中職機(jī)械專業(yè)服務(wù)“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”的思考

楊博 陳海峰

[摘 要] 新時(shí)期，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展受自身和外圍產(chǎn)業(yè)升級(jí)、技術(shù)革新等因素影響，需要進(jìn)一步解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員提出了更高的要求。同時(shí)，國(guó)家“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出了新要求，中等職業(yè)教育機(jī)械專業(yè)不僅要承擔(dān)人才培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的責(zé)任，而且需要負(fù)起返鄉(xiāng)人員的技能技術(shù)培訓(xùn)，拓寬他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道的重任。探索中職機(jī)械專業(yè)與“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”的切合顯得尤為重要。

[關(guān) 鍵 詞] 智能制造；文化傳承；教育改革發(fā)展；培養(yǎng)目標(biāo)；鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

[中圖分類號(hào)] G648 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0296-02

習(xí)近平同志在黨的“十九大”報(bào)告中指出，實(shí)施“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”，這是對(duì)我國(guó)實(shí)施兩個(gè)“一百年”戰(zhàn)略方針的一個(gè)具體要求。按照?qǐng)?bào)告中提出的，“堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，按照產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的總要求”，使“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”不僅要在脫貧攻堅(jiān)上顯現(xiàn)其能力和動(dòng)力，還必須在脫貧之后的全民小康階段加大動(dòng)力、持續(xù)發(fā)力，并堅(jiān)持其綠色環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的理念，既要金山銀山，也要綠水青山，從文化自信入手，繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)地域文化特色，實(shí)現(xiàn)共同富裕，使人民從內(nèi)心生長(zhǎng)出社會(huì)主義道路自信。

而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先必須加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，提升科技對(duì)農(nóng)業(yè)的支持和支撐，進(jìn)一步提升農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和質(zhì)量，從生產(chǎn)端到銷售以及服務(wù)端都邁入現(xiàn)代化。在這樣的背景要求下，對(duì)作為縣級(jí)各行各類人才的培養(yǎng)輸出基地——縣級(jí)職教中心就提出了新的更高的要求，尤其是作為前一階段國(guó)家發(fā)展的主動(dòng)力之一的機(jī)械專業(yè)來(lái)說(shuō)，應(yīng)如何切合，形成新的動(dòng)力源，服務(wù)和支撐“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”，這是值得我們深入思考和探索的。

一、人民對(duì)美好生活的訴求迫使生活產(chǎn)品與服務(wù)行業(yè)提升質(zhì)量

在“十九大”的報(bào)告中，習(xí)近平同志講述了我國(guó)的主要矛盾已經(jīng)發(fā)生了變化，由過(guò)去“人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)力之間的矛盾”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭嗣袢找嬖鲩L(zhǎng)的美好生活需求和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”，由此可見，我國(guó)社會(huì)現(xiàn)階段發(fā)展需要解決的主要問題就是滿足人民對(duì)美好生活的向往，這就決定了，我們必須提升產(chǎn)品質(zhì)量和產(chǎn)品體驗(yàn)，從物質(zhì)與精神兩個(gè)方面來(lái)滿足人民的需求。具體到鄉(xiāng)村振興發(fā)展層面，我們必須做好三方面的工作：（1）提升農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，從產(chǎn)品的口感、營(yíng)養(yǎng)、農(nóng)藥殘留物等方面進(jìn)行提升；（2）提升綠水青山景物感官與旅游服務(wù)體驗(yàn)；（3）提升傳統(tǒng)文化感染力與文化內(nèi)涵。

（一）農(nóng)業(yè)的新要求

從從事鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的年齡結(jié)構(gòu)看，“70后”和“80后”已經(jīng)成為生產(chǎn)的主力軍，他們較以往的人員相比，知識(shí)層次較高、與社會(huì)結(jié)合更加緊密，對(duì)使用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)設(shè)備從事生產(chǎn)來(lái)說(shuō)，比較容易上手。另一方面，人民對(duì)美好生活的訴求，具體到農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量的要求上，即口感、營(yíng)養(yǎng)、農(nóng)藥殘留等方面。作為中職機(jī)械專業(yè)來(lái)說(shuō)，就需要根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)[1]的要求，從農(nóng)產(chǎn)品的選種、育苗、收播、病蟲害預(yù)防和治療等方面進(jìn)行切入，尤其是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)所需要機(jī)械設(shè)備使用的維護(hù)維修、培訓(xùn)指導(dǎo)方面，使中職機(jī)械專業(yè)擔(dān)負(fù)起培訓(xùn)新型農(nóng)民和培養(yǎng)服務(wù)型機(jī)械專業(yè)人才的雙重任務(wù)。

