職業(yè)素養(yǎng)教育融入高職思政課的路徑研究

常蕾

[摘 要] 如今我國大力提倡“就業(yè)導向”教育，想要將這一理念延續(xù)，在高職思想政治課中融入職業(yè)素養(yǎng)教育是必經(jīng)之路。學生時代的思想政治老師應遵守一定的原則，具有思想性、開放性、發(fā)展性、職業(yè)性等，要將職業(yè)素養(yǎng)教育和思想政治教學在教學方式上、教學內(nèi)容上以及實驗環(huán)節(jié)上互相結合，從各方面來提高職業(yè)素養(yǎng)。

[關 鍵 詞] 職業(yè)素養(yǎng)；思想政治課；路徑研究

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0230-01

在經(jīng)過一系列教育、實踐、自我養(yǎng)成的活動后，在我們進行未來職業(yè)活動中扮演著重要角色，無論是在外在還是內(nèi)在的教育活動中，按照職業(yè)的發(fā)展規(guī)律與職業(yè)素質(zhì)的形成規(guī)律等來幫助學生更好地進行未來的職業(yè)生活，被稱作職業(yè)素養(yǎng)教育。在高職課業(yè)系統(tǒng)中發(fā)揮重要作用的思想政治課對職業(yè)素養(yǎng)教育的結合進行了深刻的討論，對學生未來工作的職業(yè)素養(yǎng)有很大的作用。

一、職業(yè)素養(yǎng)教育融入思政課的原則

思想政治課對學生的“三觀”以及法制觀和道德觀都有很大的影響，起到了一定的指引作用，它給學生的成長和未來的就業(yè)指引方向，幫助學生認清自己的定位。將職業(yè)素養(yǎng)教育與思想政治課程結合要遵守一定的規(guī)律、實際情況等，要做到以下幾個原則。

（一）職業(yè)性原則

想要提高學生的就業(yè)能力與就業(yè)空間，進行職業(yè)素養(yǎng)教育是很重要的，要對所擔任的職位有信心、有態(tài)度。所以要以職業(yè)活動為中心，要具備職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)精神等能力，要具有職業(yè)性，將思想政治課的作用發(fā)揮到極致，在大學生的未來就業(yè)中起到指導作用。

（二）發(fā)展性原則

時代在不斷進步，一批批的新興崗位出現(xiàn)，用人單位對應聘者的素質(zhì)要求也在不斷提高，更加注重職場上各種能力以及創(chuàng)新能力，重視當代大學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的各種技能，對大學生的潛能以及能力進行挖掘，一方面為大學生的未來就業(yè)打下基礎，另一方面對馬克思主義的理解更加深入，響應全面發(fā)展的理論。

（三）開放性原則

思想政治教育不應該只局限在課堂上，要與校園文化、寢室生活、社團活動、專業(yè)實習等相結合，它應該是開放性的課堂，使教育的格局變得更大一些，做到全程、全員、全方位。職場中不光看專業(yè)技能，對個人的綜合素質(zhì)也更看重，要打開態(tài)度，將自己與思想政治教育融為一體。

（四）實踐性原則

這門課程的難點就在于要活學活用，不能死讀書、讀死書，要把自己學到的通過實踐認清自己，不斷學習，提升自己的能力。將所學到的知識變成經(jīng)驗，逐漸積累，慢慢累積，爭取做到職業(yè)規(guī)范化，只有通過不斷的實踐，從一次次實踐中吸取經(jīng)驗，才能提高自己的素養(yǎng)，“實踐是檢驗真理的唯一標準”。

二、職業(yè)素養(yǎng)教育融入思政課的路徑選擇

（一）重組教學模塊，使職業(yè)素養(yǎng)教育與思政課教學內(nèi)容貫通

應教育部號召，各高職院校統(tǒng)一開設本門課程，選用相同的教材，以促進思想政治課程的規(guī)范化。對教學內(nèi)容以及教學方式等方面鼓勵各高校推陳出新，不必墨守成規(guī)，根據(jù)學生的自身素質(zhì)選擇更適合他們的教學方法。不過在輔導方向上還是建議以職業(yè)素養(yǎng)為方向進行學習。

（二）依托主課堂，使職業(yè)素養(yǎng)教育與思政課教學方式相滲透

現(xiàn)如今，對思想政治課來說，主要的展現(xiàn)形式就是課堂，如果想將職業(yè)素養(yǎng)教育插入進來也一定會選擇這種方式。教學內(nèi)容要新穎，教學方式要活潑，這樣才能達到教學目的，并激發(fā)學生的學習興趣與求知欲。在進行思想政治課的課程改革時，要注意方式方法，多種方式交替進行，讓學生慢慢注意到它，將職業(yè)素養(yǎng)教育與思想政治教育逐漸滲透到學生的學習中，達到教學目的。

（三）拓展空間，使職業(yè)素養(yǎng)教育與思政課課外實踐相融合

作為新式的思想政治課堂，實踐是不可或缺的?，F(xiàn)如今，大部分高職院校都有實踐基地。不過對校外的實踐來說可能會受到多種因素的制約，無法到校外進行實踐學習，那么有一個校內(nèi)的實踐基地就尤為重要。各學院要積極利用本校資源，組織學生進行實踐，并寫下感想；建立思想政治類的社團，鼓勵學生加入；設立仿真實訓室，培養(yǎng)動手能力；舉辦一些人機類競技比賽，讓學生在競技中不斷成長。

（四）綜合考量，將職業(yè)素養(yǎng)教育納入思政課評價體系

經(jīng)過融合后的思想政治課堂要有新的綜合測評標準。對考核內(nèi)容，要以日常的行為表現(xiàn)、個人素質(zhì)、實踐成果為主，注重學生個人的綜合素質(zhì)；對考核主體，可將綜合測評分為教師評價與學生自評兩部分，然后綜合到一起，以求測評的綜合性，評價的老師也應該是本科的任課老師以及輔導員和年級主任等，最后成績較高的學生應給予證書獎勵，同時也使其他學生更加關注此門課程。

到目前為止，各單位對應聘者的選擇更加重視其職業(yè)素養(yǎng)，這也預示著這門課程的重要性，將思想政治課程與職業(yè)素養(yǎng)教育融到一起，進行課改是一個十分明智的選擇，對職業(yè)素養(yǎng)這門課程來說，一定要多方面、全過程地研究與學習，而對思想政治課來說，它不僅授以學生正確的思想觀念，還作為職業(yè)素養(yǎng)教育的載體，變得愈加重要。

參考文獻：

[1]魏啟晉.論高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合[J].職業(yè)教育研究，2012（7）：19-20.

[2]梁國勝.培育職業(yè)素養(yǎng)是高職教育第一要務[N].中國青年報，2012-05-21（11）.