創(chuàng)新教學(xué) 緊抓質(zhì)量

阮雁春

[摘 要] 教師的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校建立良好口碑，將職業(yè)教育專業(yè)品牌做大做強(qiáng)的基礎(chǔ)。因此，在高職教育改革的大環(huán)境下，教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，緊抓教學(xué)質(zhì)量，為專業(yè)品牌的創(chuàng)建提供教育力量。以江蘇旅游職業(yè)學(xué)院的高職教學(xué)活動(dòng)為依托，從創(chuàng)新課堂教學(xué)方式、增加專業(yè)訓(xùn)練及擴(kuò)大教師進(jìn)修渠道三個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教育；質(zhì)量；教學(xué)能力

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）28-0170-01

高職院校相較于普通學(xué)校，具有很強(qiáng)的專業(yè)性，與學(xué)生未來的職業(yè)緊密聯(lián)系。結(jié)合這一教學(xué)特點(diǎn)，教師可以以學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展為中心，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)高職教育專業(yè)品牌的長(zhǎng)效發(fā)展，教師也要積極學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代，提高自身的綜合教學(xué)能力。

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，提高職業(yè)教育的課堂教學(xué)質(zhì)量

結(jié)合高職學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平及性格特點(diǎn)，教師可以有針對(duì)性地創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，激活高職生的學(xué)習(xí)思維，從而提高職業(yè)教育的課堂教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合高職生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新主要為以下幾種。

1.反轉(zhuǎn)課堂，以激發(fā)高職生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)現(xiàn)有目的性的課堂教學(xué)為目標(biāo)。以高職數(shù)學(xué)“二次函數(shù)”的教學(xué)為例，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，從而針對(duì)學(xué)生課前的預(yù)習(xí)結(jié)果，引導(dǎo)高職生有針對(duì)性地參與教學(xué)過程，與教師合作探究、共同分析二次函數(shù)的應(yīng)用方法、解答方式。當(dāng)然，在翻轉(zhuǎn)課堂的初始階段，教師要注意選擇偏簡(jiǎn)單的章節(jié)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。

2.小組合作探究模式。高職生具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，小組合作探究式的教學(xué)模式有助于教師借助高職生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教育工作，從而提高職業(yè)教育的課堂教學(xué)質(zhì)量。如在旅游專業(yè)的教學(xué)中，教師可以結(jié)合旅游教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)小組合作探究命題，促使學(xué)生在親自實(shí)踐、分析中，深化對(duì)教材知識(shí)的理解，從而提高自身的專業(yè)水平。

隨著教學(xué)改革不斷發(fā)展，各種教學(xué)方式逐漸被教師所熟知。在具體教學(xué)中，教師要熟練掌握每一種教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，從而能夠針對(duì)高職生的特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)創(chuàng)新，提高職業(yè)教育的課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，強(qiáng)化對(duì)職業(yè)學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練

教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練的有效整合對(duì)提升高職學(xué)校的專業(yè)品牌力量有極大幫助。高職課程是針對(duì)高職生以后的工作內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置的，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)踐性。因此，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練，能夠有效實(shí)現(xiàn)高職專業(yè)品牌的做大做強(qiáng)。

以旅游專業(yè)的教學(xué)為例。為了在教學(xué)中深化學(xué)生對(duì)旅游專業(yè)知識(shí)的理解、提高學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)能力，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際的景點(diǎn)旅游實(shí)踐活動(dòng)。如針對(duì)“導(dǎo)游”教學(xué)，教師可以組織班內(nèi)的學(xué)生在本地的旅行社進(jìn)行實(shí)習(xí)、體驗(yàn)，切實(shí)將教材知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，從而大大提高高職生的業(yè)務(wù)能力，為學(xué)生以后的工作打下良好基礎(chǔ)。

此外，教師還可以借助校內(nèi)的教學(xué)資源進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練。如教師可以借助班級(jí)春游的組織或清明掃墓活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生站在“導(dǎo)游”的立場(chǎng)上，親自設(shè)計(jì)出游規(guī)劃、游覽途徑及景點(diǎn)介紹等，從而大大提高高職生的組織、協(xié)調(diào)能力，強(qiáng)化對(duì)職業(yè)學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練。

在教學(xué)中，結(jié)合本校的特色專業(yè)，教師可以積極借助自身的資源，與相應(yīng)的商家或者組織簽署實(shí)習(xí)協(xié)議，幫助學(xué)生在實(shí)習(xí)工作中更好地鍛煉自身的專業(yè)能力，習(xí)得一定的工作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)專業(yè)品牌的長(zhǎng)效發(fā)展。

三、擴(kuò)大教師進(jìn)修渠道，提高職業(yè)教師的綜合教學(xué)能力

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和策劃者，教師教學(xué)能力的高低直接決定學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低，影響高職學(xué)校專業(yè)品牌的建設(shè)與發(fā)展。因此，教師要積極擴(kuò)大自身的進(jìn)修渠道，不斷學(xué)習(xí)，提高自身的綜合教學(xué)能力。

首先，教師可以借助自學(xué)促進(jìn)自身教學(xué)能力的綜合發(fā)展。例如，有的高職教師在寒暑假期間，積極購(gòu)買與專業(yè)相關(guān)的書籍或者課程資源，進(jìn)行自我磨課，在不斷的教學(xué)研究中，發(fā)掘新的教育方式方法，提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

此外，教師還可以借助教育局舉辦的“教師素質(zhì)大賽”或者“職業(yè)技校班主任大賽”等活動(dòng)，積極參與，提高自身的教學(xué)能力。這種活動(dòng)的參與不僅能夠借助評(píng)委的針對(duì)性點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，還能幫助教師在觀摩其他教師的作品時(shí)，激發(fā)自身的教學(xué)靈感，提高自身的教學(xué)能力。

除此之外，教師也要積極借助校內(nèi)舉辦的各種教師比賽、培訓(xùn)活動(dòng)。如“班主任沙龍活動(dòng)”“同課異構(gòu)校內(nèi)聽講活動(dòng)”“跨學(xué)科調(diào)研活動(dòng)”等。這些活動(dòng)能夠極大地拓展教師的教學(xué)思路，促進(jìn)教師教學(xué)方式方法的改革，從而提高職業(yè)教學(xué)的綜合教學(xué)能力。

綜上所述，本文主要以教師的立場(chǎng)論述了職業(yè)教育專業(yè)品牌做大做強(qiáng)的教學(xué)策略。除此之外，教師還要積極履行學(xué)校的教學(xué)要求，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

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