體育教師專業(yè)化發(fā)展的有效方法和途徑

甘海平

摘 要：體育是一項(xiàng)非常重要的學(xué)科，從小學(xué)階段開始，學(xué)校就開設(shè)了體育教學(xué)，一直延續(xù)到學(xué)生畢業(yè)的時期。雖然體育教學(xué)的地位明顯沒有文化課教學(xué)地位高，但并不意味這體育教學(xué)對學(xué)生的意義沒有文化課帶來的意義大。事實(shí)上，體育教學(xué)關(guān)系著學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)以及一些內(nèi)在品質(zhì)的鍛煉，如團(tuán)結(jié)合作精神的鍛煉，毅力的鍛煉等等，而這些可貴的精神對學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)以及生活事業(yè)等都有著積極的影響。體育教師的專業(yè)化水平務(wù)必要不斷提高，符合現(xiàn)代體育教學(xué)要求。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 教師專業(yè)化 發(fā)展進(jìn)步 策略途徑

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）01（a）-0201-02

隨著社會對學(xué)生身體素質(zhì)的愈發(fā)重視，體育教學(xué)也受到了學(xué)校的關(guān)注。除了不斷改善學(xué)校的體育教學(xué)環(huán)境，豐富教學(xué)手段的方式以外，體育教師的專業(yè)化發(fā)展對體育教學(xué)質(zhì)量也有著決定性的影響。所以，現(xiàn)如今，體育教師的專業(yè)化也要納入提高體育教學(xué)質(zhì)量的范圍之內(nèi)，全方位地思考如何為學(xué)生的體育教學(xué)提供更好的教學(xué)質(zhì)量。在本篇文章中，筆者就從不同的角度來分析如何促進(jìn)體育教師專業(yè)化發(fā)展，最終達(dá)到提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

1 在體育教師入職之前的教學(xué)

1.1 創(chuàng)新教師的培養(yǎng)課程，加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)效率

體育教師的專業(yè)化水平和體育教師在入職之前受到的教學(xué)有著直接的關(guān)系，所以要想提高體育教師的專業(yè)化水平務(wù)必要從根源出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題并且及時進(jìn)行改善解決?，F(xiàn)如今，教育事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)越來越成熟，許多教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量也在不斷提高，體育教師在步入學(xué)校進(jìn)行教學(xué)之前都會在相關(guān)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如說一些師范大學(xué)或者是體育專業(yè)學(xué)院等等。但是，隨著時代的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域?qū)Ω鱾€小學(xué)中學(xué)的學(xué)生體育素質(zhì)要求已經(jīng)產(chǎn)生了變化，得到了進(jìn)一步的提高，所以與之對應(yīng)的體育教師的專業(yè)學(xué)習(xí)課程也要不斷創(chuàng)新，跟上時代的變化。體育教師在進(jìn)行工作之前也是以學(xué)生的身份進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也要注重教師學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。優(yōu)化培訓(xùn)的內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，從而提高體育教師的學(xué)習(xí)效率，從而在根源上解決體育教師專業(yè)化水平低下的問題。一般情況下，這些教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資源更加豐富，可以借鑒國外的教師培訓(xùn)方式來提高國內(nèi)體育教師的培訓(xùn)效率。在這個網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)的時代下，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以利用信息共享的優(yōu)勢，掌握各種新穎高效的培訓(xùn)方式，并且經(jīng)過深入的研究與創(chuàng)新后再投入到本國的教育市場之上。吸取外國優(yōu)秀的資源，除去和中國教學(xué)理念不符合的內(nèi)容，然后開設(shè)出新的課程內(nèi)容。體育教師的專業(yè)化的培養(yǎng)就是在這些不斷創(chuàng)新不斷磨合的過程中得到提高，不斷前進(jìn)的。因此，師范大學(xué)或者是其他的教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)要重視培訓(xùn)課程內(nèi)容的創(chuàng)新與完善，提高教師的學(xué)習(xí)效率，最終促進(jìn)體育教師專業(yè)化水平的提高。

1.2 完善體育教師培育目標(biāo)，符合現(xiàn)代教育對教師的新要求

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)想要提高體育教師的專業(yè)化水平除了更新課程內(nèi)容以外也要有一個明確的教育目標(biāo)?，F(xiàn)如今，新課程改革出臺后，國家重要重視學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持走“以生為本”的教學(xué)路線。所以體育教師也要轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生個性的發(fā)揮和心理的均衡發(fā)展。而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就要重視體育教師對學(xué)生的責(zé)任心以及社會責(zé)任感的培養(yǎng)。以提高體育教師的專業(yè)技能和責(zé)任心為中心目標(biāo)。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)思想中，體育教師教學(xué)思路以及專業(yè)技能是主要的教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)如今，一些內(nèi)在的品質(zhì)教學(xué)也成為了體育教師的主要培訓(xùn)目標(biāo)。只有體育教師有著強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，對每一位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)都努力做到最好，那么體育教師的專業(yè)素養(yǎng)才能更有效地提高。否則，教師的專業(yè)化水平的提高無法得到長久的維持，體育教師僅僅是出于工作要求而學(xué)習(xí)所帶來的學(xué)習(xí)效果是永遠(yuǎn)比不上體育教師出于責(zé)任心而學(xué)習(xí)所帶來的學(xué)習(xí)效果好。因此，師范大學(xué)等教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)務(wù)必要明確培訓(xùn)目標(biāo)，注重體育教師內(nèi)在品質(zhì)的教學(xué)，由內(nèi)而發(fā)地提高體育教師的專業(yè)化水平。

