健康產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的探索

張毅 葉漢英

[摘 要] 目前，我國(guó)職業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入了集團(tuán)化發(fā)展的新階段。生命健康產(chǎn)業(yè)是武漢市“十三五”期間著力發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)，結(jié)合湖北武漢生命健康產(chǎn)業(yè)以及生命健康職業(yè)教育的現(xiàn)狀，由武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院等單位牽頭組建武漢生命健康技術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)，通過(guò)資源互補(bǔ)、政策共享等方式開(kāi)創(chuàng)了健康產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的新思路。

[關(guān) 鍵 詞] 健康產(chǎn)業(yè)；職業(yè)教育；集團(tuán)化辦學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）28-0248-02

一、新政策帶來(lái)新挑戰(zhàn)

《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》強(qiáng)調(diào)要“創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育”；教育部等六部委發(fā)布的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020年）》指出要“優(yōu)化高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)”。《教育部關(guān)于深入推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)指出：“落實(shí)中央“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，職業(yè)教育必須加快改革創(chuàng)新，全面提升服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和人的全面發(fā)展的能力”?！凹涌彀l(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，要把深入推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)作為重要方向”。目前，我國(guó)職業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入了集團(tuán)化發(fā)展的新階段，職業(yè)教育集團(tuán)化采取以下主要形式：一是行業(yè)企業(yè)性職教集團(tuán)，二是區(qū)域性職教集團(tuán)，三是跨區(qū)域性職教集團(tuán)。無(wú)論何種形式，都需要相關(guān)各方結(jié)成利益共同體，共同加入到職教集團(tuán)內(nèi)的建設(shè)管理和人才培養(yǎng)。

湖北省出臺(tái)《關(guān)于促進(jìn)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》提出，全面提升湖北醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力。生命健康產(chǎn)業(yè)蘊(yùn)含著巨大的發(fā)展空間，湖北省在十二五規(guī)劃中已將生物產(chǎn)業(yè)列入重點(diǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，目前形成了以武漢國(guó)家生物產(chǎn)業(yè)基地及宜昌生物產(chǎn)業(yè)園為重要載體的生物醫(yī)藥、生物農(nóng)業(yè)、生物制造、生物能源和生物環(huán)保等新興生命健康產(chǎn)業(yè)集群，其產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、發(fā)展勢(shì)頭迅猛。

生命健康產(chǎn)業(yè)是武漢市“十三五”期間著力發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)，是武漢市創(chuàng)新發(fā)展的三大核心領(lǐng)域之一，武漢市實(shí)施產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新能力倍增計(jì)劃，將生命健康產(chǎn)業(yè)成為加快培育發(fā)展新動(dòng)力、拓展發(fā)展新空間、構(gòu)建發(fā)展新體制，推動(dòng)武漢經(jīng)濟(jì)發(fā)展升級(jí)的新引擎。特別是重點(diǎn)圍繞生物醫(yī)藥、生物醫(yī)學(xué)工程、生物農(nóng)業(yè)、精準(zhǔn)診療、智慧醫(yī)療、生物服務(wù)等領(lǐng)域，已建成生物創(chuàng)新園、生物醫(yī)藥園、生物農(nóng)業(yè)園、醫(yī)療器械園、醫(yī)學(xué)健康園和智慧健康園，正在大力推進(jìn)建設(shè)生命健康園，打造集研發(fā)、孵化、生產(chǎn)、物流、生活為一體的光谷生物城及建設(shè)成就，為武漢生命健康技術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)組建提供堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)與舞臺(tái)，武漢生命健康產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展更給組建武漢生命健康技術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)提供了良好的契機(jī)。

為深入貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神和《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》以及《湖北省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》等文件精神，深化職業(yè)教育辦學(xué)體制機(jī)制改革，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，加快現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，服務(wù)湖北武漢深化改革加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，落實(shí)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，在全省率先全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)，全面提升服務(wù)武漢市“十三五”生命健康新興產(chǎn)業(yè)等國(guó)家戰(zhàn)略，結(jié)合湖北武漢生命健康產(chǎn)業(yè)以及生命健康職業(yè)教育的現(xiàn)狀，由武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院、武漢致眾科技股份有限公司牽頭組建武漢生命健康技術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)。