（二）青山綠水與旅游服務(wù)的新要求

無(wú)論是綠水青山的景物感官還是旅游服務(wù)的各類體驗(yàn)，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是一個(gè)重要不可或缺的階段，這就需要大量專業(yè)的機(jī)械工程設(shè)備使用和維護(hù)人員。同時(shí)隨著科技的進(jìn)步，機(jī)械設(shè)備的小型多功能智能化，對(duì)中職機(jī)械專業(yè)提出了新的培訓(xùn)要求。而隨著旅游服務(wù)體驗(yàn)的提升，智能化服務(wù)設(shè)備的使用將逐步加大，這就給我們中職機(jī)械專業(yè)校企合作提出了新的內(nèi)容。因此，培養(yǎng)服務(wù)型專業(yè)技術(shù)人員成為中職機(jī)械專業(yè)新的目標(biāo)。

（三）傳統(tǒng)文化的新要求

傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化是新時(shí)代的要求，在鄉(xiāng)村，地區(qū)傳統(tǒng)文化[2]的傳承和發(fā)展尤為重要。在地區(qū)傳統(tǒng)文化當(dāng)中，手工制作占據(jù)了絕大部分，體現(xiàn)出了美學(xué)的藝術(shù)性和產(chǎn)品的獨(dú)特性，但要使傳統(tǒng)文化得以發(fā)展，就需要重整、內(nèi)視自身，同時(shí)吸收外來(lái)文化融入其中，展現(xiàn)出新時(shí)代傳統(tǒng)文化的生命力。中職機(jī)械專業(yè)在這里就要體現(xiàn)出智能化設(shè)備的各方面優(yōu)勢(shì)，從產(chǎn)品的美學(xué)設(shè)計(jì)到元素融合，從產(chǎn)量?jī)?yōu)勢(shì)到私人訂單……最終提升地區(qū)文化特色，擴(kuò)大影響范圍，增加產(chǎn)品附加值，使人民群眾從物質(zhì)和精神雙方面得到受益。

二、教育發(fā)展引領(lǐng)專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式

我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展，尤其是中等職業(yè)教育經(jīng)歷了“由死向生”的涅槃，隨著國(guó)家頂層設(shè)計(jì)的完成，職業(yè)教育的上升通道被打開，形成了縱橫完整的人才培養(yǎng)體系。而隨著教育改革邁向深入，我國(guó)職業(yè)教育已經(jīng)從“硬件”各類專業(yè)設(shè)備、學(xué)校硬件設(shè)施、實(shí)習(xí)工廠等建設(shè)發(fā)展到了“軟件”的內(nèi)涵式發(fā)展[3]提升階段，尤其是近年來(lái)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的不斷發(fā)展，給我們教育教學(xué)方法等帶來(lái)了非常大的改變。這些都迫使我們?cè)跈C(jī)械專業(yè)設(shè)置發(fā)展和人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行變革。

（一）職業(yè)教育的發(fā)展帶來(lái)新的變化

2000年以后，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展開始提速，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的關(guān)注和支持逐步加大，尤其“十二五”以來(lái)，職業(yè)教育發(fā)展十分迅猛，全國(guó)職業(yè)教育基礎(chǔ)硬件設(shè)施建設(shè)基本完成，邁入了軟實(shí)力提升的內(nèi)涵發(fā)展階段，具體到中職機(jī)械專業(yè)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)形成了“省級(jí)高級(jí)人才培養(yǎng)、市級(jí)專業(yè)細(xì)化覆蓋、縣級(jí)專業(yè)分支特色”的多梯次全專業(yè)人才培養(yǎng)模式，這種具有針對(duì)性和實(shí)用性的培養(yǎng)模式縮短了畢業(yè)到就業(yè)的時(shí)間跨度和崗前培訓(xùn)需求，人才質(zhì)量得到了很大提升，并提供了個(gè)人專業(yè)提升的通道，使企業(yè)發(fā)展和產(chǎn)教融合具有穩(wěn)定持續(xù)的人才保障。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)職業(yè)教育的促進(jìn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育的影響逐漸加大，在新時(shí)期呈現(xiàn)了新的職業(yè)教育模式，即我們常說(shuō)的“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”，它不但在教育教學(xué)上豐富了課堂素材內(nèi)容，擴(kuò)充了知識(shí)的來(lái)源和渠道，而且在教育手段上具有“視覺+聽覺”的感官體驗(yàn)和感官經(jīng)驗(yàn)，并縮短了工廠生產(chǎn)到教學(xué)實(shí)操的知識(shí)同步更新，使人才培養(yǎng)在中職階段得以知識(shí)充實(shí)、技能熟練、緊貼生產(chǎn)。也就是說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”隨著科技和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在逐步縮短中職機(jī)械專業(yè)與實(shí)際生產(chǎn)的差距，最終實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即上崗的培訓(xùn)目的。

