軟式體育器材在田徑教學(xué)中的應(yīng)用研究

楊銳

摘 要：軟式體育器材在田徑教學(xué)中產(chǎn)生的作用不容忽視，主要是因為軟式體育器材在田徑教學(xué)中能夠促進(jìn)學(xué)生身心朝著健康的方向發(fā)展和進(jìn)步。在此基礎(chǔ)上，教師能夠結(jié)合學(xué)生的身體實際狀況，讓學(xué)生在快樂的氛圍中充分地發(fā)揮自身的主體地位。因此，教師在日常進(jìn)行田徑教學(xué)的過程中，應(yīng)該遵循因材施教的教學(xué)原則，并在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化田徑教學(xué)的手段，保證每一個學(xué)生都能夠在軟式體育器材田徑教學(xué)下茁壯成長。本文闡釋了軟式體育器材在田徑教學(xué)中的實際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：軟式體育器材 田徑教學(xué) 分類 應(yīng)用特點(diǎn)

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）02（b）-0128-02

當(dāng)前，在各項體育運(yùn)動中田徑運(yùn)動是基礎(chǔ)和前提。在很大程度上影響了學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。現(xiàn)階段田徑成為各個運(yùn)動的基礎(chǔ)，但是卻不受人們的歡迎和喜愛。比如，在體育課程中，教師在對學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的過程中，學(xué)生經(jīng)常不會跟隨教師的步伐，導(dǎo)致教師的教學(xué)不能適應(yīng)學(xué)生的實際發(fā)展和成長。因此，下文闡釋了軟式體育器材在田徑教學(xué)中的應(yīng)用。

1 田徑項目中軟式體育器材分析

1.1 國內(nèi)外田徑項目中軟式體育器材應(yīng)用情況分析

不管是學(xué)生學(xué)習(xí)還是教師教學(xué)都應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注田徑訓(xùn)練的安全。所以，在進(jìn)行田徑訓(xùn)練的過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生選擇合理的體育運(yùn)動器材。但是，在田徑教學(xué)中存在很大的問題，導(dǎo)致很多教師在面對問題過程中便把田徑教學(xué)項目刨除。

通常情況下，體育器材是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的基礎(chǔ)和前提，同時，其也為體育教學(xué)質(zhì)量提供了堅實的保證，在很大程度上維持了體育教學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。隨之，田徑軟式器材出現(xiàn)。在我國，軟式排球和足球?qū)儆谲浭襟w育器材。但是，關(guān)于田徑運(yùn)動項目的軟式體育器材卻比較少。在2010年的時候，國家體育總局支持軟式田徑體育運(yùn)動器材的研究。在這樣的情況下，體育教師在實際教學(xué)的過程中便有效運(yùn)用了軟式體育器材。但是，還是存在一定的缺陷，即軟式體育器材并沒有在普通體育教學(xué)中普及。同時，一些二線城市也沒有得到有效的運(yùn)用，導(dǎo)致軟式田徑體育器材發(fā)展的速度比較慢。

1.2 軟式田徑體育器材的概念

軟式田徑體育器材以之前的標(biāo)準(zhǔn)田徑器材為基礎(chǔ)，運(yùn)用的材質(zhì)為軟材質(zhì)，在田徑訓(xùn)練中得到了廣泛的應(yīng)用。通常情況下，軟式田徑體育器材的材質(zhì)為環(huán)保材料。這樣的材質(zhì)成本比較低、質(zhì)量輕、使用方便。當(dāng)然，在實際運(yùn)用的過程中軟式田徑器材的一個優(yōu)勢就是材質(zhì)比較柔軟。在這樣的情況下，便提升了學(xué)生的運(yùn)動安全[1]。

2 軟式田徑體育器材在教學(xué)中的運(yùn)用分類

軟式田徑體育器材會應(yīng)用在不同的運(yùn)動項目中，展現(xiàn)出不同的功能。在這樣的情況下，教師在進(jìn)行體育運(yùn)動教學(xué)的過程中也需要運(yùn)用不同的教學(xué)手段。比如，在實際教學(xué)中合理地把軟式田徑體育器材進(jìn)行分類。通常情況下，軟式田徑體育器材是以發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)為主要分類依據(jù)和基礎(chǔ)。

2.1 發(fā)展速度、靈敏素質(zhì)類器材

通常情況下，在進(jìn)行軟式田徑體育器材教學(xué)的過程中，教師需要對學(xué)生靈敏度進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生的身體速度和靈敏度主要是指在一定時間內(nèi)身體發(fā)生移動的實際距離。一般來說，主要是依靠學(xué)生的下肢。學(xué)生在實際訓(xùn)練的過程中需要把控方向，并能夠合理掌控自身的快慢，以具體的身體機(jī)能為基礎(chǔ)。訓(xùn)練中比較常見的有跨欄跑和障礙跑等。在這些訓(xùn)練的項目中，需要運(yùn)用軟式田徑體育器材，主要有負(fù)重海綿和橡皮帶等。

2.2 發(fā)展上肢力量素質(zhì)類器材

在實際進(jìn)行體育教學(xué)訓(xùn)練的過程中要想發(fā)展學(xué)生的上肢力量就應(yīng)該通過拋擲重物來完成。我們之前使用的體育器材便是鉛球、鐵餅和標(biāo)槍等。但是，這些器材都是硬器材，對學(xué)生的訓(xùn)練會造成一定的傷害。但是，新型的軟式田徑體育器材便能夠為學(xué)生的身體安全提供堅實的保障。通常情況下教師會為學(xué)生準(zhǔn)備皮包沙子或者鐵珠實心球。運(yùn)用這些體育器材就可以模仿拋擲動作，以此鍛煉學(xué)生的上肢力量。

