體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運用

黃如正

摘 要：新課標要求，應(yīng)重視體育游戲在中學(xué)體育日常教學(xué)中的的運用，體育游戲不僅集體力、智力于一體，還兼具樂趣。體育游戲不僅能夠提高課堂的樂趣，喚醒學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，而且有利于體育課堂內(nèi)容的豐富，提升體育教學(xué)效果，為教師開展體育教學(xué)創(chuàng)造良好的條件。本文重點探討體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運用，將以分析體育游戲的特點及重要性為基礎(chǔ)，探究具體的運用措施。

關(guān)鍵詞：體育游戲 中學(xué)體育教學(xué) 運用

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（b）-0097-02

中學(xué)體育教學(xué)主要以增強學(xué)生的身體素質(zhì)、提高學(xué)生基礎(chǔ)運動水平為目的。而體育游戲采取“寓教于樂”的形式，使中學(xué)體育課堂更具趣味性。將游戲應(yīng)用到日常教學(xué)中，不僅能夠帶動參加體育活動的熱情，提高體育學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠提高學(xué)生體育知識及技能。所以，體育游戲的開展不僅有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，帶動課堂教學(xué)氛圍，而且作為新課改后一項重要的教學(xué)方式深受廣大教育工作者推崇。

1 體育游戲的特點

1.1 體育游戲的教育性

體育游戲能夠促進學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展，同時，培養(yǎng)學(xué)生勇于進取、開拓創(chuàng)新、拼搏奮斗的精神，游戲分為對立的兩方，既能使學(xué)生樹立競爭比賽的意識，并充分尊重對手，形成“友誼第一，比賽第二”的游戲比賽思想，做到公平對待比賽，勝不驕，敗不餒[1]，。并在整體的游戲過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，提高班級凝聚力。

1.2 體育游戲的娛樂性

中學(xué)體育教師結(jié)合學(xué)生特點及教學(xué)內(nèi)容開展體育游戲，使學(xué)生在游戲過程中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，并在愉快的游戲氛圍中鍛煉身體，增強學(xué)生體能及身體素質(zhì)，使學(xué)生在游戲中掌握體育知識及運動技能。

1.3 體育游戲的多樣性

體育游戲形式多樣且內(nèi)容豐富，體育教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織開展體育活動游，不同課時應(yīng)用不同的體育活動。不僅能夠增強學(xué)生的健康，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且有利于日常體育教學(xué)的完成。

1.4 體育游戲的競爭性

游戲本身存在競爭性，體育游戲也不例外，體育游戲從本質(zhì)上是一場競爭賽，學(xué)生依靠體力及智力贏得比賽，獲得冠軍[2]。學(xué)生參與到體育游戲中，具有共同的目標即取得游戲的勝利，體育游戲成為一場比賽，這就決定了體育游戲具備競爭性的特點。

1.5 體育游戲的合作性

體育游戲離不開團體的協(xié)助及努力，需要通過共同的努力完成，要求具有較強的團隊意識及合作精神，因此，體育游戲具有合作性，也在這一過程中，不斷提高了學(xué)生的合作意識及班級凝聚力。

2 體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的重要作用

2.1 培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果

游戲自身的樂趣，能夠吸引學(xué)生參與，且體育游戲集體力、智力于一體，使得學(xué)生能夠在游戲中鍛煉身體，學(xué)到體育知識及技能，培養(yǎng)學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生能夠主動參與到體育學(xué)習(xí)中，促進了學(xué)習(xí)效果的提升。

2.2 有利于學(xué)生健康的發(fā)展及綜合素質(zhì)的提升

游戲應(yīng)根據(jù)學(xué)生個人特點為基礎(chǔ)開展，不僅能夠提高學(xué)生的整體素質(zhì)及耐力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識及團隊協(xié)作能力，有利于學(xué)生的發(fā)展[3]。利用游戲，推動學(xué)生融入體育課堂，充分發(fā)揮自身的積極作用，對提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量方面起到積極的促進作用。

2.3 有利于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識，提高凝聚力

學(xué)生在體育游戲過程中，以團隊形式相互協(xié)作，在團隊人員的共同努力下取得勝利，有利于增強學(xué)生的團結(jié)意識及集體榮譽感。但在游戲結(jié)束后會重新分配組合繼續(xù)開展體育教學(xué)，學(xué)生之間相互配合，彼此協(xié)作，增進了學(xué)生之間的感情，有利于提高班級的凝聚力。

