《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》下高校排球教學(xué)改革新思考

李雯

摘 要：高校進(jìn)行體育教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)就是要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。大學(xué)生是祖國(guó)未來發(fā)展的主力人群，是振興中華民族發(fā)展的希望，所以，未來的中國(guó)要想發(fā)展的更加強(qiáng)大，就應(yīng)該從提高學(xué)生的體質(zhì)健康出發(fā)。因此，在國(guó)家實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》背景下，高校體育教學(xué)的排球教學(xué)也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，明確提高學(xué)生體質(zhì)健康的目標(biāo)。本文就主要圍繞著《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》下高校排球教學(xué)改革思考進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討，供相應(yīng)的高校排球教師參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)生體質(zhì)健康 標(biāo)準(zhǔn) 高校體育 排球教學(xué) 改革 思考

中圖分類號(hào)：G842 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）02（c）-0047-02

大學(xué)生的身體素質(zhì)以及健康水平狀況的高低，將會(huì)直接關(guān)系著國(guó)家未來的發(fā)展。而開展體育教學(xué)不僅僅是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些體育知識(shí)和技能，同時(shí)還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，尤其是像排球這樣的積極性運(yùn)動(dòng)，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。只有不斷堅(jiān)持鍛煉，學(xué)生的身體素質(zhì)才會(huì)不斷提高，才能有一個(gè)健康的身體，今后好為國(guó)家效力。近些年來我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，人們的生活水平得到很大的改善和提升，但是人們的生活節(jié)奏也變得十分快，同時(shí)由于工作比較忙，戶外鍛煉的機(jī)會(huì)越來越少，而大學(xué)生們則是因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)比較重或者本身比較懶惰，所以鍛煉的機(jī)會(huì)也比較少，這樣就使得中國(guó)近些年學(xué)生身體素質(zhì)在逐漸的降低。因此，國(guó)家頒布了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，要求教師對(duì)現(xiàn)在的體育教學(xué)進(jìn)行改革，將教學(xué)的重點(diǎn)放在提高學(xué)生的身體素質(zhì)上，培養(yǎng)他們終身鍛煉的意識(shí)，只有鍛煉成為學(xué)生們的一種習(xí)慣，他們才能堅(jiān)持下去，最終才能有一個(gè)好的身體，這樣體育教師的教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。自國(guó)家頒布《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》以來，我國(guó)高校體育教學(xué)有了很大的改進(jìn)，排球項(xiàng)目是一項(xiàng)可以有效引領(lǐng)學(xué)生積極向上的體育運(yùn)動(dòng)，其作為高校體育教學(xué)當(dāng)中的主要課程之一，也需要在這樣的發(fā)展背景下，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行不斷改革與思考。

1 當(dāng)前高校排球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)的主要工作都放在提高學(xué)生的排球技能方面

排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)競(jìng)技性相對(duì)比較強(qiáng)的體育鍛煉項(xiàng)目，是高校體育教學(xué)的重要組成部分之一，而現(xiàn)階段高校在進(jìn)行排球教學(xué)的過程中，將所有的時(shí)間精力都放在提高學(xué)生的排球技能上，完全忽略了排球理論知識(shí)的講解和提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉意識(shí)等內(nèi)容，所以說這樣的教學(xué)目標(biāo)是不合理的。此外，排球的競(jìng)技性比較強(qiáng)，但排球教師并沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生參與排球?qū)W習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而只是過分地要求學(xué)生規(guī)范自己的排球技能，這也與排球教學(xué)的目標(biāo)是不相符的。

1.2 排球教學(xué)方法比較落后

現(xiàn)階段，高校進(jìn)行排球教學(xué)的過程中，依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，同時(shí)教師的教學(xué)思想也比較落后，這一直是阻礙高校體育發(fā)展的重要因素之一。不管是教師還是學(xué)生嚴(yán)重的受傳統(tǒng)教學(xué)思想模式的影響，教師和學(xué)生不管是在進(jìn)行文化課的教學(xué)中還是體育課的教學(xué)中都習(xí)慣了言傳身教、死記硬背，模仿等教學(xué)模式，這些教學(xué)思想和教學(xué)方式完全忽略了學(xué)生在教學(xué)中的主體性，對(duì)提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量是不利的。當(dāng)然隨著近幾年西方先進(jìn)的教學(xué)思想的引入，教師們?cè)谝欢ǔ潭壬弦庾R(shí)到自身教學(xué)的不足，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)性的重要性，但是想要使自身落后的教學(xué)思想和教學(xué)模式徹底進(jìn)行改革還需要很長(zhǎng)一段時(shí)間的努力。所以在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)的高校排球教學(xué)中，教師依然是教學(xué)的主體。

