基于現(xiàn)代學(xué)徒制的高職學(xué)生管理工作探討

李喆

[摘 要] 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，企業(yè)對(duì)高職院校培養(yǎng)出來(lái)的人才質(zhì)量要求也越來(lái)越高。簡(jiǎn)單闡述現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步詳細(xì)探討高職院校應(yīng)如何基于現(xiàn)代學(xué)徒制加強(qiáng)學(xué)生管理工作，以有效提升高職院校的教學(xué)質(zhì)量水平。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；現(xiàn)代學(xué)徒制；學(xué)生管理；策略探討

[中圖分類(lèi)號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）28-0257-01

新時(shí)期背景下，現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才的需求量也日益增長(zhǎng)，高等職業(yè)教育作為我國(guó)教育事業(yè)的主要構(gòu)成，肩負(fù)著為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化技術(shù)應(yīng)用型人才的重要職責(zé)，理應(yīng)積極利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段，不斷加強(qiáng)當(dāng)前的學(xué)生管理工作，基于現(xiàn)代學(xué)徒制完善相應(yīng)的工作管理體系，促進(jìn)輔導(dǎo)員與學(xué)生之間和諧關(guān)系的建立，同時(shí)還要健全學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，時(shí)刻掌控學(xué)生身心健康的發(fā)展?fàn)顩r，從而達(dá)到全面提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量水平的目的。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵分析

所謂的現(xiàn)代學(xué)徒制是指由學(xué)校和企業(yè)共同參與和推進(jìn)的一種先進(jìn)的教學(xué)模式，學(xué)校會(huì)定期安排學(xué)生到企業(yè)參加實(shí)踐訓(xùn)練或頂崗實(shí)習(xí)，既學(xué)到了課本以外的知識(shí)技能，也充分鍛煉了他們的實(shí)踐操作能力，對(duì)其將來(lái)畢業(yè)后盡快適應(yīng)企業(yè)工作崗位具有十分積極的意義。就現(xiàn)階段而言，國(guó)內(nèi)大多數(shù)高職院校均已引入現(xiàn)代學(xué)徒制，將企業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容與學(xué)校教育相結(jié)合，極大地提高了高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量水平。

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，基于現(xiàn)代學(xué)徒制的學(xué)生管理工作中，教師會(huì)憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的教學(xué)手段展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的諸多問(wèn)題。同時(shí)，讓學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境下參加實(shí)際工作，從而令其更加了解企業(yè)生產(chǎn)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，拓寬他們的知識(shí)視野，有助于促進(jìn)高職學(xué)生形成良好的個(gè)人意志，并使其提前接觸到真實(shí)的社會(huì)環(huán)境，從而在今后的學(xué)習(xí)中有針對(duì)性地提高自己的綜合能力水平。

二、基于現(xiàn)代學(xué)徒制下高職學(xué)生管理工作的創(chuàng)新策略探討

（一）構(gòu)建完善的學(xué)生管理工作體系

現(xiàn)代學(xué)徒制下，高職教師要想切實(shí)提高學(xué)生管理工作的效率和質(zhì)量水平，首先應(yīng)從構(gòu)建完善的學(xué)生管理體系入手?；诂F(xiàn)代學(xué)徒制是由學(xué)校和企業(yè)所共同推進(jìn)的，一方面，企業(yè)需定期向?qū)W校派遣優(yōu)秀的技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)校內(nèi)實(shí)習(xí)活動(dòng)，另一方面，學(xué)校也應(yīng)根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況有針對(duì)性地培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的技術(shù)人才，以確保學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)與企業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容時(shí)刻相銜接。此外，對(duì)于即將畢業(yè)離校的學(xué)生，學(xué)校在其學(xué)徒實(shí)習(xí)階段就有必要對(duì)他們進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)與心理疏散工作，幫助他們順利完成由學(xué)生到企業(yè)員工的身份轉(zhuǎn)變。為此，學(xué)校和企業(yè)要樹(shù)立共同的價(jià)值觀，不能為了提高學(xué)生就業(yè)率而違背學(xué)生意愿，讓其簽訂所謂的“三方協(xié)議”?？偠灾F(xiàn)代學(xué)徒制下，高職院校在開(kāi)展學(xué)生管理工作時(shí)，一定要時(shí)刻以維護(hù)學(xué)生權(quán)益為目標(biāo)，做到規(guī)范實(shí)習(xí)、關(guān)心高職學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展。

（二）健全學(xué)生網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展與普及，給高職院校傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作創(chuàng)新帶來(lái)了新的契機(jī)。高職院?？梢越柚鞣N通訊軟件，結(jié)合校企聯(lián)合教育系統(tǒng)，建立一個(gè)集互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、通訊技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等為一體的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生管理工作平臺(tái)，在該平臺(tái)中，學(xué)校教師和企業(yè)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人可以隨時(shí)上傳一些與實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，以供高職學(xué)生課后隨時(shí)下載學(xué)習(xí)。除此之外，高職院校的學(xué)生管理工作者還可以借助QQ、微信、微博等互聯(lián)網(wǎng)通訊工具隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀況，以便及時(shí)開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)管理工作。

（三）增強(qiáng)輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的溝通力度

現(xiàn)代學(xué)徒制模式下，高職院校的輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，深入了解他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)給予他們必要的指導(dǎo)和建議，時(shí)刻體現(xiàn)以學(xué)生自身利益為第一位。在校企合作的人才培養(yǎng)模式下，高職院校的輔導(dǎo)員還應(yīng)注重學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，積極引導(dǎo)高職學(xué)生正確分析自身的優(yōu)劣勢(shì)所在，從而找到適合自己的工作，并根據(jù)現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)與發(fā)展的實(shí)際需求，有針對(duì)性地提高自己的個(gè)人能力水平，以滿(mǎn)足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才日益增長(zhǎng)的需求。

綜上所述，基于現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)理念和教學(xué)模式，高職教師在平時(shí)的學(xué)生管理工作中應(yīng)為學(xué)生提供盡可能多的企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，將其置于真實(shí)的現(xiàn)代化企業(yè)環(huán)境背景下，從而切實(shí)提高他們的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)綜合素養(yǎng)水平。因此，對(duì)高職教師而言，一方面要積極構(gòu)建一個(gè)完善的學(xué)生信息管理體系和相應(yīng)的互聯(lián)網(wǎng)交流平臺(tái)，以便隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；另一方面，高職院校的輔導(dǎo)員平時(shí)也應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，引導(dǎo)他們規(guī)劃自己將來(lái)的職業(yè)生涯，努力成為一個(gè)對(duì)社會(huì)發(fā)展有益的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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