三、“工業(yè)4.0”對(duì)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響

“工業(yè)4.0”[4]的提出，在我國(guó)進(jìn)行了中國(guó)特色的具化，即“中國(guó)制造2025”。從內(nèi)容核心上來(lái)講，“工業(yè)4.0”或“中國(guó)制造2025”都指向了智能化機(jī)械這一目標(biāo)。也就是說(shuō)，無(wú)論資本主義國(guó)家商人追逐剩余價(jià)值或者我們社會(huì)主義國(guó)家提升人民美好生活的需求，都需要進(jìn)一步提升生產(chǎn)力，而智能化機(jī)械與“互聯(lián)網(wǎng)+”是達(dá)成這一目標(biāo)的根本途徑。所以，鄉(xiāng)村各類產(chǎn)業(yè)需要發(fā)展，都將被這一根本途徑“感染”。另一方面，“工業(yè)4.0”的具體目的是以智能化機(jī)器進(jìn)一步提升生產(chǎn)力，因此，智能化機(jī)器相關(guān)產(chǎn)業(yè)和專業(yè)內(nèi)容將是未來(lái)中職機(jī)械專業(yè)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的重點(diǎn)。

具體來(lái)說(shuō)，中職機(jī)械專業(yè)從教學(xué)知識(shí)上要減少機(jī)械配件拆解維修的相關(guān)內(nèi)容，加大電子配件和模塊化配件的內(nèi)容講解；從實(shí)操練習(xí)上要注重產(chǎn)品的維修維護(hù)，遵從模塊化裝配的要求；從人才的培養(yǎng)上要進(jìn)一步緊貼實(shí)際生產(chǎn)產(chǎn)品的更新?lián)Q代，將服務(wù)從產(chǎn)品的使用者延伸到產(chǎn)品的生產(chǎn)者；注重“互聯(lián)網(wǎng)+”在人才培養(yǎng)、教育改革、產(chǎn)品使用等方面的巨大作用和潛力，搭建服務(wù)橋梁促使需求方向和生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展方向相結(jié)合。

四、勞動(dòng)力市場(chǎng)變化對(duì)人才培養(yǎng)的新要求

隨著產(chǎn)業(yè)提升、結(jié)構(gòu)調(diào)整，當(dāng)我們從“制造強(qiáng)國(guó)”邁向“智造強(qiáng)國(guó)”[5]，社會(huì)對(duì)技能人才的需求發(fā)生了較大變化，中高級(jí)技能人才的緊缺和初級(jí)技能人才的需求驟減成為中職人才培養(yǎng)必須面對(duì)的問題。對(duì)此，我們需要正確看待勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化，研究問題，分析問題，弄清需求變化的各類情況，從而有針對(duì)性地進(jìn)行中職機(jī)械專業(yè)的教育教學(xué)改革。