二、武漢生命健康技術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)的性質(zhì)

武漢生命健康技術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)是以服務(wù)健康產(chǎn)業(yè)為宗旨，以生命健康類(lèi)專業(yè)（群）為紐帶，以武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院、武漢致眾科技股份有限公司為核心，由相關(guān)行業(yè)、企業(yè)、中高職院校參與，政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)資源共享、校企合作、構(gòu)建武漢生命健康職業(yè)教育體系為目的，以產(chǎn)學(xué)研一體化為途徑，在自愿、協(xié)作的基礎(chǔ)上形成非獨(dú)立法人組織。

組建武漢生命健康技術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)，是深化產(chǎn)教融合、校企合作，激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)放共享的迫切需求；是提升治理能力，完善職業(yè)院校治理結(jié)構(gòu)，健全政府職業(yè)教育科學(xué)決策機(jī)制的有效途徑；是推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才，完善職業(yè)教育人才多樣化成長(zhǎng)渠道的重要載

體；是服務(wù)武漢光谷生物城及武漢生命健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)技術(shù)技能積累與創(chuàng)新，同步推進(jìn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的有力支撐。

三、武漢生命健康技術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)的組織形式

武漢生命健康技術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)實(shí)行會(huì)員理事會(huì)制，由各合作單位會(huì)員組成。集團(tuán)設(shè)理事會(huì)、常務(wù)理事會(huì)等機(jī)構(gòu)，理事會(huì)是集團(tuán)最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，常務(wù)理事會(huì)是執(zhí)行機(jī)構(gòu)。理事會(huì)下設(shè)秘書(shū)處、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)委員會(huì)、師資隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、招生就業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、技術(shù)服務(wù)指導(dǎo)委員會(huì)等專門(mén)委員會(huì)。常務(wù)理事會(huì)成員以正副理事長(zhǎng)、正副秘書(shū)長(zhǎng)和武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院的教學(xué)、科研、招生就業(yè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等部門(mén)負(fù)責(zé)人為主，吸收行業(yè)協(xié)會(huì)、企事業(yè)單位的負(fù)責(zé)人組成，在理事會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作。秘書(shū)處設(shè)在武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院，是武漢生命健康技術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)的常設(shè)機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)集團(tuán)的日常工作事務(wù)。

四、武漢生命健康技術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)發(fā)展方向

（一）實(shí)現(xiàn)湖北武漢地區(qū)生命健康專業(yè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)

強(qiáng)化生命健康的產(chǎn)教融合、校企合作，湖北武漢地區(qū)生命健康專業(yè)應(yīng)用技術(shù)型本科、高職、中職學(xué)校、相關(guān)行業(yè)組織、企業(yè)參與職教集團(tuán)，激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力，實(shí)現(xiàn)校行企多方人才資源優(yōu)化和聚集，完善職業(yè)教育人才多樣化成長(zhǎng)渠道。通過(guò)政校行企四方聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“政府領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、市場(chǎng)引導(dǎo)、學(xué)校主體、產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”，貫通、系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才，廣泛開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)，建設(shè)生命健康專業(yè)群人才成長(zhǎng)“立交橋”，構(gòu)建湖北武漢地區(qū)生命健康現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

（二）實(shí)現(xiàn)湖北武漢地區(qū)生命健康職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展

服務(wù)湖北武漢生命健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略，做好成員學(xué)校的專業(yè)布局和培養(yǎng)結(jié)構(gòu)統(tǒng)籌；在招生就業(yè)、專業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、資源共享、學(xué)校管理等方面加強(qiáng)集團(tuán)各院?；騿挝缓献?，整合各類(lèi)資源，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)資源的引領(lǐng)、示范和輻射作用，以城帶鄉(xiāng)、以強(qiáng)帶弱、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，開(kāi)展湖北武漢地區(qū)職業(yè)院校生命健康專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化建設(shè)。

