高校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐和探索

張毅春

[摘 要] 創(chuàng)業(yè)教育近年來是我國(guó)教育部門一直提倡的新型課題，各大高校為了響應(yīng)教育部門的要求，在高校積極開展創(chuàng)業(yè)教育?，F(xiàn)代高校大都開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，但是高校培養(yǎng)出的電子商務(wù)人才與社會(huì)需求的人才差距較大，從各大高校電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)率就可以看出，為了解決電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題，最好是培養(yǎng)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)人才。主要針對(duì)高校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐進(jìn)行探索。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；電子商務(wù)；創(chuàng)業(yè)人才

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0217-01

一、電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的現(xiàn)狀

現(xiàn)在大多數(shù)高校畢業(yè)生都會(huì)面臨就業(yè)問題，當(dāng)然也包括電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，雖然電子商務(wù)市場(chǎng)需求人才，但是大多高校培養(yǎng)的專業(yè)人才不太符合市場(chǎng)的要求，導(dǎo)致有些電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生會(huì)選擇跨專業(yè)找工作，就算有些學(xué)生是電子商務(wù)專業(yè)對(duì)口就業(yè)，但是在工作途中會(huì)感覺自己實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)與能力不足，自己所學(xué)不能為自己所用，慢慢會(huì)削減他們對(duì)工作的熱情，可能在業(yè)績(jī)方面不如一些有經(jīng)驗(yàn)的員工，有的會(huì)面臨公司的裁員[1]。但是一些重點(diǎn)高校出來的應(yīng)屆畢業(yè)生可能情況會(huì)好點(diǎn)，因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校就對(duì)自己嚴(yán)格要求，專業(yè)知識(shí)方面強(qiáng)于普通高校，對(duì)他們?nèi)蘸蠊ぷ饕灿泻艽蟮膸椭鶾2]。

二、電子商務(wù)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

（一）電子商務(wù)的現(xiàn)狀

電子商務(wù)對(duì)社會(huì)有重要的作用，據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007—2017十年間電子商務(wù)達(dá)成的交易額是千億元，可見電子商務(wù)在當(dāng)今社會(huì)的重要性?，F(xiàn)在淘寶成為年輕人必不可少的購物平臺(tái)，很多商鋪也支持線上付款，越來越多的人出門不帶現(xiàn)金或者直接在網(wǎng)上購物，僅僅需要一部手機(jī)或一臺(tái)電腦就能完成交易，所以電子商務(wù)為人們的生活帶來諸多便利，人們的日常生活越來越離不開電子商務(wù)。

（二）電子商務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)

毋庸置疑，在未來社會(huì)電子商務(wù)會(huì)加速進(jìn)入人們的日常生活。在一二線城市，電子商務(wù)基本完成發(fā)展，但是在三四線城市的發(fā)展力度不夠。有專家預(yù)測(cè)，在未來十年間，電子商務(wù)會(huì)以15%的速度增長(zhǎng)，并處于其他技術(shù)的領(lǐng)先地位。電子商務(wù)在當(dāng)今社會(huì)應(yīng)有如此好的發(fā)展前景，作為電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生怎能不心動(dòng)，應(yīng)選擇自主創(chuàng)業(yè)，為我國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展盡一份自己的力量。

三、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)途徑

我國(guó)創(chuàng)業(yè)人才一直處于短缺狀態(tài)，這與我國(guó)的教育體制有一定的關(guān)系。因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育存在一定問題，所以我國(guó)教育部門非常重視創(chuàng)業(yè)教育，各大高校也將創(chuàng)業(yè)教育作為重中之重。高校學(xué)生必須具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在學(xué)校里面杜絕得過且過，避免將來畢業(yè)后后悔在學(xué)校期間沒有作為。

（一）樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)

學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)是自主創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，也是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的初級(jí)階段，它為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了動(dòng)力。學(xué)生在校期間老師將電子商務(wù)理論知識(shí)傳授給學(xué)生，在課堂上舉一些關(guān)于電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)典例子，發(fā)散學(xué)生的思維，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，為學(xué)生以后自主創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)[3]。

（二）改變教學(xué)方式

高校在以往采取的老師在上面講、學(xué)生在下面聽的教學(xué)方式有點(diǎn)老套，不利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生是在聽老師講，跟著老師的思維走，不利于學(xué)生自己發(fā)散思維[4]。高校老師可以改變自己的教學(xué)方式，盡可能地少講，讓學(xué)生多思考，例如，老師將學(xué)生分成不同的小組，利用自己學(xué)到的電子商務(wù)知識(shí)，模擬創(chuàng)立自己的公司，要求有自己公司的名稱、公司logo、人事管理機(jī)構(gòu)、具體的成立過程，并以PPT的形式在班級(jí)展示，下一步各個(gè)公司開始自己的運(yùn)行，老師可以為學(xué)生提供一些靈感，如將一份產(chǎn)品如何又好又快地在網(wǎng)絡(luò)銷售，每個(gè)小組要有自己的銷售策劃以及在網(wǎng)絡(luò)銷售中遇到問題的解決方案，將最后的銷售結(jié)果做一份報(bào)告。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力

學(xué)生是否具備創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)成功的主要因素。創(chuàng)業(yè)能力包括將電子商務(wù)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐、對(duì)電子商務(wù)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、針對(duì)自己的產(chǎn)品進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)等。學(xué)校可以與電子商務(wù)企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)校企合作，為學(xué)生創(chuàng)造更好的創(chuàng)業(yè)條件。在校企合作的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際考察，并對(duì)學(xué)生講解企業(yè)在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，避免自己在創(chuàng)業(yè)途中也發(fā)生類似的情況。將即將畢業(yè)的電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生安排到企業(yè)實(shí)習(xí)，這樣做的好處是讓學(xué)生提前適應(yīng)工作的環(huán)境與熟悉自己以后面臨的工作流程，讓他們出去創(chuàng)業(yè)也有一定的基礎(chǔ)，避免出現(xiàn)大的錯(cuò)誤。

四、結(jié)語

學(xué)生在校期間就要樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，改善老套的教學(xué)方法，讓學(xué)生多思考。電子商務(wù)在以后有很好的發(fā)展前景，作為電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生必須利用好機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，為我國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展作貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭仁孚.電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)途徑的研究和實(shí)踐[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2017（1）：61-62.

[2]朱啟鑫.地方高校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的實(shí)踐與探索[J].高等工程教育研究，2017（2）：117-121.

[3]羅曉芳，邱陽，徐旭英.電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的高技能模塊開發(fā)與評(píng)價(jià)[J].天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2017（3）：67-71.

[4]朱克煒.電子商務(wù)特色專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式研究[J].中國(guó)高新技術(shù)企業(yè)，2016（4）：182-183.