以市場(chǎng)為導(dǎo)向的應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)特色課程群的改革

陳靚秋

[摘 要] 根據(jù)金融市場(chǎng)的發(fā)展變化及趨勢(shì)，分析了目前應(yīng)用型本科金融學(xué)專業(yè)課程體系存在的問(wèn)題，構(gòu)建以資管為特色的應(yīng)用技術(shù)型高校本科金融學(xué)專業(yè)特色課程群，圍繞金融知識(shí)類、金融技能類、創(chuàng)新實(shí)踐類等三類進(jìn)行課程劃分，并提出了相對(duì)應(yīng)的“三驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法，為同類院校金融學(xué)專業(yè)課程體系的改革提供了參考。

[關(guān) 鍵 詞] 專業(yè)特色課程群；“三驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法；創(chuàng)新實(shí)踐類課程；金融知識(shí)類課程

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0256-02

一、金融學(xué)專業(yè)課程改革的背景

（一）“大資管”時(shí)代來(lái)臨，金融市場(chǎng)對(duì)人才需求發(fā)生變化

隨著國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)與個(gè)人財(cái)富的迅速積累，急需更豐富、多元化的資產(chǎn)管理渠道，中國(guó)的資產(chǎn)管理行業(yè)得以迅猛發(fā)展。自2012年5月以來(lái)，中國(guó)的資產(chǎn)管理行業(yè)迎來(lái)了一輪監(jiān)管放松、業(yè)務(wù)創(chuàng)新的浪潮。新一輪的監(jiān)管放松，在擴(kuò)大投資范圍、降低投資門檻，以及減少相關(guān)限制等方面，均打破了證券公司、期貨公司、證投、基金管理公司、銀行、保險(xiǎn)公司、信托公司之間的競(jìng)爭(zhēng)壁壘，使資產(chǎn)管理行業(yè)進(jìn)入進(jìn)一步的競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新、混業(yè)經(jīng)營(yíng)的“大資管”時(shí)代。資產(chǎn)管理成為金融體系內(nèi)最具活力和成長(zhǎng)潛力的板塊。因此，應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求的變化，金融人才的培養(yǎng)方案、課程設(shè)置顯得尤為重要。

（二）應(yīng)用型高校金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置與市場(chǎng)嚴(yán)重脫節(jié)

課程建設(shè)作為專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容，其中專業(yè)核心課程是高校人才培養(yǎng)課程體系中與職業(yè)崗位群最為密切的課程體系。隨著目前金融市場(chǎng)的發(fā)展創(chuàng)新，所要求的職業(yè)能力、專業(yè)能力也發(fā)生了很大變化，而應(yīng)用技術(shù)型高校的金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置、課程內(nèi)容仍與研究型大學(xué)金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置同質(zhì)化高，多是圍繞傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)、傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)展開，因此相關(guān)的課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教材、實(shí)踐教學(xué)等方面完全不能適應(yīng)金融發(fā)展的新要求、新變化，也不能滿足應(yīng)用型金融學(xué)人才培養(yǎng)的要求。

（三）高校金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置、課程內(nèi)容仍然集中在傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)類，對(duì)資產(chǎn)管理類業(yè)務(wù)介紹零散，缺乏系統(tǒng)性和完整性

課程建設(shè)作為專業(yè)建設(shè)的主要內(nèi)容，其中專業(yè)核心課程是高校人才培養(yǎng)課程體系中與職業(yè)崗位群最為密切的課程體系。隨著目前金融市場(chǎng)的發(fā)展創(chuàng)新，所要求的職業(yè)能力、專業(yè)能力也發(fā)生了很大變化，而大部分高校的金融學(xué)專業(yè)課程多圍繞傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)、傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)展開，因此相關(guān)的課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教材、實(shí)踐教學(xué)等方面完全不能適應(yīng)金融發(fā)展的新要求、新變化，也不能滿足應(yīng)用型金融學(xué)人才培養(yǎng)的要求。因此，如何適應(yīng)金融市場(chǎng)的新變化、新需求，調(diào)整、規(guī)劃課程體顯得尤為重要。

二、金融學(xué)專業(yè)課程建設(shè)思路

立足于我校金融學(xué)專業(yè)建設(shè)實(shí)踐，結(jié)合金融市場(chǎng)呈現(xiàn)的新特點(diǎn)，對(duì)人才的新需求，進(jìn)行資產(chǎn)管理金融業(yè)務(wù)類專業(yè)特色課程群的開發(fā)研究與實(shí)踐。

（一）面向金融行業(yè)的發(fā)展新變化、新需求，識(shí)別課程群的總體知識(shí)點(diǎn)和能力需求

依據(jù)金融學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，依托產(chǎn)學(xué)研，把握金融行業(yè)新需求對(duì)金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求，同時(shí)結(jié)合證券從業(yè)資格、基金從業(yè)資格、理財(cái)規(guī)劃師，互聯(lián)網(wǎng)金融管理師等職業(yè)資格證書，識(shí)別專業(yè)特色課程群的總體知識(shí)點(diǎn)和能力需求。

（二）規(guī)劃、整合資產(chǎn)管理金融業(yè)務(wù)類方面專業(yè)特色課程內(nèi)容

在滿足行業(yè)所需知識(shí)點(diǎn)和能力需求的前提下，梳理、整合專業(yè)核心課程之間的知識(shí)點(diǎn)，使課程群銜接更為合理，避免內(nèi)容重復(fù)。

（三）面向金融市場(chǎng)新需求，加強(qiáng)應(yīng)用型專業(yè)特色課程群的系列教學(xué)資源的建設(shè)

