“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代中國遠(yuǎn)程教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

楊亞菲

[摘 要] 隨著現(xiàn)代技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)占據(jù)了生活的大部分重心，逐漸滲透在生活的方方面面。隨著互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)勢(shì)滲入，我國的教育進(jìn)入了一個(gè)新階段——遠(yuǎn)程教育。什么是遠(yuǎn)程教育？遠(yuǎn)程教育是一種網(wǎng)絡(luò)教育，是成人教育學(xué)歷中的一種是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)要素，創(chuàng)新教學(xué)組織形態(tài)構(gòu)造新的教學(xué)體系，突破了時(shí)間和空間的限制，遠(yuǎn)程教育為中國的教育系統(tǒng)開辟了全新的思維模式和操作模式，為我國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和教育行業(yè)的發(fā)展帶來了良好的機(jī)遇。通過分析和講解互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下的遠(yuǎn)程教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，以期促進(jìn)我國互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代遠(yuǎn)程教育的飛速發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 互聯(lián)網(wǎng)；遠(yuǎn)程教育；機(jī)遇；挑戰(zhàn)

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0277-01

現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)的普及以及互聯(lián)網(wǎng)的新思想深入我們的腦海中，成為日常生活中不可缺失的一個(gè)部分?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用也推動(dòng)著不斷改善人們的生活，優(yōu)化人們的生活，人們可以享受多種由互聯(lián)網(wǎng)帶來的生活方式?；ヂ?lián)網(wǎng)也正是基于中國新興社會(huì)的發(fā)展才能普及。社會(huì)科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步離不開教育水平的提高，傳統(tǒng)的教育模式呆板空洞無法提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用互聯(lián)網(wǎng)這一新媒介將科學(xué)知識(shí)傳播，實(shí)現(xiàn)成人高學(xué)歷教育，也讓學(xué)生在娛樂享受互聯(lián)網(wǎng)的同時(shí)學(xué)習(xí)和體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)的妙處。

一、互聯(lián)網(wǎng)為遠(yuǎn)程教育帶來的機(jī)遇

是什么將互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展起來的，是國家的經(jīng)濟(jì)和政策。而我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展最離不開的就是人才的付出，社會(huì)上精英人才稀缺對(duì)人才的需求量緊迫，但受到傳統(tǒng)教育的限制，我國的人才數(shù)量處于下降趨勢(shì)，無法滿足社會(huì)需求?；ヂ?lián)網(wǎng)教育的出現(xiàn)，打破了課堂教育單一性、無趣性的僵局，將更多高科技融入傳輸教育途中，人們可以打破時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地接受教育，滿足求學(xué)者的要求。由于互聯(lián)網(wǎng)教育形式的多樣性，可以吸引眾多學(xué)者學(xué)習(xí)各類知識(shí)，培養(yǎng)出全方位發(fā)展的人才，符合我國現(xiàn)代市場(chǎng)的需求，互聯(lián)網(wǎng)教育在未來幾年會(huì)更加普及。

二、我國的教育發(fā)展需遠(yuǎn)程教育支持

人類越來越重視知識(shí)的吸收普及和發(fā)展，世界上的偉人無一例外都沉醉在知識(shí)的海洋中，終身教育理念早已植入人類思想中，要接受多方面知識(shí)的培養(yǎng)和發(fā)展，這是未來教育行業(yè)的一大發(fā)展趨勢(shì)。遠(yuǎn)程教育相對(duì)于傳統(tǒng)教育在終身教育方面有極大的優(yōu)勢(shì)，各學(xué)者能利用最少的時(shí)間進(jìn)行操作，能學(xué)到各種類型的資源，個(gè)性化教育比較受新一代受教育者的歡迎，互聯(lián)網(wǎng)教育利用網(wǎng)絡(luò)的無限性，在教學(xué)模式、組織形式上創(chuàng)新。傳統(tǒng)教育，老師面對(duì)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生很難顧及到每個(gè)學(xué)生，很難掌握每個(gè)學(xué)生的知識(shí)掌握程度。而互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育可實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的知識(shí)講解，老師通過線上留作業(yè)，讓學(xué)生感受到新型教育方式的不同，更有興趣和好奇心認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師也可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)理解程度，為學(xué)生制訂最真實(shí)有效的學(xué)習(xí)策略。

三、互聯(lián)網(wǎng)教育的片面性

現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)教育的普及度不高，在一定程度上給傳統(tǒng)教育體系一定的沖擊，很大程度上影響了知識(shí)產(chǎn)業(yè)鏈的穩(wěn)定，遠(yuǎn)程教育目前以服務(wù)教育為主，看學(xué)生接受的好評(píng)程度，一定意義上根據(jù)學(xué)生的主觀臆斷進(jìn)行，但一方面學(xué)生如果不愿意接受教育會(huì)產(chǎn)生不良的知識(shí)反饋，遠(yuǎn)程教育的運(yùn)營商會(huì)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)度，反而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。一些平臺(tái)以商業(yè)化為主，為了吸引學(xué)生學(xué)習(xí)打出免費(fèi)或者折扣的旗號(hào)，但教學(xué)質(zhì)量著實(shí)不高，使學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)程教育表示失望。一些教育平臺(tái)崇尚線上線下教育的結(jié)合，看似為學(xué)生提供了更為寬廣的教育學(xué)習(xí)空間，實(shí)則和傳統(tǒng)教育的本質(zhì)毫無差別。另一方面，由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各種游戲應(yīng)運(yùn)而生，小學(xué)生心智還未成熟，自律性太差，荒廢學(xué)習(xí)。

四、對(duì)遠(yuǎn)程教育的運(yùn)行發(fā)展的建議

加強(qiáng)對(duì)各遠(yuǎn)程教育軟件的管理，籌集資金，招募各類人才，提高教學(xué)水平，這樣投入和收回的比例將成為正比，優(yōu)化平臺(tái)的教育資源，跟進(jìn)國家實(shí)時(shí)熱點(diǎn)的發(fā)展，即使教育平臺(tái)不能保證資源的及時(shí)性和全面性，但一些有能力的平臺(tái)策劃人可以根據(jù)自己的想法和所針對(duì)的學(xué)習(xí)人群，開設(shè)全新的教育模式，針對(duì)某一教育的發(fā)展，仔細(xì)研究，加強(qiáng)宣傳。對(duì)不同階段的學(xué)生要有監(jiān)控性，中學(xué)以下的學(xué)生要對(duì)其監(jiān)測(cè)，保證學(xué)習(xí)的效率。

互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育是現(xiàn)在知識(shí)教育發(fā)展的機(jī)遇，也為傳統(tǒng)教育模式和新社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件知識(shí)水平的新發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)。我們要善于抓住機(jī)遇，勇于接受挑戰(zhàn)，才能夠保證遠(yuǎn)程教育的健康發(fā)展，也保證我國新型教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展能夠上升到新高度，我國的人才也會(huì)越來越多，讓我國的教育開啟國際的新開端。

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