（三）提升生命健康職業(yè)教育質(zhì)量滿足國(guó)家戰(zhàn)略需要

服務(wù)國(guó)家發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，深化教育教學(xué)改革，人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)銜接配套協(xié)調(diào)，滿足武漢光谷生物城生命健康產(chǎn)業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)與技術(shù)進(jìn)步需要。充分發(fā)揮武漢光谷生物城各園區(qū)的引領(lǐng)作用，在辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)模式進(jìn)行改革探索，重點(diǎn)圍繞生物醫(yī)藥、生物農(nóng)業(yè)、智慧醫(yī)療、生物服務(wù)等領(lǐng)域，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈、崗位鏈、教學(xué)鏈深度融合。積極適應(yīng)武漢光谷生物城生命健康產(chǎn)業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才結(jié)構(gòu)、規(guī)格和質(zhì)量的要求，服務(wù)國(guó)家“一帶一路”、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶等戰(zhàn)略，服務(wù)武漢生命健康產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

（四）建設(shè)開(kāi)放共享優(yōu)質(zhì)資源提升技術(shù)創(chuàng)新社會(huì)服務(wù)能力

職教集團(tuán)相關(guān)各方共同建設(shè)集生產(chǎn)、教學(xué)、培訓(xùn)等功能的共享型實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源和仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)；建設(shè)就業(yè)、用工、招生、師資、圖書(shū)、技術(shù)、管理等信息共享平臺(tái)；建設(shè)產(chǎn)學(xué)研一體化研發(fā)中心和共享型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合行業(yè)、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)提升等需求，有針對(duì)性地聯(lián)合開(kāi)展產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)和社會(huì)服務(wù)，推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化與服務(wù)，促進(jìn)技術(shù)技能積累與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)武漢光谷生物城、校企各方多贏發(fā)展，提高職教集團(tuán)內(nèi)涵發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新社會(huì)服務(wù)能力。

（五）開(kāi)展生命健康職業(yè)教育培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)

集團(tuán)成員堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合，共享招生、就業(yè)信息，面向武漢光谷生物城各園區(qū)及職教集團(tuán)內(nèi)企業(yè)，開(kāi)展委托培養(yǎng)、定向培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)，積極開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐探索，不斷提高學(xué)生的就業(yè)率、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)質(zhì)量。面向集團(tuán)企業(yè)開(kāi)展行業(yè)性培訓(xùn)、崗前、崗位培訓(xùn)與繼續(xù)教育，提升企業(yè)員工的技能水平和崗位適應(yīng)能力。面向社會(huì)未就業(yè)各類(lèi)人群，開(kāi)展生命健康職業(yè)教育培訓(xùn)，提高就業(yè)、再就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。

五、總結(jié)與展望

以武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院、武漢致眾科技股份有限公司為牽頭單位，聯(lián)合湖北武漢職業(yè)院校、應(yīng)用型本科、行業(yè)、企業(yè)、科研院所和其他社會(huì)組織等各方面力量，組建的武漢生命健康技術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)，提升武漢地區(qū)職業(yè)教育服務(wù)生命健康的綜合能力，提升職業(yè)教

育集團(tuán)服務(wù)促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的能力，推進(jìn)武漢地區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略與武漢地區(qū)創(chuàng)新發(fā)展是

必要的。

通過(guò)武漢生命健康技術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)組建，將充分發(fā)揮武漢光谷生物城、企事業(yè)單位、應(yīng)用型本科、中高職院校等各自優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步優(yōu)化生命健康職業(yè)教育的資源配置，提高辦學(xué)水平。堅(jiān)持以對(duì)接健康產(chǎn)業(yè)、服務(wù)湖北經(jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨，以校際合作為基礎(chǔ)，以校企合作為依托，以專業(yè)發(fā)展為紐帶，以生命健康類(lèi)職業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)為核心，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)、政策共享、連鎖培養(yǎng)、科學(xué)發(fā)展的目的，走出一條低投入、高效益的職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)新路。

參考文獻(xiàn)：

馬彥，徐剛.多元協(xié)同育人：職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的關(guān)鍵[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2018（2）：95-96.