職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐制度初探

徐衛(wèi)國(guó)

[摘 要] 職業(yè)院校的辦學(xué)理念是培養(yǎng)企業(yè)發(fā)展需求的技能型人才，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)同等重要，加強(qiáng)教師的企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，能有效提高教學(xué)的專業(yè)水平與實(shí)踐操作技能，為企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。接下來，將重點(diǎn)闡述職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐制度。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)院校；教師企業(yè)實(shí)踐；知行合一

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）28-0246-01

隨著職業(yè)教育體制的深入改革，很多職業(yè)院校紛紛達(dá)到“雙師型”師資隊(duì)伍，旨在提高職業(yè)院校的教學(xué)水平與人才質(zhì)量，也是我國(guó)職業(yè)教育未來發(fā)展趨勢(shì)。

一、職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐制度現(xiàn)存的問題

（一）缺乏正確的思想認(rèn)識(shí)

目前，大部分職業(yè)院校關(guān)于教師企業(yè)實(shí)踐問題認(rèn)識(shí)不充分、不透徹，貫徹落實(shí)性非常差，也忽視了企業(yè)實(shí)踐對(duì)提高教師綜合素質(zhì)、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的重要意義；另外，教師自身也沒有看到教師企業(yè)實(shí)踐制度對(duì)自身、對(duì)教學(xué)質(zhì)量的積極意義，只簡(jiǎn)單地當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)被動(dòng)參加，形式大過內(nèi)容，導(dǎo)致實(shí)踐質(zhì)量非常差，還可能對(duì)學(xué)校、企業(yè)產(chǎn)生負(fù)面影響。

（二）缺乏健全的管理制度去約束教師企業(yè)實(shí)踐行為

目前，我國(guó)缺乏健全的管理制度規(guī)范職業(yè)院校教師的企業(yè)

實(shí)踐行為，也缺乏有效的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，使大部分職業(yè)院校并不認(rèn)為教師企業(yè)實(shí)踐是“校企合作”的核心，而當(dāng)作是教師個(gè)人的事情來處理，因此，并不會(huì)花費(fèi)太多得時(shí)間、人力和物力去組織這項(xiàng)工作，導(dǎo)致教師參加企業(yè)實(shí)踐時(shí)沒有具體的行為規(guī)范、管理制度去遵守，質(zhì)量監(jiān)控及考核評(píng)價(jià)也不到位。

（三）企業(yè)不歡迎教師進(jìn)行內(nèi)部實(shí)踐

由于校企之間的合作大多數(shù)是短期，且不能夠很好地協(xié)調(diào)雙

方之間的利益，而且，企業(yè)認(rèn)為教師到內(nèi)部實(shí)踐會(huì)涉及他們商業(yè)機(jī)密等相關(guān)的問題，導(dǎo)致很多企業(yè)不歡迎教師到他們企業(yè)內(nèi)部去開展實(shí)踐活動(dòng)，也就給教師實(shí)踐帶來了難度，讓最終的實(shí)踐效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)期。

二、完善職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐制度的幾點(diǎn)思考

（一）創(chuàng)新教師到企業(yè)實(shí)踐的方法

目前，教師企業(yè)實(shí)踐的方法主要是半脫產(chǎn)制，雖說這種實(shí)踐可以避免教學(xué)任務(wù)無法定時(shí)完成的問題，但是卻讓教師在企業(yè)中實(shí)踐的時(shí)間較短，所學(xué)到的知識(shí)也不完善、不全面。因此應(yīng)該完善教師企業(yè)實(shí)踐的方法，如適當(dāng)?shù)亟M織部分教師進(jìn)行脫產(chǎn)制實(shí)踐，即利用一定的時(shí)間在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐，而不承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，就能讓教師在企業(yè)實(shí)踐中掌握到更多的知識(shí)，為之后向?qū)W生更好的開展教學(xué)課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。

