初中思想政治教育面臨的困境與應(yīng)對(duì)策略探微

鄭淑堃

[摘 要] 自古以來(lái)，德育就是教育的重頭戲。在黨的“十八大”中，黨中央更是將立德樹人確立為教育的根本任務(wù)。為了在初中教育教學(xué)過(guò)程中全面落實(shí)立德樹人的教育根本任務(wù)，必須立足現(xiàn)狀、著眼未來(lái)，全方位、多途徑對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。在細(xì)致分析當(dāng)前初中思想政治教育面臨現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，初步探究提升初中思想政治教育實(shí)效性的一些有效策略。

[關(guān) 鍵 詞] 初中；思想政治教育；面臨困境；應(yīng)對(duì)策略

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0252-02

古人云：“無(wú)德無(wú)才是蠢才，無(wú)德有才是害才，有德無(wú)才是庸才，有德有才是人才?！庇械掠胁胖瞬诺呐囵B(yǎng)離不開(kāi)教育。教育是培養(yǎng)有德有才之人才的一方絢麗舞臺(tái)。培養(yǎng)有德有才之人不僅要重視學(xué)科知識(shí)教學(xué)，還要重視思想政治教育。唯有學(xué)科知識(shí)教學(xué)與思想政治教育并重，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

從生理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生正處于青春發(fā)育期；從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，初中學(xué)生正處于青春叛逆期?；诖?，思想政治教育也就成為初中教育教學(xué)工作的重中之重。

然而，當(dāng)前，初中思想政治教育工作面臨著諸多困境，這些困境成為影響提升初中思想政治教育工作實(shí)效性的絆腳石。為切實(shí)提升初中思想政治教育工作的實(shí)效性，一定要想方設(shè)法引領(lǐng)學(xué)生走出困境。

作為一名師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想政治教育系的大學(xué)生，筆者對(duì)某中學(xué)初中學(xué)生的思想政治教育工作進(jìn)行了深入調(diào)查，通過(guò)調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)該中學(xué)思想政治教育工作存在諸多困境。為此，筆者在潛心學(xué)習(xí)相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的初中思想政治教育教師請(qǐng)教。在豐富理論知識(shí)的支撐下，在教師的熱心幫助下，筆者探索出了一些初中思想政治教育的有效策略。

一、初中學(xué)生思想政治教育面臨的困境

困境之一：獨(dú)一代特有心理特征的顯著影響

計(jì)劃生育作為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策已經(jīng)施行了幾十年。在幾十年的計(jì)劃生育政策下，誕生了“獨(dú)一代”。何謂“獨(dú)一代”？“獨(dú)一代”就是指獨(dú)生子女。因?yàn)楠?dú)生子女在家中一直被爸爸媽媽、爺爺奶奶等長(zhǎng)輩視作掌上明珠，所以他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中很少經(jīng)歷過(guò)艱難困苦、挫折失敗?；蛘哒f(shuō)，絕大部分獨(dú)生子女在父母長(zhǎng)輩無(wú)微不至地關(guān)懷下，已經(jīng)擁有了一顆易碎的“玻璃心”。擁有一顆“玻璃心”，抗挫折能力弱也就成為獨(dú)生子女一代特有的心理特征。同時(shí)，這一特有的心理特征也為初中思想政治教育帶來(lái)了嚴(yán)重的影響。

困境之二：互聯(lián)網(wǎng)多元價(jià)值文化的不斷沖擊

不可否認(rèn)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)為人們的學(xué)習(xí)、工作以及生活等帶來(lái)了諸多便利?；ヂ?lián)網(wǎng)縮短了時(shí)空距離，推動(dòng)了時(shí)代發(fā)展。但是，凡事都有兩面性，互聯(lián)網(wǎng)也不例外。互聯(lián)網(wǎng)在為人們帶來(lái)諸多便利的同時(shí)，也為人們呈現(xiàn)了多元的價(jià)值文化。受到這些多元價(jià)值文化的不斷沖擊，人們的世界觀、人生觀與價(jià)值觀也發(fā)生了顯著變化。

不可避免地，初中學(xué)生也正面臨著多元價(jià)值文化的不斷沖擊。初中思想政治教育之根本目的在于引領(lǐng)初中學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。然而，互聯(lián)網(wǎng)多元價(jià)值文化的沖擊給初中學(xué)生正確“三觀”的形成產(chǎn)生了不良的影響。

困境之三：各方面思想政治教育重視度不夠

當(dāng)前，在高考指揮棒的指引下，無(wú)論是教師，還是學(xué)生，或是家長(zhǎng)，都過(guò)分看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。如果學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，那么，就能夠“一俊遮百丑”。在考試成績(jī)至上的背景下，教師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作重視程度仍然不夠。因?yàn)榻處熍c家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生思想政治教育工作的重視度不夠，所以初中思想政治教育工作也就缺乏實(shí)效性。由此可見(jiàn)，教師與家長(zhǎng)等各方面對(duì)初中學(xué)生思想政治教育的重視度不夠是影響初中思想政治教育工作實(shí)效性提升的重要因素之一。

