姜楠
[摘 要] 高職學(xué)校的學(xué)生管理工作是高職院校管理工作的重點(diǎn)之一,隨著社會(huì)的發(fā)展,在高職學(xué)生管理工作中也呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢(shì),需要進(jìn)行認(rèn)真的研究和摸索,制定最適合高職學(xué)生的管理模式,針對(duì)目前學(xué)生管理的實(shí)際,提出以制度化和人性化相結(jié)合構(gòu)建高職學(xué)生管理的新模式。
[關(guān) 鍵 詞] 制度化;人性化;高職學(xué)生管理
[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603(2018)28-0254-01
高職院校的學(xué)生與普通本科院校的學(xué)生有所不同,高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì),因此在實(shí)踐教學(xué)方面要比理論教學(xué)占有更重要的地位。在高職學(xué)生的學(xué)生管理工作中,一定要與傳統(tǒng)的普通院校學(xué)生管理方式有所區(qū)別,應(yīng)該充分尊重每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),采用制度化和人性化相結(jié)合的管理模式,只有這樣才能促進(jìn)高職學(xué)生管理工作水平的提升,適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要,為社會(huì)培養(yǎng)更多有用的人才。
一、高職學(xué)生管理的現(xiàn)狀
近年來(lái),隨著社會(huì)的發(fā)展,國(guó)家對(duì)職業(yè)教育越來(lái)越重視,很多高職院校也得到了迅速發(fā)展,尤其是現(xiàn)在社會(huì)上對(duì)人才的要求越來(lái)越高,擁有一技之長(zhǎng)的人容易在社會(huì)上立足并獲得好的職業(yè),因此高職院校受到了很多學(xué)生的青睞,每年的報(bào)考人數(shù)也越來(lái)越多,這也給高校的學(xué)生管理工作帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。高職學(xué)校無(wú)法應(yīng)用一套統(tǒng)一的既定的制度來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束,教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期。很多高職院校的學(xué)生管理工作不被廣大師生認(rèn)可,學(xué)生管理的權(quán)威性較差,同時(shí)也沒(méi)有一套完整的管理系統(tǒng)來(lái)輔助學(xué)生管理工作,因此必須針對(duì)高職學(xué)生管理的現(xiàn)狀,從制度化和人性化兩方面入手,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合管理。
二、制度化和人性化相結(jié)合的高職學(xué)生管理模式
(一)通過(guò)制度化培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感
高職院校的學(xué)生管理工作,不僅僅是為了讓學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度,也是為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和集體觀念,增強(qiáng)學(xué)生各方面的品質(zhì)和能力。制度是對(duì)一個(gè)人行為的約束,在高職院校的學(xué)生管理中,通過(guò)進(jìn)行制度化管理能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,通過(guò)對(duì)制度的遵守體現(xiàn)學(xué)生對(duì)社會(huì)規(guī)則的尊重,這樣能夠幫助學(xué)生塑造良好的心理素質(zhì)和正確的思想觀念。有了規(guī)章制度以后學(xué)生的管理工作才可以有章可循,讓學(xué)生明白什么可以做,什么不可以做,樹立正確的是非觀念,明確自身所肩負(fù)的責(zé)任,只有通過(guò)學(xué)生管理的制度化建設(shè)才能夠走出一條最適合高職學(xué)生的發(fā)展道路,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)到理論知識(shí)與實(shí)踐技能的同時(shí)明白為人處世的道理,這樣在他們走向工作崗位以后才能夠遵守用人單位的管理制度,獲得更好的發(fā)展。可以說(shuō)制度化是讓學(xué)生飛得更高的翅膀,也是提升學(xué)生責(zé)任感、體現(xiàn)高職院校教育價(jià)值的重要途徑。
(二)通過(guò)人性化尊重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展
高職學(xué)生大多是“00后”,他們這一代年輕人個(gè)性鮮明,善于表現(xiàn)自我,每個(gè)人都強(qiáng)調(diào)自己是獨(dú)立的個(gè)體,因此也都有屬于自己的個(gè)性特征。由于高職學(xué)生來(lái)源不同,生活環(huán)境各異,因此在對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)要充分尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化差異,采取人性化的管理方式,因人而異。學(xué)生管理要充分聽(tīng)取每一位學(xué)生的意見(jiàn)和建議,了解現(xiàn)在學(xué)生心里面的真實(shí)想法,滿足他們實(shí)際的心理需求,針對(duì)不同學(xué)生類別制定不同的管理辦法,充分尊重每一位學(xué)生,只有這樣才能讓學(xué)生真正尊重學(xué)校的規(guī)章制度。由于個(gè)性化得到了滿足,才能讓學(xué)生的自信心得到提升,在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中投入更大的精力,學(xué)習(xí)到真正的技能。人性化管理是學(xué)生管理的催化劑,能夠讓學(xué)生信任學(xué)校的管理制度并喜愛(ài)上學(xué)校。這種方式充分尊重了每一位學(xué)生,讓高職學(xué)生在自由和諧的氛圍中健康快樂(lè)的成長(zhǎng),成為社會(huì)所需要的人才,這樣才能夠發(fā)揮高職院校的社會(huì)作用。
三、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)制度化和人性化相結(jié)合構(gòu)建高職學(xué)生管理的新模式是目前高等職業(yè)教育管理創(chuàng)新的重點(diǎn),也是做好高職教學(xué)工作的必要基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)目前高職院校學(xué)生管理工作存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,尋找弊端產(chǎn)生的原因并采取積極有效的措施,將制度化和人性化有機(jī)結(jié)合,既要體現(xiàn)制度的約束作用,也要體現(xiàn)人性化的管理作用,只有這樣才能夠提升高職學(xué)生的責(zé)任感和自信心,讓學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)揮,從而實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生管理工作的高效率,把學(xué)生培養(yǎng)成真正對(duì)社會(huì)有用的專業(yè)人才。
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