jìn)素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

2 當(dāng)前素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的現(xiàn)狀

當(dāng)前素質(zhì)拓展訓(xùn)練已經(jīng)在很多小學(xué)體育教學(xué)環(huán)節(jié)中得到推廣，但是由于師生對于素質(zhì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)知以及內(nèi)涵理解程度還不夠，因而導(dǎo)致素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)成效也受到局限。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，師生對于素質(zhì)拓展訓(xùn)練的了解途徑存在很大不同，如表1所示。不能夠?qū)ζ溥M(jìn)行全面深入的了解，便會導(dǎo)致師生在素質(zhì)拓展訓(xùn)練方面所體現(xiàn)的參與興趣和積極性較差，學(xué)校在體育教學(xué)活動中組織素質(zhì)拓展訓(xùn)練的活動也相對較少。有些學(xué)校雖然積極安排素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動，但是由于教學(xué)時間以及訓(xùn)練次數(shù)的限制，因而也會導(dǎo)致素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教育質(zhì)量難以滿足實際要求，學(xué)生無法對訓(xùn)練活動的內(nèi)涵進(jìn)行深入理解和交流，拓展訓(xùn)練的教育應(yīng)用價值也難以真正體現(xiàn)。

3 小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練的有效方法

3.1 小學(xué)體育教師需要重視自身教育思想的轉(zhuǎn)化

體育教師是小學(xué)開展體育教育的引導(dǎo)者，也是體育活動的組織者，其教育思想是體現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)理念和訓(xùn)練意識的重要途徑，對于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)也具有重要影響作用。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，很多體育教師開展小學(xué)體育課堂教學(xué)，也會存在缺乏創(chuàng)新意識的問題，教學(xué)思想和理念的滯后也會導(dǎo)致素質(zhì)拓展訓(xùn)練無法有效落實到實際的教學(xué)活動中，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)成效也難以體現(xiàn)。小學(xué)以及教學(xué)相關(guān)單位，需要積極對小學(xué)體育教師進(jìn)行現(xiàn)代教育理念的培訓(xùn)和教育，使教師能夠?qū)ψ陨淼慕逃砟钸M(jìn)行轉(zhuǎn)化，認(rèn)識到教育創(chuàng)新對于體育教育發(fā)展的重要意義，認(rèn)識到素質(zhì)拓展訓(xùn)練對于提升體育課程教學(xué)質(zhì)量以及促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的積極作用，鼓勵教師將現(xiàn)代體育教育的教學(xué)思想和教育理論在教學(xué)活動中實踐，并在實踐教育中不斷總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗，不斷促進(jìn)小學(xué)體育教育和素質(zhì)拓展訓(xùn)練方法的共同發(fā)展。

3.2 通過科學(xué)的教學(xué)方法指導(dǎo)素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動

教師將素質(zhì)拓展訓(xùn)練方法應(yīng)用與體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，需要結(jié)合學(xué)生的年齡特點、身體發(fā)育程度等問題，科學(xué)設(shè)置教學(xué)活動，既能夠達(dá)到運(yùn)動鍛煉和體育素質(zhì)的教育目的，又要重視對學(xué)生參與興趣的保護(hù)，避免難度、強(qiáng)度過大的訓(xùn)練活動對學(xué)生的身體造成損失或者對學(xué)生的參與積極性產(chǎn)生負(fù)面影響。

比如：教師可以針對高年級小學(xué)生開展《急速一百二十秒》的訓(xùn)練活動，活動內(nèi)容主要由5個部分組成，分別為求生平衡站立10s、踢毽子10個、原地投籃3個、100m速跑、障礙跑50m，將學(xué)生每5個人為一個小組，小組每個成員負(fù)責(zé)一項內(nèi)容的完成，當(dāng)一個成員完成自身的任務(wù)內(nèi)容之后，后一名同學(xué)才能夠開始自己的任務(wù)，每個小組完成任務(wù)的時間為120s，在規(guī)定時間內(nèi)完成5項任務(wù)便為挑戰(zhàn)任務(wù)成功，而超出完成時間則為挑戰(zhàn)任務(wù)失敗。學(xué)生在團(tuán)隊項目的合作過程中，能夠提升自身的競爭意識和表現(xiàn)意識，調(diào)動自身的運(yùn)動能力完成自身任務(wù)；同時項目也是團(tuán)隊協(xié)作的過程，學(xué)生能夠強(qiáng)化自身的團(tuán)隊意識，實現(xiàn)了多樣運(yùn)動項目訓(xùn)練和過程中，也使學(xué)生的體育精神和綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)和教育，促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

3.3 完善體育教育基礎(chǔ)設(shè)施

雖然小學(xué)體育的教學(xué)水平已經(jīng)得到明顯提升，但是很多小學(xué)開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練都缺乏完善的基礎(chǔ)設(shè)施，小學(xué)以及地方教育部門應(yīng)當(dāng)重視對于體育教育基礎(chǔ)設(shè)施的完善，使學(xué)校能夠具備多樣教學(xué)活動開展的條件，也使學(xué)生的運(yùn)動安全能夠得到基本保證。小學(xué)建設(shè)應(yīng)當(dāng)滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展要求，體育教育基礎(chǔ)設(shè)施的完善，是保證小學(xué)體育教育發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

3.4 強(qiáng)化素質(zhì)拓展訓(xùn)練教育理論的實踐

從教學(xué)理論角度而言，素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教育中的應(yīng)用具有重要價值，而其理論踐行的有效方法卻需要教師能夠在不斷的實踐活動中進(jìn)行總結(jié)和修正，通過大量的實踐活動，不斷將自身的創(chuàng)新想法融合到教育理論的應(yīng)用過程中，并能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知程度以及接受程度，積極對教學(xué)過程和教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，使素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)活動能夠符合學(xué)生的訴求，學(xué)生可以通過不斷的實踐過程，加強(qiáng)對于素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方法的深入理解，不僅重視自身身體素質(zhì)和運(yùn)動能力的培養(yǎng)，也能夠在其學(xué)習(xí)過程中，重視自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，保證其教學(xué)理論應(yīng)用價值的體現(xiàn)。

4 結(jié)語

素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方法應(yīng)用于小學(xué)體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不僅能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，對于學(xué)生體育運(yùn)動精神以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也具有重要作用。當(dāng)前其教學(xué)方法在小學(xué)體育踐行過程中，還存在諸多不足之處，學(xué)校以及教師需要正視自身存在的問題，并積極進(jìn)行應(yīng)對策略的應(yīng)用，提升素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用和實踐價值，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄭新遠(yuǎn).素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].文體用品與科技，2015（12）：126，132.

[2] 丁紅娟.素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用[J].新教育時代電子雜志：學(xué)生版，2017（2）：48.

[3] 趙慶文，趙雪芳.淺析拓展訓(xùn)練在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].時代教育，2016（2）：202.