涼山彝族地區(qū)中小學(xué)體育發(fā)展的制約因素

敬艷萍 王鯤鯤

摘 要：涼山彝族自治州地處云貴高原，是全國(guó)省最大的彝族聚居區(qū)。人口約473.04萬(wàn)人萬(wàn)，彝族占50.03%。作為云貴高原一個(gè)邊遠(yuǎn)區(qū)域，涼山州的教育發(fā)展水平雖然較前些年有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但較內(nèi)地發(fā)達(dá)區(qū)域還存在較大的差距，中小學(xué)學(xué)校體育方面尤為顯著。本文通過(guò)對(duì)昭覺(jué)、布拖、金陽(yáng)等縣具有代表性的一些中小學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究，總結(jié)涼山彝族地區(qū)中小學(xué)學(xué)校體育發(fā)展的制約因素。

關(guān)鍵詞：涼山 彝族地區(qū) 體育發(fā)展

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）03（b）-0087-02

涼山彝族地區(qū)的中小學(xué)包括縣城中小學(xué)、九年制義務(wù)制學(xué)校、村級(jí)小學(xué)三種類型。在各類各級(jí)學(xué)校中，學(xué)校體育存在著師資結(jié)構(gòu)、各級(jí)部門(mén)重視不夠、體育資源缺乏等諸多問(wèn)題，嚴(yán)重制約著涼山彝族地區(qū)中小學(xué)學(xué)校體育的發(fā)展。目前，在我國(guó)體育事業(yè)正處于高速發(fā)展的時(shí)候，仍有部分地區(qū)受各個(gè)方面的影響制約著當(dāng)?shù)伢w育教育事業(yè)的發(fā)展。在涼山彝族地區(qū)體育事業(yè)具有其獨(dú)特性，受地理、環(huán)境、人為等因素影響使體育教育并未得以完善，這樣就使得彝族地區(qū)的體育教育事業(yè)面臨著更多的制約，得不到其應(yīng)有的發(fā)展。

1 分析與結(jié)果

1.1 學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理

體育教師是學(xué)校體育工作的組織者和直接參與者，教師的學(xué)歷直接影響著教師的教學(xué)水平與能力。在涼山彝族地區(qū)的中小學(xué)體育教師中，本科以上學(xué)歷所占嚴(yán)重偏低，中小學(xué)體育教師的學(xué)歷主要以中專和大專為主，甚至有少數(shù)教師無(wú)學(xué)歷，適應(yīng)不了當(dāng)前學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展。造成涼山彝族地區(qū)中小學(xué)體育教師學(xué)歷不合格的因素是多方面的：一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育教師的培訓(xùn)，體育教師的進(jìn)修問(wèn)題沒(méi)有擺到應(yīng)有的位置；體育教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)的工作起步晚、發(fā)展慢；從彝族地區(qū)中小學(xué)體育教師自身而言，課時(shí)量大、工作繁忙、難以解決工作與自身學(xué)習(xí)的矛盾；還有一些高學(xué)歷的體育教師的外流和跳槽，造成了涼山彝族地區(qū)中小學(xué)體育教師的學(xué)歷整體水平下降。

1.2 職稱結(jié)構(gòu)不合理

技術(shù)職稱的高低，是專業(yè)素質(zhì)、能力和政治思想素質(zhì)等方面的綜合反映，它與學(xué)歷、業(yè)績(jī)等直接聯(lián)系在一起。在涼山彝族地區(qū)中小學(xué)體育教師中，高級(jí)職稱的教師數(shù)量比例不足10%，初級(jí)職稱和中級(jí)職稱占大部分。造成這種不合理的原因，與涼山彝族地區(qū)體育教師知識(shí)陳舊、科學(xué)化訓(xùn)練不足等客觀因素有關(guān)，也與當(dāng)?shù)伢w育教師職稱評(píng)定工作相對(duì)滯后以及職稱評(píng)定中對(duì)體育教師的不公平對(duì)待等主觀因素有著直接的關(guān)系。有些教師在基層工作了許多年，卻未得到應(yīng)有的職稱評(píng)定，自身的價(jià)值得不到體現(xiàn)，嚴(yán)重打擊了他們的工作積極性，也影響了他們對(duì)學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展的態(tài)度。

1.3 年齡、性別結(jié)構(gòu)不合理

涼山彝族地區(qū)中小學(xué)體育教師隊(duì)伍中，教師的年齡結(jié)構(gòu)存在著明顯的斷層現(xiàn)象，教師年齡要么過(guò)于偏老，要么又太過(guò)于年輕，中年體育教師的數(shù)量嚴(yán)重不足。對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，有熱情、有活力，掌握了最新的體育教師科技與知識(shí)信息，但是實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)不足，過(guò)于浮躁，需要在實(shí)際中磨練。老年體育教師工作經(jīng)驗(yàn)豐富，但所掌握的知識(shí)陳舊、觀念老化、體力不足，不能適應(yīng)學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)我們應(yīng)意識(shí)到在中小學(xué)生身體和心理都處于青春發(fā)育期，男教師容易忽視中小學(xué)女生渴望被理解和關(guān)懷的心理需要，而女教師就這方面而言比男教師要好得多，對(duì)女生具有引導(dǎo)和幫助的作用，但由于受體育課的特殊性和彝族地區(qū)的自然環(huán)境影響，造成了中小學(xué)體育教師男女比例的嚴(yán)重不合理。

