淺談中職學(xué)校傳承百色紅色文化的必要性

韋曉蓮 梁俊玉 吳潤田 韋柳春 陳文靜

[摘 要] 傳承紅色文化，是提升學(xué)生的政治素質(zhì)和道德素質(zhì)的有效途徑，是引領(lǐng)校園文化健康發(fā)展的重要保證，是踐行社會主義核心價(jià)值的必然要求。然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校對紅色文化的關(guān)注低，傳承意識相對薄弱，因此，在中職學(xué)校開展紅色文化的傳承迫在眉睫。此外還對中職學(xué)校傳承紅色文化的方式提出了一定的建議，以期通過各種方式在中職校園開展宣傳和教育，切實(shí)增強(qiáng)師生傳承紅色文化的意識，實(shí)現(xiàn)“百色紅色文化在中職學(xué)校的傳承與實(shí)踐”常態(tài)化發(fā)展，為構(gòu)建社會主義和諧社會提供支持。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；傳承；百色紅色文化；必要性

[中圖分類號] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0002-02

紅色文化是中國共產(chǎn)黨在長期革命和建設(shè)中所形成的偉大精神的載體，是中國先進(jìn)文化的重要組成部分，是社會主義核心價(jià)值體系的重要源流，更是中國人民寶貴的精神財(cái)富。百色起義以及右江革命根據(jù)地的創(chuàng)建，為中國人民的革命事業(yè)建立了豐功偉績，同時也形成了獨(dú)特的百色紅色文化。對這份無數(shù)革命先烈在民族存亡之際用生命鑄造，蘊(yùn)含著先烈們勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的寶貴財(cái)富，后人應(yīng)自覺繼承和發(fā)揚(yáng)。但是，由于紅色文化教育的缺失，導(dǎo)致當(dāng)今中國的新生代對中國革命知之甚少，或只停留在膚淺的認(rèn)識上。

一、中職學(xué)校傳承百色紅色文化的必要性

職業(yè)教育作為我國教育體系的重要組成部分，是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會和諧發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是提高我國國際競爭力的重要途徑，也是加快人力資源開發(fā)、全面提高勞動者素質(zhì)、發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力的必然要求。但是，由于受到多種因素的影響，當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校普遍存在享樂主義盛行、苦難意識淡薄、價(jià)值取向模糊、理想追求困惑、精神偶像缺失等校園文化思潮泛濫現(xiàn)象，為此，在各中職學(xué)校加強(qiáng)紅色文化教育，促進(jìn)百色紅色文化傳承，是非常有必要的。

（一）傳承百色紅色文化是提升中職學(xué)生政治素質(zhì)和道德素質(zhì)的有效途徑

紅色文化形成于中國傳統(tǒng)文化與馬克思主義思想的融合，對政治行為具有引導(dǎo)作用、對政治意識具有傳播作用、對政治人才具有塑造作用、對政治關(guān)系具有和諧作用，能夠推動政治發(fā)展，保障政治穩(wěn)定。百色紅色文化的傳承可以引導(dǎo)中職學(xué)生的政治社會化，達(dá)到政治角色的認(rèn)同，并逐漸學(xué)會從價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范、政治態(tài)度、理想信念等方面用社會主導(dǎo)的政治標(biāo)準(zhǔn)來衡量、約束自己，內(nèi)化為自己的政治態(tài)度、政治情感，并外化為自己的行為模式。

百色紅色文化是馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相互交通融合的產(chǎn)物。它繼承了中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，汲取了共產(chǎn)主義道德的先進(jìn)理念，具有豐富的道德意蘊(yùn)，以獨(dú)特的形式體現(xiàn)了革命先輩們的高尚道德和崇高品質(zhì)。傳承百色紅色文化，運(yùn)用其蘊(yùn)涵的豐富道德內(nèi)容去教育、培養(yǎng)中職學(xué)生，最終實(shí)現(xiàn)青少年對我國優(yōu)良道德風(fēng)尚的傳承。

（二）傳承百色紅色文化是引領(lǐng)校園文化健康發(fā)展的重要保證

當(dāng)前校園中，奢侈之風(fēng)、浪費(fèi)之風(fēng)、攀比之風(fēng)盛行，拜金主義、享樂主義、極端個人主義大行其道，人們越來越多地關(guān)注個人、物質(zhì)，精神卻日益貧瘠，尤其是當(dāng)前的中職學(xué)生普遍表現(xiàn)出缺乏精神依托。要改善目前校園的這種現(xiàn)狀，要從文化入手。百色紅色文化蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化底蘊(yùn)，其蘊(yùn)含的思想內(nèi)容積極向上。傳承百色紅色文化，營造良好的紅色文化氛圍，使學(xué)生從中汲取艱苦樸素、勤儉節(jié)約、清正廉潔、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)等精神養(yǎng)分，是校園文化積極向上、健康發(fā)展的重要保證。

（三）傳承百色紅色文化是踐行社會主義核心價(jià)值的必然要求

當(dāng)前，全國上下都在著力培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的

意見》進(jìn)一步指出：“發(fā)揮精神文化產(chǎn)品育人化人的重要功能。一切文化產(chǎn)品、文化服務(wù)和文化活動，都要弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，傳遞積極人生追求、高尚思想境界和健康生活情趣?！绷?xí)近平總書記2014年5月4日在北京大學(xué)考察時做了題為《青年要自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀——在北京大學(xué)師生座談會上的講話》的重要講話，明確提出廣大青年樹立和培育社會主義核心價(jià)值觀的重要性、必要性和途徑。