（二）完善職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐管理制度

相關(guān)教育部門與職業(yè)院校要清楚地知道教師企業(yè)實(shí)踐對(duì)于提高職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量、師資水平等的重要性，積極統(tǒng)籌規(guī)劃，并提上日程，特別是發(fā)揮在經(jīng)費(fèi)籌集、協(xié)調(diào)企業(yè)方面的作用；職業(yè)院校要遵守與此有關(guān)的政策法律、結(jié)合本校實(shí)際情況，設(shè)立專門機(jī)構(gòu)、安排專業(yè)管理人員操作教師企業(yè)實(shí)踐工作，統(tǒng)籌教師企業(yè)實(shí)踐中長(zhǎng)期規(guī)劃、制訂行之有效的教師企業(yè)實(shí)踐制度落實(shí)方法。

（三）以知行合一理論為指導(dǎo)，打造職業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐系統(tǒng)制度體系

知行合一就是我們常說的理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。因?yàn)榻處熢趯W(xué)校中主要以教授理論知識(shí)為主，所以他們也缺乏對(duì)技術(shù)的實(shí)踐，而教師企業(yè)實(shí)踐制度則正是幫助教師擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)備，及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展前沿知識(shí)的良好機(jī)遇。教師通過在學(xué)校中學(xué)習(xí)，可以掌握企業(yè)對(duì)學(xué)生需求方面的信息，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的不足之處，然后將自己所學(xué)到的知識(shí)重新的課堂上向?qū)W生展示出來，從而更好地帶領(lǐng)學(xué)生開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

三、我院教師企業(yè)實(shí)踐制度的制定和實(shí)施

我院《關(guān)于教師下企業(yè)鍛煉進(jìn)修的有關(guān)規(guī)定》的通知中，明確指出，“凡申報(bào)教師系列高級(jí)職務(wù)者，應(yīng)到基層進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、工程實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐一年以上”“學(xué)院在專業(yè)教師中逐步實(shí)行訪問工程師進(jìn)修制度”“各系部專任教師每年下企業(yè)的人數(shù)應(yīng)達(dá)到總?cè)藬?shù)的5-10%左右”，并且頒發(fā)了《系部教師下企業(yè)計(jì)劃表》《教師下企業(yè)目標(biāo)任務(wù)書》等教師下企業(yè)的相關(guān)要求細(xì)則。在近幾年的江陰周邊企業(yè)合作中，教師得到了鍛煉，自身技術(shù)水平不斷提高，形成了一支高素質(zhì)的創(chuàng)新型的團(tuán)隊(duì)，取得了很多科研成果，為企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)做出了貢獻(xiàn)。教師積極參加企業(yè)的項(xiàng)目研發(fā)和技術(shù)服務(wù)，不斷地進(jìn)行技術(shù)積累，增強(qiáng)自身的實(shí)際水平，形成了技術(shù)全面的科研開發(fā)團(tuán)隊(duì)，為企業(yè)解決實(shí)際問題，提高了學(xué)院專業(yè)的聲譽(yù)。

綜上所述，新形勢(shì)下，完善職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐制度至關(guān)重要，它是加強(qiáng)院校改革，實(shí)現(xiàn)院校、企業(yè)、教師可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，社會(huì)各界力量應(yīng)予以支持。不斷完善相關(guān)的政策法規(guī)、加強(qiáng)配套政策的制訂，增加院校教師特別是專業(yè)教師的編制，加快職業(yè)院校教師編制管理制度的改革。各省級(jí)教育部門、職業(yè)院校要立足于職業(yè)教育規(guī)律與國(guó)家政策、本地區(qū)職業(yè)院校發(fā)展的實(shí)際情

況，來加快職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]武俊梅.高職教師下企業(yè)鍛煉的評(píng)價(jià)體系構(gòu)建[J].教育評(píng)論，2013（2）.

[2]鄒桂元.高職院校專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉存在的問題及對(duì)策[J].理論導(dǎo)報(bào)，2013（1）.