初中體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用

劉偉

摘 要：在教育體系中，體育教育是一個(gè)重要的組成部分，隨著國(guó)家對(duì)體育教育的重視程度越來(lái)越高，也對(duì)體育教育也提出了更高的要求，因此，如何更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育就成了教師需要重點(diǎn)研究的內(nèi)容。在初中體育教學(xué)中，也逐漸應(yīng)用了素質(zhì)拓展訓(xùn)練的方法，并對(duì)初中體育產(chǎn)生了積極的影響。本文針對(duì)初中體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用進(jìn)行分析，并為初中體育教學(xué)提供相應(yīng)的建議和幫助。

關(guān)鍵詞：初中教育 體育教學(xué) 素質(zhì)拓展訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）03（c）-0099-02

在初中教育階段，學(xué)生具有鮮明的性格特點(diǎn)，他們習(xí)慣和素質(zhì)的培養(yǎng)還處在初級(jí)階段，因此，在初中體育教學(xué)中，教師就可以采取有效的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，就對(duì)體育教學(xué)起到了積極的影響，不僅達(dá)到了良好的教學(xué)效果，也對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)有所提高，因此，教師就要充分認(rèn)識(shí)到素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用的作用，進(jìn)而采取有效的方法來(lái)進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練，促進(jìn)其在體育教學(xué)中的使用。

1 初中體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的作用

1.1 提高學(xué)生的創(chuàng)造思維

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，教師主要是針對(duì)一定的教學(xué)計(jì)劃而進(jìn)行的，在教學(xué)過(guò)程中缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新項(xiàng)目和方法，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中也缺乏一定創(chuàng)造思維，這也是傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，而在初中體育教學(xué)中應(yīng)用素質(zhì)拓展訓(xùn)練的方法就對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行了培養(yǎng)，這種教學(xué)的模式和傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法不同，它并不是一種固定模式下的教學(xué)，其更加注重對(duì)學(xué)生自身應(yīng)變能力以及想象力創(chuàng)造力的鍛煉，因此，教學(xué)過(guò)程中的計(jì)劃、內(nèi)容以及答案等都存在一定的可變性，但是這并不影響體育教學(xué)的任務(wù)和目的，通過(guò)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的方式，在保證教學(xué)目標(biāo)的情況下，也提高了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

1.2 提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

在初中教育階段，不僅要注重對(duì)學(xué)生課本知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)，同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)，體育教學(xué)不同于其他科目的教學(xué)，它不僅可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體能素質(zhì)的鍛煉，同時(shí)，有效的教學(xué)方法也對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有積極的作用。在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，教師其實(shí)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的潛能和作用，只是將體育教學(xué)作為學(xué)生體育觀念的培養(yǎng)方式，而隨著近年來(lái)體育教學(xué)觀念的逐漸轉(zhuǎn)變，體育教學(xué)中也是采用了更加有效的教學(xué)方法，素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，就有效的實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，教師通過(guò)設(shè)置相應(yīng)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容，在實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉的情況下，也能對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力以及心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，從而讓他們保持正確的人生態(tài)度[1]。

1.3 推進(jìn)體育教學(xué)的改革

初中體育教學(xué)一直都未受到重視，在之前的初中教育階段，學(xué)校主要是針對(duì)文化課教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估和考核，而對(duì)于體育教學(xué)并不是很看重，一些學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的質(zhì)量并沒(méi)有要求，這就導(dǎo)致了體育教學(xué)存在形式化的現(xiàn)象，近年來(lái)國(guó)家對(duì)體育教學(xué)的要求逐漸提高，這就需要初中體育教學(xué)進(jìn)行有效的改革，從而發(fā)揮體育教學(xué)的作用。素質(zhì)拓展訓(xùn)練就是新形勢(shì)下產(chǎn)生的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的產(chǎn)生有效地實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)質(zhì)量的提高，這也讓人們認(rèn)識(shí)到了體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生的積極影響，使其在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用推進(jìn)了體育教學(xué)改革的步伐。

2 初中體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用

2.1 利用素質(zhì)拓展訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在初中體育教學(xué)中，由于體育教學(xué)內(nèi)容都是具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，因此，教師就可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中鍛煉學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。初中學(xué)生具有明顯的年齡特點(diǎn)，他們也具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教師就可以根據(jù)他們的這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行有效的引導(dǎo)。比如，在初中體育教學(xué)中，在進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)后，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，教師可對(duì)學(xué)生的體育知識(shí)以及技能掌握進(jìn)行有效的考察和了解，因此，教師可以采取相應(yīng)的比賽活動(dòng)的方式進(jìn)行，讓學(xué)生都參與到比賽中來(lái)，在比賽活動(dòng)中就需要學(xué)生利用自身的知識(shí)技能來(lái)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，教師再對(duì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)行進(jìn)步和競(jìng)爭(zhēng)來(lái)提高自身的技能水平，這樣在對(duì)學(xué)生的技能掌握情況了解和考核的同時(shí)，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)[2]。