3 體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運用

3.1 體育游戲的運用

3.1.1 將游戲應(yīng)用于教學(xué)準備中

教師應(yīng)在體育課程開始之前做好游戲規(guī)劃，以保證體育課程順利、高效的進行。將體育游戲運用在準備活動中，使學(xué)生處于良好的身體狀態(tài)，能夠有效避免學(xué)生運動受傷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]。例如，在籃球體育課中，可以采用“傳球接力賽”的游戲形式，讓學(xué)生在準備活動中充分熱身；在田徑課中，可以采用“螺旋跑”的游戲形式增強學(xué)生的反應(yīng)能力及跑步速度，有利于課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

3.1.2 體育游戲在基本技術(shù)教學(xué)中的運用

（1）游戲的講解。游戲均有特定的規(guī)則，體育游戲也不例外。在游戲開始之前，應(yīng)由體育教師對游戲名稱、游戲內(nèi)容、游戲規(guī)則進行講解。例如“網(wǎng)魚”游戲，設(shè)計游戲規(guī)則為：以學(xué)?；@球場為場地，開始時由一位同學(xué)進行抓人，抓到一位時，兩人手拉手成“網(wǎng)”繼續(xù)抓，每抓到一人“網(wǎng)”增加一人，直到抓完所有的人。

（2）游戲的組織。應(yīng)選出具有一定管理能力的人員協(xié)同組織游戲，可以是班長等人，以保證游戲的公平公正[5]。

（3）游戲的結(jié)束。完成任務(wù)目標或到了規(guī)定的時間即代表體育游戲結(jié)束。游戲結(jié)束后教師應(yīng)針對學(xué)生表現(xiàn)做好總結(jié)，指出游戲過程中存在的問題，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚。

（4）仍以“網(wǎng)魚”游戲為主設(shè)置游戲活動，并進行改進，具體內(nèi)容為：

①將場地范圍為：整個操場。

②游戲規(guī)則：每張“網(wǎng)”至少兩個人，開始時由四位或六位同學(xué)進行抓人，可自行分“網(wǎng)”，抓人的時候不能斷開，“魚兒”不能手拉手裝成“網(wǎng)”，每抓到一人“網(wǎng)”增加一人，可以組成更大的“網(wǎng)”或變成更多的“網(wǎng)”，開始為男同學(xué)抓男同學(xué)，女同學(xué)抓女同學(xué)，再升級可以男同學(xué)抓女同學(xué)或女同學(xué)抓男同學(xué)。

③結(jié)束及點評：人員全部抓完或時間已到代表游戲結(jié)束，并表揚未被抓到的人（漏網(wǎng)之魚）！

備注：為提高學(xué)生的興趣，可以由老師當(dāng)“魚兒”，再由6位男同學(xué)或10位女同學(xué)當(dāng)“網(wǎng)”來抓“魚”，帶動師生之間的互動，提高學(xué)生參與的熱情！

3.1.3 體育游戲在結(jié)束部分的運用

中學(xué)體育課程緊張，在結(jié)束部分設(shè)置的體育游戲，應(yīng)具有較強的趣味性及節(jié)奏感且運動量較小，以消除體育活動帶來的疲勞感，幫助學(xué)生放松身體、恢復(fù)體力，以便下一節(jié)課程的學(xué)習(xí)。

體育游戲的設(shè)計應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)新

體育游戲內(nèi)容的選擇應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，并不斷進行創(chuàng)新，既能促進學(xué)生身心健康的發(fā)展，而且有利于提升學(xué)生的體育技能，如果不能將體育游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，不僅不能發(fā)揮體育游戲的積極作用，反而帶來消極影響，影響體育教學(xué)效果。

3.2 體育游戲過程中應(yīng)確保學(xué)生的安全

安全問題是中學(xué)體育課堂的重要問題之一，日益受到教師的關(guān)注。學(xué)生在體育游戲過程中應(yīng)確保自身的安全，同時教師也應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生健康，避免學(xué)生超負荷運動，加強對各類運動器材的培訓(xùn)，并檢查運動器械是否存在安全隱患問題，有利于保障學(xué)生的安全。

4 結(jié)語

綜上所述，體育游戲不僅能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有利于提高學(xué)生的體育技能，培養(yǎng)學(xué)生的競技意識及團隊協(xié)作意識，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。將體育游戲列入到中學(xué)體育教學(xué)中，不僅踐行著我國素質(zhì)改革的要求，而且是新課改后提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前，我國體育游戲教學(xué)運用尚不完善，未充分發(fā)揮體育游戲的教學(xué)作用，應(yīng)繼續(xù)加強體育游戲的開發(fā)及應(yīng)用，真正做到“寓教于樂”。

參考文獻

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