2.3 發(fā)展四肢協(xié)調(diào)素質(zhì)類器材

在體育運(yùn)動訓(xùn)練中比較重要的一個內(nèi)容就是四肢協(xié)調(diào)素質(zhì)。在進(jìn)行上下肢協(xié)調(diào)的過程中能夠促進(jìn)學(xué)生的全身協(xié)調(diào)。但是，在實際訓(xùn)練的過程中很多學(xué)生的四肢不是十分協(xié)調(diào)。這在教師的教育和引導(dǎo)下是可以改變的。比如，教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行積極訓(xùn)練就可以幫助學(xué)生解決四肢不協(xié)調(diào)的問題[2]。一般來說，鍛煉學(xué)生的四肢主要是通過跳高來進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生跳高成績決定了學(xué)生的四肢協(xié)調(diào)能力。這時，教師在訓(xùn)練學(xué)生的過程中就可以運(yùn)用具有代表性的軟式田徑體育器材，比如海綿墊和橡皮筋等。

2.4 發(fā)展綜合素質(zhì)類器材

學(xué)生運(yùn)動素質(zhì)的高低是由整體的綜合素質(zhì)決定的。因此，教師要想在實際教學(xué)的過程中不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，就針對學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。如果一個學(xué)生的綜合能力比較強(qiáng)，教師就可以在田徑運(yùn)動中開展全能運(yùn)動項目。通過體育運(yùn)動測試的形式來斷定學(xué)生的綜合素質(zhì)，并對其進(jìn)行合理的評價。

3 田徑軟式體育器材應(yīng)用的特點(diǎn)

3.1 融健康思想在體育教學(xué)中

田徑是體育教學(xué)中必不可少的一項內(nèi)容。主要是因為田徑對學(xué)生的身心發(fā)展均會產(chǎn)生重要的影響和作用。通常情況下，田徑運(yùn)用并不是其他運(yùn)動能夠代替的。但是，從田徑教學(xué)中訓(xùn)練的層次出發(fā)，很多田徑訓(xùn)練項目是比較枯燥的，教師在實際進(jìn)行田徑教學(xué)的過程中存在比較大的危險性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要求體育教師在實際進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)該秉承著“健康第一”的理念。因此，教師在運(yùn)用軟式體育器材進(jìn)行訓(xùn)練的過程中也應(yīng)該保證學(xué)生的訓(xùn)練強(qiáng)度，以此達(dá)到鍛煉學(xué)生身心的目的，只有這樣才能夠保證學(xué)生的心理和身體素質(zhì)得到有效提升[3]。

3.2 寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣

在實際運(yùn)用軟式田徑體育器材的過程中會呈現(xiàn)出各種各樣的顏色，學(xué)生在運(yùn)動時接觸這些顏色，就會激發(fā)自身運(yùn)動的欲望。另外，由于軟式田徑體育器材的易操作性，教師在實際教學(xué)的過程中可以帶領(lǐng)學(xué)生制作器材，以此滿足學(xué)生的運(yùn)動需求。同時，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的過程中也可以進(jìn)行相應(yīng)的游戲，以此培養(yǎng)學(xué)生的興趣，保證學(xué)生在實際訓(xùn)練的過程中更加真實地發(fā)揮自身的潛能。

3.3 因材施教，全體受益

教師在進(jìn)行體育運(yùn)動教學(xué)的過程中，很少運(yùn)用田徑項目進(jìn)行教學(xué)。所以，為了彌補(bǔ)田徑教學(xué)中存在的不足，教師在日常體育運(yùn)動教學(xué)的過程中應(yīng)該積極運(yùn)用軟式體育器材，以此促進(jìn)田徑運(yùn)動的有效發(fā)展和進(jìn)步。同時，教師在實際教學(xué)的過程中應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生之間存在的差異[4]。比如，針對低年級訓(xùn)練教師就可以適當(dāng)減少難度，針對高年級訓(xùn)練教師就可以制定出一些比較高的規(guī)格。在遵循因材施教的教學(xué)原則下，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

4 結(jié)語

綜上所述，學(xué)校在開展田徑運(yùn)動項目的過程中，教師對學(xué)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練應(yīng)該合理運(yùn)用軟式田徑體育器材，為學(xué)生創(chuàng)建有趣的訓(xùn)練活動，并在教學(xué)中緊緊圍繞健康第一的教學(xué)理念。同時，在進(jìn)行針對性教學(xué)的情況下，保證全體學(xué)生的進(jìn)步。相信在軟式田徑體育器材的發(fā)展和推動下，田徑體育運(yùn)動項目定會得到有效的提升和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 許利云，牟建娜.軟式體育器材在田徑教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2017（19）：42-43.

[2] 李智娟.田徑軟式體育器材在小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用效果[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（23）：48-49.

[3] 席傳浩.軟式體育器材在少兒田徑中的應(yīng)用研究[J].運(yùn)動，2016（3）：99-101.

[4] 國際田聯(lián)少兒軟式體育器材與少兒趣味田徑項目[J].體育教學(xué)，2014，34（1）：80.