在初級(jí)技能人才需求聚減上，根源于生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾，從企業(yè)方面來(lái)說(shuō)，南方沿海制造業(yè)強(qiáng)省邁入智能制造階段，企業(yè)為追求利潤(rùn)最大化，進(jìn)一步提升生產(chǎn)力降低生產(chǎn)成本，工業(yè)智能機(jī)器人必然將替代初級(jí)技能型人才，大量初級(jí)勞動(dòng)力將北歸；一些小企業(yè)、小作坊，出于投資成本考慮，智能工業(yè)機(jī)器人暫時(shí)不會(huì)使用，采用的仍然是初級(jí)技能型人才。一些傳統(tǒng)文化相關(guān)產(chǎn)業(yè)需要手工制作要求的，仍然需要初級(jí)技能人才，進(jìn)行傳統(tǒng)的師徒技能傳授提升。從勞動(dòng)者本人來(lái)說(shuō)，隨著人民對(duì)生活質(zhì)量提升的要求，初級(jí)勞動(dòng)者對(duì)薪資要求將進(jìn)一步升高，在企業(yè)降低成本或維持現(xiàn)狀的情況下，初級(jí)勞動(dòng)者回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)或進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提升能力，都會(huì)使勞動(dòng)力市場(chǎng)初級(jí)技能人才供應(yīng)出現(xiàn)減少。但同時(shí)國(guó)家“一帶一路”和“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”的實(shí)施，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、返鄉(xiāng)務(wù)工創(chuàng)業(yè)等方面為初級(jí)技能型人才提供了再就業(yè)和技能提升的渠道。從學(xué)校培養(yǎng)人才的角度來(lái)說(shuō)，國(guó)家依據(jù)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步對(duì)人才結(jié)構(gòu)需求的變化，將進(jìn)一步打開中職升入高等院校的通道，加大中高職技能人才的培養(yǎng)數(shù)量，導(dǎo)致就業(yè)與升學(xué)比例會(huì)出現(xiàn)較大變化。

以上幾點(diǎn)，對(duì)中職機(jī)械專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生了較大影響：企業(yè)從效益角度出發(fā)，將更加注重人才的品德修養(yǎng)、敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神，這就要求在教學(xué)內(nèi)容中有所體現(xiàn)和加重比例，開設(shè)智能機(jī)器人初級(jí)崗位、機(jī)械相關(guān)專業(yè)服務(wù)崗位等教學(xué)課程，增加一些創(chuàng)業(yè)、電商、美學(xué)等選修課程，豐富人才的培養(yǎng)體系；從人的終身發(fā)展來(lái)說(shuō)，中級(jí)、高級(jí)人才培養(yǎng)或是校內(nèi)、校外能力提升，都是中職學(xué)校必須考慮的，提升與高等院校的課程銜接、能力培養(yǎng)銜接等問題將顯得非常重要和迫在眉睫；在中職學(xué)校專業(yè)教師的引入制度上，應(yīng)破除“逢進(jìn)必考”只看卷面的“一刀切”政策，對(duì)高級(jí)技能人才的引入應(yīng)遵循學(xué)歷和技能兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，應(yīng)注重應(yīng)用能力培養(yǎng)，加大技能訓(xùn)練，加深肢體記憶，向“知識(shí)+技能”高考靠攏，進(jìn)一步解決中高職專業(yè)課程和實(shí)操能力銜接等問題。

總體來(lái)說(shuō)，隨著我國(guó)“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”的提出，面對(duì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、教育發(fā)展、“工業(yè)4.0”、“互聯(lián)網(wǎng)+”等帶來(lái)的新變化、新要求，以前中等職業(yè)教育機(jī)械專業(yè)對(duì)口需求量很大的初級(jí)技術(shù)崗位已經(jīng)逐漸由工業(yè)智能機(jī)器人所代替，迫使中等職業(yè)教育機(jī)械專業(yè)在學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)培訓(xùn)等方面都需要進(jìn)一步改革貼近產(chǎn)業(yè)技術(shù)革新和迎合服務(wù)需求，也就是說(shuō)中等職業(yè)機(jī)械專業(yè)培訓(xùn)培養(yǎng)方向已經(jīng)基本離開了一產(chǎn)二產(chǎn)，需要走向需求量非常大的三產(chǎn)服務(wù)行業(yè)。同時(shí)，“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”的提出，使我國(guó)至少在未來(lái)30年左右（兩個(gè)“一百年”的目標(biāo)要求）的時(shí)間里，需要更多的服務(wù)型機(jī)械專業(yè)人才，但作為縣一級(jí)的職教中心來(lái)說(shuō)，機(jī)械專業(yè)是非常寬泛的，以縣級(jí)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和人才需求看，機(jī)械專業(yè)在一些通用大眾性服務(wù)行業(yè)需求外，更需要進(jìn)一步細(xì)分細(xì)化以切合特色行業(yè)、特色產(chǎn)品等的多樣性需求，為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支撐，最終走出一條適合縣域經(jīng)濟(jì)特色的專業(yè)多樣性細(xì)化之路。

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