困境之四：各學(xué)科思想政治教育滲透面不廣

在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育既是時(shí)代發(fā)展的必然要求，又是新課程教學(xué)目標(biāo)的基本內(nèi)容。之所以這樣說(shuō)，一則是因?yàn)榱⒌聵淙艘呀?jīng)成為教育的根本任務(wù)，二則是因?yàn)榍楦?、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是新課程倡導(dǎo)的三維教學(xué)目標(biāo)之一。

然而，因?yàn)槌踔懈鱾€(gè)學(xué)科的考試主要以學(xué)科知識(shí)為主，所以各個(gè)學(xué)科的教師在課堂教學(xué)中也只注重學(xué)科知識(shí)的教學(xué)，忽視、甚至無(wú)視思想政治教育內(nèi)容的滲透。因此，思想政治教育在初中各個(gè)學(xué)科教學(xué)中的滲透面不廣也是當(dāng)前初中思想政治教育工作面臨的主要困境之一。

二、初中學(xué)生思想政治教育應(yīng)對(duì)策略

（一）以思想政治教育為契機(jī)，加強(qiáng)獨(dú)一代的心理輔導(dǎo)

因?yàn)樵诩抑惺艿礁改搁L(zhǎng)輩的百般溺愛(ài)，所以獨(dú)生子女總是習(xí)慣于以自我為中心。這些獨(dú)生子女經(jīng)常性地以自我為中心，難免就會(huì)形成自私自利、唯我獨(dú)尊的不良品性。此外，因?yàn)楦改搁L(zhǎng)輩對(duì)獨(dú)生子女凡事都包辦，所以導(dǎo)致這些獨(dú)生子女自理能力差、抗挫折能力弱。為此，以思想政治教育為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)獨(dú)一代的心理輔導(dǎo)勢(shì)在必行。

現(xiàn)如今，社會(huì)已進(jìn)入一個(gè)共享時(shí)代，共享單車、共享汽車等日益普遍。在這樣的時(shí)代背景下，初中思想政治教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生共享圖書、共享玩具以及共享學(xué)習(xí)用品等。借助這樣的共享活動(dòng)，不僅能夠拓展學(xué)生的閱讀面以及游戲渠道等，還能夠讓獨(dú)生子女身上那種自私自利、不愿分享的不良習(xí)性也逐漸消失。

另外，針對(duì)獨(dú)生子女抗挫折能力比較弱的現(xiàn)狀，初中思想政治教師可以在緊密結(jié)合初中學(xué)生心智發(fā)展水平的前提下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行抗挫折教育。比如說(shuō)，在課余活動(dòng)中，教師可以有意設(shè)置一些比較有難度的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在這些游戲活動(dòng)中真切地感受到挫敗感。之后，教師再與學(xué)生一道克服這些困難，順利達(dá)成游戲目標(biāo)。在這樣的游戲活動(dòng)之中，學(xué)生的抗挫折能力自然會(huì)得到顯著提升。

在教師有的放矢地輔導(dǎo)下，獨(dú)生子女的思想觀念發(fā)生顯著變化，他們的自理能力以及抗挫折能力也得到了顯著提升。

（二）以思想政治教育為助手，排除互聯(lián)網(wǎng)的文化沖擊

互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及催生了一個(gè)信息大爆炸時(shí)代。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)互聯(lián)網(wǎng)人們能夠更加及時(shí)快捷地傳播信息以及獲取信息。因?yàn)樾畔?lái)源不同，所以這些信息中蘊(yùn)含的文化價(jià)值觀也存在差異。對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的初級(jí)階段。這些多元的文化價(jià)值觀會(huì)對(duì)初中學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

因此，在初中思想政治教育過(guò)程中，教師要想方設(shè)法采取一些行之有效的策略，借此排除互聯(lián)網(wǎng)文化沖擊對(duì)學(xué)生正在形成的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的影響。在排除互聯(lián)網(wǎng)文化價(jià)值觀沖擊方面，思想政治教育有著不可替代的作用。

比如說(shuō)，在初中思想政治課堂上，教師可以首先利用多媒體課件向?qū)W生展示幾種多元的文化價(jià)值觀。然后，教師再讓學(xué)生以小組合作的形式討論與交流這些文化價(jià)值觀。在小組合作討論與交流過(guò)程中，學(xué)生會(huì)對(duì)多元的文化價(jià)值觀有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。最后，教師讓學(xué)生以辯論會(huì)的形式圍繞多元的文化價(jià)值觀展開(kāi)辯論。通過(guò)辯論，學(xué)生不僅能夠?qū)Ω鞣N各樣的文化價(jià)值觀有更進(jìn)一步的了解，還能夠逐漸形成健康向上的世界觀、人生觀和價(jià)值觀等。