1.3 高校排球考核方式單一

我國(guó)高校的排球測(cè)評(píng)大概都是由兩部分組成，一部分就是成績(jī)測(cè)試，另外所占比重比較大的就是學(xué)生對(duì)排球技能的掌握測(cè)試，這種考核方式是不科學(xué)、不全面的，完全忽略了學(xué)生在排球?qū)W習(xí)過程中的進(jìn)步。同時(shí)，高校的排球考核主要還是看學(xué)生的排球技能掌握情況，沒能將學(xué)生的身體體質(zhì)提高作為考核的一部分。

2 《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施對(duì)高校排球教學(xué)的影響

2.1 引導(dǎo)高校在進(jìn)行排球教學(xué)過程中樹立新的教學(xué)思想

《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的制定實(shí)施和推廣，就是要以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生的體質(zhì)健康為目標(biāo)，來確立一個(gè)新的評(píng)價(jià)體系，將體育教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的體質(zhì)健康上。所以在《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》下，傳統(tǒng)的教學(xué)思想已經(jīng)不再適用，高校在進(jìn)行排球教學(xué)的時(shí)候，一定要結(jié)合新的教學(xué)需求確立新的教學(xué)思想。實(shí)際上，教學(xué)思想將會(huì)直接影響高校排球教學(xué)的質(zhì)量。受傳統(tǒng)排球教學(xué)思想的影響，教師習(xí)慣將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)排球知識(shí)和技能的掌握上，同時(shí)衡量學(xué)生排球課程是否達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)也比較死板，完全忽略了在體育學(xué)習(xí)中提高學(xué)生體質(zhì)健康的內(nèi)容，而《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的提出將這一問題詳細(xì)化，讓每一位學(xué)生通過學(xué)習(xí)排球來提高自身的體質(zhì)，變得更加健壯健康。

2.2 滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要

近些年，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平有了很大的提高，在物質(zhì)方面得到一定滿足以后，人們更加重視自己的健康情況，同時(shí)對(duì)健康的追求也不再局限于之前的身體健康，而且還包括生理與心理的發(fā)展，所以，僅僅通過身體是否有疾病來判斷一個(gè)人是否健康是不全面的。為了響應(yīng)人們對(duì)健康的新認(rèn)識(shí)，在體育教學(xué)中提高學(xué)生的體質(zhì)健康，國(guó)家頒布了《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。將學(xué)生的身體素質(zhì)、健康情況，作為學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一部分，并且在教學(xué)中重視學(xué)生鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)。尤其是在進(jìn)行排球教學(xué)的過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的身體情況、鍛煉方式等進(jìn)行鍛煉，有效滿足了每一位學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。當(dāng)然不僅僅是排球這一種體育鍛煉方式，學(xué)生還可以根據(jù)自己的需要，學(xué)習(xí)一些其他的體育鍛煉項(xiàng)目。

3 《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》下高校排球教學(xué)改革的思路

3.1 改變傳統(tǒng)的排球教學(xué)思想和教學(xué)模式

教師應(yīng)該改變自身落后的教學(xué)思想和教學(xué)模式。在高校排球教學(xué)中不能只是重視學(xué)生排球技能的培養(yǎng)，而是應(yīng)該豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，可以引進(jìn)沙灘排球、軟排球等娛樂性的排球課程，提高排球課的娛樂性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣，適當(dāng)減弱排球技能培養(yǎng)的地位。將排球教學(xué)的目標(biāo)從之前的提高學(xué)生的排球技能轉(zhuǎn)變成提高學(xué)生的體質(zhì)健康，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的主動(dòng)性和積極性，這樣他們才可以進(jìn)行充分的鍛煉，最終身體素質(zhì)才能得以提升，身體才會(huì)更加健康。

3.2 完善評(píng)價(jià)機(jī)制

傳統(tǒng)的高校排球評(píng)價(jià)機(jī)制過于單一，只重視學(xué)生排球技能的學(xué)習(xí)，最終也主要通過學(xué)生掌握排球技能的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，很顯然這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制不夠科學(xué)，因此，在《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》下需要完善評(píng)價(jià)機(jī)制，將提高學(xué)生的體質(zhì)健康作為評(píng)價(jià)的一部分，這樣不僅可以提高學(xué)生的排球鍛煉過程，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的意識(shí)，這對(duì)他們的健康是十分有幫助的。具體制定評(píng)價(jià)機(jī)制的時(shí)候，教師可以以學(xué)生的排球鍛煉過程、身體體質(zhì)提高情況、排球技能的提高情況等內(nèi)容共同作為考核的部分，并且將提高學(xué)生體質(zhì)這一因素作為重點(diǎn)。

4 結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前國(guó)家大力倡導(dǎo)實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》下，高校在進(jìn)行排球教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想與模式，不斷提高學(xué)生排球技能的教學(xué)目標(biāo)，要將提高學(xué)生的體質(zhì)健康作為排球教學(xué)的重點(diǎn)，重視對(duì)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)，這樣才能使學(xué)生有一個(gè)健康的身體，從而才能讓他們更好地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

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