1.3 注重教師實(shí)踐教學(xué)技能和教育手段的綜合發(fā)展

教師不僅要對自己授課的學(xué)科有著充分的了解，還要掌握一些教學(xué)的技巧。一個體育成績優(yōu)秀的體育教師并不代表他也在體育教學(xué)方面也能夠取得優(yōu)秀的成績。也就是說體育教師個人專業(yè)技能的高低與體育教師教學(xué)水平的高低不完全相同。所以，教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能的同時，也要保證教師的教學(xué)水平的提高，或者是二者地位相顛倒?？偠灾w育教師必須要具備兩個最基本的素養(yǎng)，專業(yè)技能素養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)。這就要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要將實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合。在教師充分掌握理論知識的前提下，模擬教學(xué)，讓準(zhǔn)教師近距離地接觸學(xué)生，在實(shí)戰(zhàn)中提高自己的各方面專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)然體育教師也要對教學(xué)安排主動配合，放寬自己的眼界，提高自己的專業(yè)化水平。

2 體育教師入職之后的發(fā)展策略

2.1 針對教師薄弱項(xiàng)目，組織深造學(xué)習(xí)

體育教師開始教學(xué)后就與之前的培訓(xùn)學(xué)校無關(guān)了，但是體育教師任課的學(xué)校就要承擔(dān)一些責(zé)任。現(xiàn)如今，時代發(fā)展的速度非常快，及時體育教師剛?cè)肼殨r所具備的專業(yè)化技能是符合當(dāng)下教育要求的，但是教育事業(yè)的發(fā)展卻是無法止步的，所以學(xué)校要對體育教師的專業(yè)化發(fā)展承擔(dān)著一定的義務(wù)。根據(jù)教師的教學(xué)反饋判斷體育教師的薄弱項(xiàng)目，從而體育組或者是學(xué)校的其他機(jī)構(gòu)來幫助體育教師完善某項(xiàng)不足的專業(yè)技能。如果體育教師的教學(xué)技能不足，那么學(xué)校就可以針對體育教學(xué)模式對體育教師進(jìn)行教學(xué)。傳授教師教學(xué)技巧，一些先進(jìn)新穎的教學(xué)手段，如游戲教學(xué)法，情景模擬法等教學(xué)手段。如果是體育教師的專業(yè)技能有所缺陷，那么學(xué)校就可以采取一定的措施加強(qiáng)體育教師的某項(xiàng)專業(yè)技能，如排球的技能，籃球的技能等。雖然體育教師不必對每一項(xiàng)專業(yè)項(xiàng)目都有著高超的專業(yè)技術(shù)，但是也要具備扎實(shí)的基本功，這樣才能游刃有余地指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)。

2.2 定期進(jìn)行交流會議，提高體育教師經(jīng)驗(yàn)值

學(xué)?？梢越M織體育教師定期地聚集進(jìn)行研討會，提出最新的教學(xué)難題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師之間可以相互提出一些意見，對于那些可以在討論會上就能解決的問題就不再向上級求助，而對于教師自己無法解決的難題就上報學(xué)校，讓學(xué)校的某個機(jī)構(gòu)進(jìn)行解決，如上述中提到的體育教師教學(xué)技能的培養(yǎng)和專業(yè)技能的培養(yǎng)等。而且體育教師才是體育教學(xué)最前線的人員，體育教師才是擁有大量教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的存在，所以在相互討論與分享中，體育教師的專業(yè)化水平也會有所提升。將體育教師集中在一起進(jìn)行討論，教師之間以專業(yè)的知識進(jìn)行交流與溝通，長此以往，學(xué)校的所有體育教師的討論會也會網(wǎng)專業(yè)化發(fā)展，那么就相當(dāng)于體育教師就擁有了專業(yè)化基地。體育教師的專業(yè)化發(fā)展也會更加順利。

2.3 激勵教師自主學(xué)習(xí)，不斷完善專業(yè)素養(yǎng)

雖然體育教師專業(yè)化發(fā)展離不開教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，離不開就任機(jī)構(gòu)的教學(xué)與深造，但是體育教師自身的學(xué)習(xí)能力也不能忽視，教師務(wù)必要發(fā)揮自己的自主學(xué)習(xí)能力，更加靈活地掌握體育教學(xué)的變動，一步步提高自己的專業(yè)化水平。積少成多，如果每一位體育教師都發(fā)揮自己的額自主學(xué)習(xí)能力推動自身的專業(yè)化發(fā)展，那么整體來看，國內(nèi)的體育教師的專業(yè)化發(fā)展也會更加順利。

3 結(jié)語

由上述內(nèi)容可以知道，體育教師的專業(yè)化水平的發(fā)展需要從兩個方面考慮，一是關(guān)于體育教師在學(xué)習(xí)期間的教學(xué)，二是體育教師入職后的進(jìn)一步深造。無論從哪一方面來說都是對提高體育教師專業(yè)素養(yǎng)有著重要意義的。綜上所述，從第一方面考慮，筆者提出三點(diǎn)意見可供參考，分別是有關(guān)體育教師培養(yǎng)內(nèi)容的創(chuàng)新，培養(yǎng)理念的更新以及培養(yǎng)目標(biāo)的明確三個策略。而關(guān)于體育教師入職后的專業(yè)化培養(yǎng)也是從三個方面考慮，上述的內(nèi)容僅供參考。

參考文獻(xiàn)

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