2.2 利用素質(zhì)拓展訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作

在初中體育教學(xué)中，教學(xué)的內(nèi)容有些也是需要學(xué)生之間進(jìn)行配合來(lái)完成的，傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)方法主要是針對(duì)學(xué)生個(gè)人技能進(jìn)行教學(xué)，而對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作方面的要求不足，這也對(duì)學(xué)生后期的體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，因此，教師就需要認(rèn)識(shí)到教學(xué)內(nèi)容的多樣性，進(jìn)而利用素質(zhì)拓展訓(xùn)練，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作。比如，教師在進(jìn)行接力跑內(nèi)容的教學(xué)中，就可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，將學(xué)生分為多個(gè)小組，讓他們以小組為單位來(lái)進(jìn)行比賽，由于接力跑是需要多個(gè)學(xué)生配合來(lái)完成的，接力過(guò)程任何一個(gè)配合失誤都會(huì)對(duì)成績(jī)產(chǎn)生很大的影響，因此，在練習(xí)和比賽的過(guò)程中，小組內(nèi)的學(xué)生就需要具有良好的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，這就在拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，有效地促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)的養(yǎng)成。

2.3 利用素質(zhì)拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

初中體育教學(xué)中，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的方法不僅能夠有效地完成教學(xué)的任務(wù)，同時(shí)也受到了學(xué)生的追捧和歡迎，因此，教師就要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來(lái)積極地對(duì)這種教學(xué)方法進(jìn)行探索和研究。素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，由于受到學(xué)生的熱烈歡迎，學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中思維就比較活躍，因此，就能夠有效地提高其創(chuàng)造能力，鑒于這種情況教師就需要促進(jìn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練在教學(xué)中的應(yīng)用。比如，在進(jìn)行乒乓球的教學(xué)中，教師可利用素質(zhì)拓展訓(xùn)練的方式，學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練活動(dòng)的時(shí)候，就會(huì)涉及各種各樣的乒乓球技巧使用，發(fā)球、接球、假動(dòng)作等方面，教師面對(duì)這種創(chuàng)新的使用技巧，不要因?yàn)槭褂貌灰?guī)范而進(jìn)行否定，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行技巧的創(chuàng)新，對(duì)其技巧的創(chuàng)新進(jìn)行肯定，然后再進(jìn)行技巧的規(guī)范性使用訓(xùn)練，這樣提高學(xué)生乒乓球使用技巧的同時(shí)，也提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力[3]。

2.4 利用素質(zhì)拓展訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng)

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，教師主要是采用自己進(jìn)行講解和示范的方式進(jìn)行授課，教師在完成授課后就要求學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師對(duì)于學(xué)生練習(xí)情況的了解也主要是通過(guò)考核的方法進(jìn)行，這種教學(xué)方法很容易就導(dǎo)致教師和學(xué)生之間缺少互動(dòng)和交流，而在體育教學(xué)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，教師就可以通過(guò)拓展訓(xùn)練活動(dòng)來(lái)和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生也可以在拓展訓(xùn)練活動(dòng)中和教師實(shí)現(xiàn)近距離的接觸，從而可以有效地增加他們之間的溝通機(jī)會(huì)，通過(guò)教師和學(xué)生的互動(dòng)溝通，一方面教師可以對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，進(jìn)而針對(duì)他們學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)進(jìn)行鞏固教學(xué)；另一方面，學(xué)生和教師進(jìn)行溝通也能夠及時(shí)地對(duì)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和困惑進(jìn)行解決，同時(shí)也能夠提高他們體育學(xué)習(xí)的積極性。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著教育體系的改革，體育教學(xué)也得到了廣泛的重視，這也對(duì)初中體育教學(xué)提出了新的要求。素質(zhì)拓展教學(xué)就是一種新的教學(xué)理念在初中教學(xué)中的應(yīng)用，并在初中體育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，因此，這就需要教師采取有效的方法促進(jìn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的使用，這也是體育教學(xué)未來(lái)的發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn)

[1] 姜興漢.素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].求知導(dǎo)刊，2015（4）：58.

[2] 葉錦云.初中體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2017（6）：113.

[3] 陳景學(xué).淺析拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2014，4（6）：32.