包容性發(fā)展視野下高等職業(yè)教育改革的困境與發(fā)展探討

劉永連

[摘 要] 隨著我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，包容性的發(fā)展對我國教育事業(yè)改革起到了一定推動作用。黨和國家根據(jù)我國經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，對高等職業(yè)教育改革作出重大決策，明確我國職業(yè)教育改革的發(fā)展目標和方向，利用包容性的發(fā)展理念促進我國職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 包容性；高等職業(yè)教育；困境

[中圖分類號] G710 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0173-01

一、包容性發(fā)展視野下高等職業(yè)教育改革所面臨的問題

（一）職業(yè)教育盲目擴張忽視教育辦學(xué)理念

當前部分職業(yè)院校為發(fā)展自身進行粗放型建設(shè)，將投資重點放在擴大校園面積、招生規(guī)模、設(shè)備設(shè)施上，忽視教育理念、辦學(xué)質(zhì)量，盲目擴大規(guī)模，不顧自身院校發(fā)展情況，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力嚴重欠缺。職業(yè)院校受社會浮躁、功利等不良思想的侵蝕，將辦學(xué)重點放在工作政績、擴大招生規(guī)模、爭面子上，跟風(fēng)盲目地設(shè)計專業(yè)課程，將學(xué)生的專業(yè)技能、素質(zhì)培養(yǎng)等忽略，使職業(yè)教育失去本身應(yīng)有的教育理念。

（二）職業(yè)教育包容性受社會文化沖擊嚴重

包含性在職業(yè)教育中的主要作用就是形成一個公平正義、和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍。當前，由于社會文化大潮對職業(yè)院校產(chǎn)生了嚴重沖擊，使得原來清凈、平和的校園變得功利和浮躁。學(xué)校對此現(xiàn)象沒有做出相應(yīng)的解決措施，教育管理機構(gòu)沒有明確社會沖擊帶來的危害，因此，這種沖擊正在危害著校園發(fā)展，對學(xué)生發(fā)展有著不良影響。

二、包容性發(fā)展視野下的高等職業(yè)教育的改革發(fā)展

（一）包容性發(fā)展促進高等職業(yè)教育改革

包容性發(fā)展是建立職業(yè)教育制度發(fā)展的保障，是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有效措施。在我國經(jīng)濟社會不斷發(fā)展的背景下，粗放型發(fā)展模式已經(jīng)不再適合我國教育發(fā)展機制，無法滿足職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型人才的需求。為了適應(yīng)我國當前經(jīng)濟文化新時態(tài)，避免職業(yè)院校將重點放在擴大校園面積、招生規(guī)模、設(shè)備更新等，通過明確包容性的發(fā)展理念，清楚認識到職業(yè)教育要脫離自身的枷鎖，堅守職業(yè)教育的職業(yè)理念，做到以人為本，教育資源共享，促進不同層次、階段的學(xué)生能夠公平地接受教育。以包容性的發(fā)展理念作為指導(dǎo)職業(yè)教育發(fā)展的有利資源，通過建立公平助學(xué)資助政策，為貧困學(xué)生提供切實有效的財政、教育支持，保證每一位學(xué)生享受教育的公平性。學(xué)校在教育過程中，要不斷完善職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，樹立多元化的教育教學(xué)觀念，保證教學(xué)質(zhì)量水平，優(yōu)化職業(yè)教育結(jié)構(gòu)，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。發(fā)展包容性教育教學(xué)理念，采用新思想、新觀念，消除社會對學(xué)校產(chǎn)生的盲目性擴張、發(fā)展等不利影響，用包容性的教學(xué)理念促進職業(yè)教育的健康發(fā)展。

（二）包容性發(fā)展指導(dǎo)完善高等職業(yè)教育校園文化的發(fā)展

發(fā)展包容性的教育教學(xué)理念促進了職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展，通過建立一個政校分開、管理和執(zhí)行權(quán)力分離、各部門職責(zé)權(quán)力明確的職業(yè)教育管理制度，由政府直接干預(yù)、管理學(xué)校事務(wù)的管理模式轉(zhuǎn)變成按市場規(guī)律引導(dǎo)學(xué)校管理制度，這一管理制度的改變，減輕了學(xué)校自身的束縛，擴大了學(xué)校的發(fā)展空間。根據(jù)學(xué)校自身的特色優(yōu)勢和發(fā)展狀況，探索一個長期有效且利于學(xué)校發(fā)展的職業(yè)教育文化機制。以開放包容的心態(tài)促進學(xué)生追求文化，使學(xué)生能夠在文化存在差異中做到取其精華、去其糟粕，尊重文化存在的差異性。建立以人為本、開放包容、文明和諧的文化管理制度，為學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)提供一個良好的環(huán)境。以包容性發(fā)展教育理念為主體，通過采取相關(guān)措施使學(xué)生、學(xué)者能夠明確包容性的內(nèi)涵及原理，促進職業(yè)教育制度能夠明確包容性所存在的價值，促進學(xué)校中貧困學(xué)生和弱勢群體的發(fā)展，使每一位學(xué)生都能得到公平、公正的對待，都能獲得受教育的權(quán)力。大力發(fā)展教育，促進教育公平，實現(xiàn)教育資源合理配置，使職業(yè)教育能在滿足道德標準的前提下，實現(xiàn)自身發(fā)展。以包容性的發(fā)展內(nèi)涵對職業(yè)教育文化進行發(fā)展與傳承，堅持傳承中華先進優(yōu)秀文化與國外先進文化相融合，形成我國自身獨特的文化特色，指導(dǎo)我國職業(yè)教育教學(xué)理念，在把握我國傳統(tǒng)文化優(yōu)勢和特點的前提下，促進各國文化共同發(fā)展，深入貫徹我國包容性的理念，引領(lǐng)時代文化潮流。

本文通過分析包容性發(fā)展下高等職業(yè)教育改革所面臨的困境，探討改革發(fā)展教育事業(yè)的意義和路徑，完善職業(yè)教育社會的治理，實現(xiàn)職業(yè)教育可持續(xù)性發(fā)展。堅持以人為本，以科學(xué)發(fā)展觀理念為指導(dǎo)，全面創(chuàng)新我國職業(yè)教育制度，提高我國的教育水平。

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