根據(jù)金融行業(yè)新需求，加強(qiáng)課程內(nèi)容的更新及教學(xué)手段的創(chuàng)新，對(duì)課程大綱、教材、輔助教學(xué)資料、多媒體、視頻公開課、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)行設(shè)計(jì)與開發(fā)。注重實(shí)踐教學(xué)資源的建設(shè)，重點(diǎn)加強(qiáng)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，適應(yīng)行業(yè)需求。

三、金融學(xué)專業(yè)特色課程群的改革措施

（一）策劃資產(chǎn)管理金融業(yè)務(wù)類專業(yè)特色課程群的課程目標(biāo)

聯(lián)合相關(guān)金融機(jī)構(gòu)，經(jīng)過(guò)研討，凝練專業(yè)特色課程群方向。在金融學(xué)專業(yè)已建立的現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地基礎(chǔ)上，走訪其他金融機(jī)構(gòu)如資產(chǎn)管理公司、小額公司、財(cái)富管理公司、互聯(lián)網(wǎng)金融公司等，了解金融市場(chǎng)變化及趨勢(shì)，準(zhǔn)確把握金融動(dòng)脈。同時(shí)圍繞專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、應(yīng)用型人才培養(yǎng)整體目標(biāo)定位，經(jīng)過(guò)反復(fù)論證，逐步明確了資產(chǎn)管理金融業(yè)務(wù)的專業(yè)特色課程群的發(fā)展方向。

（二）依據(jù)專業(yè)特色課程群的發(fā)展方向，明確人才培養(yǎng)要求，提煉專業(yè)特色課程群

依據(jù)資產(chǎn)管理金融業(yè)務(wù)的專業(yè)特色課程群的方向，從知識(shí)與能力出發(fā)，明確金融學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)熟悉各類金融工具及業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)技能，重點(diǎn)掌握資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)的流程及技能，個(gè)人及家庭理財(cái)?shù)脑砑斑\(yùn)用，能適應(yīng)各類資產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)的應(yīng)用型金融學(xué)人才。在此基礎(chǔ)上提煉出專業(yè)特色課程群體系，包括《證券投資學(xué)》《投資銀行學(xué)》《個(gè)人理財(cái)》《互聯(lián)網(wǎng)金融》《證券投資學(xué)實(shí)訓(xùn)》《個(gè)人理財(cái)實(shí)訓(xùn)》等六門理論與實(shí)踐課程。

（三）構(gòu)建三大類金融專業(yè)特色課程群體系

從行業(yè)要求、職業(yè)能力出發(fā)，將反映學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的相關(guān)課程有機(jī)結(jié)合，形成差異化人才培養(yǎng)的特色理財(cái)類課程群。課程群由金融知識(shí)類課程、金融技能類課程、實(shí)踐創(chuàng)新類課程三部分課程交叉組成，金融知識(shí)是基礎(chǔ)，金融技能是主體，實(shí)踐創(chuàng)新是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的關(guān)鍵，各部分有機(jī)聯(lián)系，緊密配合，按邏輯關(guān)系形成相互依托的整體課程群（見下圖1）。

各類課程安排見下表。

三大不同類別的課程體系，以金融知識(shí)作為支撐，根據(jù)理財(cái)規(guī)劃師的職業(yè)要求，圍繞所需專業(yè)知識(shí)構(gòu)建完整的金融知識(shí)體系，通過(guò)金融技能類課程的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目演練提高專業(yè)技能水平，通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)新類課程將學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能切實(shí)轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力，從而形成一個(gè)有機(jī)的課程群系統(tǒng)。

（四）積極開發(fā)實(shí)踐創(chuàng)新的教學(xué)方法

在《投資銀行學(xué)》課程中實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，通過(guò)一個(gè)個(gè)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)情境模擬、案例教學(xué)、競(jìng)賽式對(duì)抗、團(tuán)隊(duì)演練等方式設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的銜接、提升，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在《證券投資學(xué)實(shí)訓(xùn)》課程中則圍繞金融技能開展項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，以一個(gè)個(gè)項(xiàng)目實(shí)施完成促進(jìn)專業(yè)應(yīng)用能力的提高。在《個(gè)人理財(cái)》實(shí)訓(xùn)課程中設(shè)置綜合大型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，通過(guò)模擬一個(gè)完整的理財(cái)業(yè)務(wù)流程將各類金融工具的知識(shí)點(diǎn)、運(yùn)用技能串連起來(lái)，檢驗(yàn)前面專業(yè)課程知識(shí)的掌握情況，形成學(xué)習(xí)—運(yùn)用—再學(xué)習(xí)—再實(shí)踐的閉環(huán)。

（五）采用“三驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐

金融知識(shí)類課程的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)法。教師根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合理財(cái)所需的專業(yè)知識(shí)，將知識(shí)分解為一個(gè)一個(gè)具體教學(xué)任務(wù)，通過(guò)任務(wù)的引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的理財(cái)知識(shí)，學(xué)生學(xué)生興趣明顯增強(qiáng)。

金融技能類課程的“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)法。將專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)融合分解成幾個(gè)具體的項(xiàng)目模塊，每個(gè)大的項(xiàng)目模塊中又包含若干個(gè)小項(xiàng)目的具體實(shí)施來(lái)實(shí)現(xiàn)，使專業(yè)技能的培養(yǎng)更明確、系統(tǒng)化。

實(shí)踐創(chuàng)新類課程的“競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法。通過(guò)參加各類競(jìng)賽的演練，將專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力，學(xué)生就業(yè)能力明顯增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李敏，陳喜霖.我國(guó)高校經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀分析[J].教育教學(xué)論壇，2016（24）.

[2]汪萍.針對(duì)金融行業(yè)人才需求探討金融專業(yè)課程教改思路[J].時(shí)代金融，2017（15）.