1.4 政府及教育部門(mén)缺乏對(duì)中小學(xué)學(xué)校體育的重視

政府對(duì)中小學(xué)學(xué)校體育缺乏應(yīng)有的財(cái)政支持，造成資金缺乏。一個(gè)地區(qū)的教育發(fā)展與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)狀況是緊密聯(lián)系在一起的，而學(xué)校體育與經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系尤為明顯。修建場(chǎng)地要錢(qián)，購(gòu)買(mǎi)器材要錢(qián)，舉辦學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽要錢(qián)。涼山彝族地區(qū)地形復(fù)雜、交通不便、經(jīng)濟(jì)發(fā)展起步較晚、財(cái)政來(lái)源渠道少，嚴(yán)重制約了當(dāng)?shù)刂行W(xué)學(xué)校體育工作的發(fā)展。許多學(xué)校無(wú)錢(qián)修建體育場(chǎng)和購(gòu)買(mǎi)體育器材，無(wú)法支持體育教師進(jìn)修深造學(xué)習(xí)。而教育部門(mén)對(duì)中小學(xué)學(xué)校體育缺乏應(yīng)有的重視，雖然在新課程改革中對(duì)中小學(xué)學(xué)校體育做出了一些規(guī)定與要求，但在實(shí)際操作中并未嚴(yán)格執(zhí)行與檢查。

1.5 學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)校體育的重視

多年來(lái)的應(yīng)試教育模式?jīng)Q定了學(xué)校不會(huì)對(duì)體育這種不納入升學(xué)考試成績(jī)（特殊藝體生除外）的科目投入太多的重視。對(duì)學(xué)校體育的投入和關(guān)注較少，（1）在資金投入方面，把應(yīng)用于體育場(chǎng)地建設(shè)的資金轉(zhuǎn)投在其他方面。在本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有一所學(xué)校擁有比較完善的標(biāo)準(zhǔn)化體育賽場(chǎng)。更多的中小學(xué)里操場(chǎng)坑坑洼洼，甚至沒(méi)有最基本的籃球場(chǎng)、乒乓球臺(tái)等，而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法進(jìn)行正常的體育學(xué)習(xí)鍛煉。（2）對(duì)體育教師的不公平待遇，在涼山彝族地區(qū)中小學(xué)里面，體育教師的課程量普遍多于其他學(xué)科的老師，而在課時(shí)津貼方面卻又較其他學(xué)科偏低，另外，在職稱評(píng)定、教師繼續(xù)深造等方面也普遍存在著對(duì)體育教師的不公平對(duì)待，嚴(yán)重影響了體育教師的工作積極性。越是經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，學(xué)校規(guī)模就越小，場(chǎng)地和器材的缺乏狀況也就越嚴(yán)重。今后要加大對(duì)中小學(xué)的投入，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際情況，加大對(duì)體育場(chǎng)地器材等體育資源的開(kāi)發(fā)力度。其不重視的表現(xiàn)還在于教師缺乏對(duì)學(xué)校體育的重視。教師作為學(xué)校體育工作的直接參與者與管理者，在學(xué)校學(xué)校體育工作中起著至關(guān)重要的作用。在涼山彝族地區(qū)中小學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)校體育明顯地缺乏重視和該有的知識(shí)。大多數(shù)體育教師沒(méi)有把中小學(xué)應(yīng)該掌握的體育知識(shí)傳授給他們，認(rèn)為體育課只是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生休息放松，而沒(méi)有把體育課當(dāng)成讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、鍛煉身體的學(xué)科。而遇到雨雪天或是臨近文化學(xué)科考試，體育課似乎成了“無(wú)主之物”，其他學(xué)科先到者先得，“搶課”“送課”“要課”等現(xiàn)象層出不窮。在涼山彝族地區(qū)的中小學(xué)中，由于學(xué)校沒(méi)有嚴(yán)格的體育考試要求，沒(méi)有執(zhí)行嚴(yán)格的體育測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，教師沒(méi)有認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)，所以這也就造成了學(xué)生認(rèn)為體育不重要的看法。長(zhǎng)此以往學(xué)生也缺乏對(duì)學(xué)校體育的重視。

2 結(jié)論與建議

2.1 結(jié)論

在涼山彝族地區(qū)中小學(xué)學(xué)校體育發(fā)展水平雖然較前些年有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但較內(nèi)地發(fā)達(dá)區(qū)域還存在較大的差距，中小學(xué)學(xué)校體育方面問(wèn)題尤為顯著。

2.2 建議

2.2.1 體育教師

在實(shí)踐訓(xùn)練中，我們可以看出教師的科學(xué)文化水平影響著學(xué)校體育的質(zhì)量，也影響著學(xué)校體育后備人才的培養(yǎng)和發(fā)展，在很大程度上制約了學(xué)校體育的發(fā)展。所以，涼山彝族地區(qū)的中小學(xué)有必要采取強(qiáng)有力的措施加快解決體育教師的學(xué)歷問(wèn)題。

2.2.2 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

應(yīng)當(dāng)在體育教師隊(duì)伍中大力發(fā)展和培養(yǎng)有能力、工作認(rèn)真的人才，重視體育教師的職稱評(píng)定工作，使涼山彝族地區(qū)中小學(xué)體育教師的職稱結(jié)構(gòu)趨于優(yōu)化，逐步形成一支配置合理、有特色的教師隊(duì)伍。

2.2.3 政府部門(mén)

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，而中小學(xué)學(xué)校體育更是與新一代青少年的德智體美勞全面發(fā)展有著直接關(guān)系，影響著我國(guó)素質(zhì)教育的推廣與開(kāi)展。涼山彝族地區(qū)中小學(xué)學(xué)校體育受以上因素的制約，發(fā)展困難、前景堪憂，急需要政府、學(xué)校及社會(huì)各層次的大力支持、共同努力，縮小與內(nèi)陸發(fā)達(dá)地區(qū)的差距，推動(dòng)涼山彝族地區(qū)全民素質(zhì)教育的大力開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

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