百色紅色文化與社會主義核心價(jià)值觀一脈相承，它們內(nèi)在的高度一致性，決定了百色紅色文化在當(dāng)代學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的培育中具有重要作用。在中職學(xué)校中傳承百色紅色文化，加強(qiáng)百色紅色文化教育，提高中職學(xué)生對紅色政治文化的思想、理念的自覺認(rèn)同，才能夠?yàn)榘l(fā)展先進(jìn)文化提供實(shí)踐主體，自覺成為代表先進(jìn)文化、發(fā)展和諧文化的踐行者。

二、百色紅色文化在中職學(xué)校傳承的現(xiàn)狀

紅色文化在中職學(xué)校的研究相對較少，為此本課題組對百色市部分中職學(xué)校的教師和學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研，研究發(fā)現(xiàn)，在中職學(xué)校傳承紅色文化還存在以下問題：

（一）中職學(xué)校師生對傳承百色紅色文化的意識薄弱

通過調(diào)查問卷得出，中職學(xué)校師生對傳承百色紅色文化的意識如表1所示?？傮w而言，廣大師生的思想主流是正確的，傳承紅色文化的意識也是明確的，但意識還相對薄弱。如在回答“你是否對百色紅色文化感興趣”這個問題時，雖然66.61%的學(xué)生回答感興趣，但回答不感興趣的學(xué)生高達(dá)33.39%；而教師中，仍然有7.5%的教師對紅色文化不感興趣。針對“你覺得百色紅色革命精神是否與你的生活息息相關(guān)”這個問題，竟有40.76%的學(xué)生認(rèn)為沒有關(guān)系?？梢姰?dāng)下中職學(xué)校師生對傳承紅色文化的意識和態(tài)度仍需加強(qiáng)引導(dǎo)。

（二）中職學(xué)校師生對百色紅色文化的關(guān)注有待提高

從表2可以看出，中職學(xué)校師生對百色紅色文化關(guān)注度較低，92.42%的學(xué)生和46.25%的教師沒有參觀過田東經(jīng)正書院（右江工農(nóng)民主政府舊址），近半數(shù)的學(xué)生（45.38%）和3.75%的教師不曾參與過宣傳百色紅色文化的活動，而在“你所在的學(xué)校是否有做過關(guān)于百色紅色文化的宣傳”這個問題的回答上，也有39.68%的學(xué)生選擇“沒有開展”。這些數(shù)據(jù)表明，不管是教師還是學(xué)生甚至是學(xué)校，對百色紅色文化的關(guān)注都還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)與提高。

由此可見，在中職學(xué)校開展紅色文化在校園的傳承研究工作迫在眉睫，中職學(xué)校應(yīng)該通過各種方式開展宣傳和教育，切實(shí)增強(qiáng)師生傳承紅色文化的意識。

三、中職學(xué)校傳承百色紅色文化的途徑

（一）培養(yǎng)熱愛紅色文化的教師團(tuán)隊(duì)

在中職學(xué)校培養(yǎng)一支熱愛紅色文化的教師團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)和組織班級學(xué)生學(xué)習(xí)百色紅色文化的內(nèi)涵和弘揚(yáng)百色紅色文化精神，在校園內(nèi)營造濃厚的紅色文化氛圍，讓百色紅色文化在中職校園中處處可見，可感、可學(xué)，言傳身教、潛移默化地影響著中職生人生觀和價(jià)值觀的形成。

（二）加強(qiáng)與愛國主義教育基地的合作

通過與百色起義紀(jì)念館等愛國主義教育基地的合作，定期組

織學(xué)生到基地參觀，加深師生對百色紅色文化的了解，實(shí)現(xiàn)百色紅色文化在中職學(xué)校的傳承。

（三）營造濃厚的紅色文化校園氛圍

圍繞紅色文化，加強(qiáng)教室、宿舍、食堂文化建設(shè)，在學(xué)生最常在的地方營造積極向上的紅色文化氛圍，在相關(guān)的重大節(jié)日有計(jì)劃地策劃系列活動，使學(xué)生在參加過程中切身感受思想的沖擊和變化。同時把紅色文化充實(shí)于活動中，構(gòu)建新型的中職校園文化體系。

（四）實(shí)施同伴教育

通過學(xué)校小教官、小班主任、紅色文化宣傳員、學(xué)生會干部的帶動和引導(dǎo)，實(shí)施有效的同伴教育，實(shí)現(xiàn)紅色文化的傳播，促進(jìn)紅色文化的傳承。

（五）開發(fā)百色紅色文化教材

通過開發(fā)百色紅色文化資源進(jìn)德育教材，引導(dǎo)德育教師利用德育課程教學(xué)，真正將百色紅色文化帶進(jìn)課堂，融入教材，進(jìn)入大腦，踐行百色紅色文化“三進(jìn)”，實(shí)現(xiàn)紅色文化的傳承與發(fā)展。

四、結(jié)語

通過系列舉措，在中職校園內(nèi)廣泛開展百色紅色文化教育，形成濃厚的紅色文化校園氛圍，構(gòu)建百色紅色文化在中職學(xué)校的傳承模式，實(shí)現(xiàn)“百色紅色文化在中職學(xué)校的傳承與實(shí)踐”常態(tài)化發(fā)展，將為培育中職學(xué)生的民族責(zé)任感和愛國情懷提供幫助，為構(gòu)建社會主義和諧社會提供支持。

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