高職化工裝備技術(shù)專業(yè)核心課程建設(shè)研究

陳永興

[摘 要] 高職院校中核心課程的建設(shè)是高職院校教學(xué)工作中最為重要的一部分內(nèi)容。這一教育方式主要是把課程內(nèi)容作為中心，把這一專業(yè)作為核心課程中最基本的單位，以此根據(jù)學(xué)習(xí)的需求，建設(shè)包含專業(yè)教學(xué)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)以及課程內(nèi)容等要素的體系框架，這也為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的方式。研究高職化工裝備技術(shù)專業(yè)中核心課程的建設(shè)情況，以此為學(xué)生的學(xué)習(xí)找到最佳方式，提高課堂教學(xué)效果。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；化工裝備技術(shù)；核心課程

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）28-0144-01

在我國(guó)高職院校之中，化工裝備技術(shù)專業(yè)主要是為了適應(yīng)最新的社會(huì)建設(shè)需求，培養(yǎng)全面發(fā)展的基層實(shí)用型人才，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還需要掌握數(shù)字理論和電子技術(shù)等內(nèi)容。這一專業(yè)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容相對(duì)比較枯燥，要求學(xué)生能夠有更好的邏輯性思維，這也為學(xué)生學(xué)習(xí)增加了一定的難度。所以高職院校還需要找到最佳的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以此更好地提升其學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

一、構(gòu)建化工裝備技術(shù)專業(yè)核心課程的意義

高職院?；ぱb備技術(shù)專業(yè)教學(xué)過(guò)程明確要求：“加快培養(yǎng)適應(yīng)工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要的技術(shù)技能人才，使勞動(dòng)者素質(zhì)的提升與制造技術(shù)、生產(chǎn)工藝和流程的現(xiàn)代化保持同步?！边@就要求職業(yè)教育要以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為宗旨，以專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格為依據(jù)來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)改革與建設(shè)。同時(shí)核心課程的建設(shè)不斷更新知識(shí)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容能夠跟隨時(shí)代的步伐，這也為校園教育先進(jìn)性目標(biāo)作出了一定的貢獻(xiàn)。

二、高職院校化工裝備技術(shù)專業(yè)核心課程建設(shè)的方式分析

（一）創(chuàng)設(shè)情境，促使師生互動(dòng)

基于情境創(chuàng)設(shè)，帶動(dòng)師生互動(dòng)，并且關(guān)注核心課程的建設(shè)，如機(jī)械制圖。所對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)為零件圖閱讀和零部件圖繪制；所需技能和背景知識(shí)為制圖的基本知識(shí)、零件的表達(dá)方法、零件圖、裝配圖繪制與閱讀。所對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)為零部件的加工，所需技能和背景知識(shí)為尺寸幾何精度及測(cè)量。

高職院校中化工裝備技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在開(kāi)始階段覺(jué)得課程新鮮有趣，能夠參與到學(xué)習(xí)之中，但是隨著時(shí)間的推移會(huì)出現(xiàn)認(rèn)為根本不需要學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，因?yàn)檫^(guò)度的理論知識(shí)學(xué)習(xí)不能應(yīng)用到未來(lái)工作之中，實(shí)際上這也是學(xué)生產(chǎn)生消極心理狀態(tài)的原因。而建立核心課程，能夠保證學(xué)生利用手機(jī)和電腦找到課程內(nèi)容，課堂授課能讓學(xué)生理解設(shè)備的工作原理及操作要點(diǎn)，動(dòng)手實(shí)踐能讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)備的操作、控制、維護(hù)及檢修的過(guò)程，有利于學(xué)生更加深刻地理解設(shè)備的工作原理。教師也可以利用這樣的方式，學(xué)習(xí)其他教師教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。并且教師和學(xué)生能夠利用核心課程中已有的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行課堂情境創(chuàng)設(shè)，增加師生互動(dòng)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容融合到其中，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí)，帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

（二）分析問(wèn)題，合作方式探究

針對(duì)相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行分析，找到最佳的方式進(jìn)行課程知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，如工程材料及成型，所對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)為零部件的熱處理，所需的技能和背景知識(shí)為材料的基本知識(shí)、熱處理、熱成型、普通機(jī)械加工方法及設(shè)備、數(shù)控加工技術(shù)及設(shè)備與特種加工技術(shù)及設(shè)備。鉗工操作訓(xùn)練所對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)為鉗工操作，按照鉗工基本進(jìn)行訓(xùn)練。機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與裝配，所對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)為通用零部件的選擇、裝配與維修。所需的技能和背景知識(shí)為常用構(gòu)建、聯(lián)接件、機(jī)械傳動(dòng)、周、軸承、彈簧等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、工作原理、選型與安裝。

在新課改的環(huán)境和背景下，需要保證中職院校能夠找到最佳的教育方式，以此帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。核心課程的建立，能夠保證學(xué)生更加方便地使用學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)展知識(shí)學(xué)習(xí)渠道，減少課堂枯燥，以此保證學(xué)生能夠獲取豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，也在根本上為教學(xué)改革

提供了力量支撐，為高職院?；ぱb備技術(shù)專業(yè)學(xué)生

學(xué)習(xí)的進(jìn)步找到最佳方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]王宇飛.化工裝備技術(shù)專業(yè)核心課程的教學(xué)資源建設(shè)[J].職教通訊，2017（24）.

[2]張國(guó)勇，張良勇，高朝祥，等.基于崗位能力重構(gòu)高職化工裝備技術(shù)專業(yè)核心課程體系[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2016（S8）.