初中教師立足互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景，結(jié)合初中學(xué)生年齡特征及心智發(fā)展水平對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性的思想政治教育。如此一來(lái)，教師就能夠以思想政治教育為助手，全面排除互聯(lián)網(wǎng)價(jià)值文化對(duì)初中學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的沖擊。

（三）以家校共育為渠道，提高思想政治教育的重視度

在高考指揮棒的指引下，無(wú)論是教師，還是家長(zhǎng)，都過(guò)分注重學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，忽視、甚至無(wú)視學(xué)生的思想政治教育。因?yàn)榻處熀图议L(zhǎng)對(duì)學(xué)生思想政治教育不夠重視，所以導(dǎo)致學(xué)生在思想政治方面出現(xiàn)了一些不良苗頭。如果這些不良苗頭不能夠被及時(shí)遏制，那么，勢(shì)必就會(huì)“養(yǎng)虎為患”，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生各種思想問(wèn)題。

基于此，教師和家長(zhǎng)必須轉(zhuǎn)變觀念，高度重視初中學(xué)生的思想政治教育。無(wú)論是在學(xué)科教學(xué)方面，還是在思想政治教育方面，家校共育都是一條基本途徑。唯有家庭教育與學(xué)校教育攜手并進(jìn)，才能切實(shí)提升教育的實(shí)效性。為了進(jìn)一步推動(dòng)家校共育，教師要想方設(shè)法拓寬家校共育的渠道。

移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的到來(lái)使人們的溝通與交流變得更加便利。QQ群、微信群等為家校溝通暢通了全新的渠道。為了著力提升學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，教師可以適時(shí)在班級(jí)家長(zhǎng)微信群中分享一些與思想政治教育相關(guān)的內(nèi)容，如一些文本資源、視頻資料以及圖片資料等。當(dāng)然，教師也可以組織家長(zhǎng)在微信中就學(xué)生的思想政治教育展開(kāi)深入的討論與交流。在討論與交流過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生思想政治教育的水平會(huì)得到逐步提升。

隨著家校共育渠道的不斷拓寬，家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生思想政治教育的重視程度越來(lái)越高，思想政治教育工作的實(shí)效性也會(huì)得到顯著提升。

（四）以學(xué)科教學(xué)為平臺(tái)，擴(kuò)大思想政治教育的滲透面

各門學(xué)科的課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作的主戰(zhàn)場(chǎng)。為了切實(shí)提升思想政治教育的實(shí)效性，教師一定要潤(rùn)物無(wú)聲地將思想政治教育滲透到各門學(xué)科的課堂教學(xué)之中。那么，教師怎樣將思想政治教育潤(rùn)物無(wú)聲地滲透到學(xué)科教學(xué)之中呢？

新課程倡導(dǎo)三維教學(xué)目標(biāo)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是新課程倡導(dǎo)的三維教學(xué)目標(biāo)之一，而情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)正就是在學(xué)科教學(xué)中滲透思想政治教育的切入點(diǎn)。因此，初中各個(gè)學(xué)科的教師要以明確具體的三維教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，將思想政治教育潤(rùn)物無(wú)聲地滲透到各門學(xué)科的教學(xué)之中，進(jìn)而擴(kuò)大思想政治教育的滲透面。

為了切實(shí)在學(xué)科教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生的思想政治教育，教師一定要在課前深入透徹地挖掘教材教學(xué)內(nèi)容，并從教材教學(xué)內(nèi)容中梳理思想政治教育的“種子”。然后，教師要在緊緊圍繞教材教學(xué)目標(biāo)的前提下，潛心設(shè)計(jì)異彩紛呈的課堂教學(xué)活動(dòng)，并以這些課堂教學(xué)活動(dòng)為“沃土”，讓思想政治教育的“種子”植根于這些課堂教學(xué)活動(dòng)之中。這樣一來(lái)，學(xué)生在積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，他們就能夠順其自然地接受良好的思想政治教育。

學(xué)科教師以情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)為切入點(diǎn)，將思想政治教育潤(rùn)物無(wú)聲地滲透到了課堂教學(xué)之中。如此一來(lái)，教師在提升學(xué)科教學(xué)課堂效率的同時(shí)，就能夠大幅提升思想政治教育的實(shí)效性。

三、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)教育家蔡元培說(shuō)：“教育實(shí)為完全人格之本。若無(wú)德，則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡，無(wú)益也?！钡掠匾圆谎远?。

作為一名師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想政治教育系的大學(xué)生，筆者希望本研究能夠吸引廣大初中教師的視線，讓更多的初中教師來(lái)關(guān)注初中學(xué)生的思想政治教育。

總而言之，通過(guò)本研究，筆者認(rèn)為：初中教師一定要立足現(xiàn)狀，著眼未來(lái)，全方位、多途徑對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，切實(shí)提升思想政治教育的實(shí)效性，為全面落實(shí)立德樹人的教育根本任務(wù)鋪就平坦的道路。

參考文獻(xiàn)：

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