高校二級學(xué)院黨建與人才培養(yǎng)有效契合的路徑研究

李晨曦

[摘 要] 黨建工作需要將馬克思主義理念與中國特色社會主義理念相結(jié)合，圍繞人才培養(yǎng)的核心任務(wù)，做好高校二級學(xué)院黨建與人才培養(yǎng)的協(xié)調(diào)工作。分析了黨建與人才培養(yǎng)之間的密切聯(lián)系與跨度性，結(jié)合當前高校教育發(fā)展的現(xiàn)狀，提出了增強黨建與人才培養(yǎng)有效契合的方式，發(fā)揮教師的作用，讓黨建發(fā)展帶動創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 高校二級學(xué)院；黨建；人才培養(yǎng)

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0216-01

一、高校二級學(xué)院黨建與人才培養(yǎng)之間的密切聯(lián)系

在高校的黨校建設(shè)工作會議中，國家領(lǐng)導(dǎo)人強調(diào)，高校需要積極宣揚加強黨的理論，深入研究學(xué)習(xí)馬克思主義理論的先進性，培養(yǎng)新時代的社會接班人。高校在建設(shè)中，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹立高校的核心意識形態(tài)，建設(shè)符合時代特色的學(xué)校。

高校二級學(xué)院黨組織的建設(shè)，黨委工作者是校園黨建建設(shè)的核心推動力量，也是培養(yǎng)高校人才素質(zhì)的重要主體，決定了高校在建設(shè)過程中教育質(zhì)量的高低。高校的建設(shè)宗旨是通過培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，在堅持黨領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)上，將培養(yǎng)符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才與科技有用的人才合二為一，完善高效的教育體制，將黨的組織建設(shè)理念貫徹在教育的各環(huán)節(jié)中。

二、高校二級學(xué)院黨建與人才培養(yǎng)之間的跨度

高校的黨員隊伍建設(shè)中，教育的引領(lǐng)者既是學(xué)生培養(yǎng)人才的知識傳播者，又是幫助學(xué)生樹立正確思想觀念的啟迪者，所以這些在教育一線的知識分子需要將黨建工作與教學(xué)工作做好劃分，在一定層面上，兩者存在一定的跨度。

（一）黨建與教育教學(xué)分工的差異性

高校二級學(xué)院的黨組織建設(shè)與教學(xué)分工建設(shè)有著普遍的差異性，一些高校的行政領(lǐng)導(dǎo)既需要負責(zé)學(xué)校行政事務(wù)，也需要參與到教育教學(xué)中，很難在兩者之間做好明確的分工。很多的行政領(lǐng)導(dǎo)專心于教學(xué)科研中，忽視了黨建工作的重要性，對待行政工作采用放任的態(tài)度，能抓則管，管不了就不管。這種黨政不分開的現(xiàn)象，直接將行政工作推給黨總支，難以在內(nèi)部形成明確的分工。

（二）參與決策事項的維度小

維度是對一個事物從不同的層面、不同的角色、不同的方位去定義。在黨的高校組織建設(shè)規(guī)定中，高校的二級學(xué)院黨總支有參與重要事物的決策權(quán)，但是對黨總支可以參與的具體事務(wù)沒有明確的界定，往往由行政領(lǐng)導(dǎo)對此做出決定。進行黨內(nèi)民主決策時，由于組織內(nèi)部一些人員缺少專業(yè)性，難以做出科學(xué)民主的決策，導(dǎo)致參與決策事項的維度小。

（三）黨政人才培養(yǎng)缺少契合度

高校二級學(xué)院的黨建過程中，需要培養(yǎng)適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的復(fù)合型人才，當前的教育體系下，黨領(lǐng)導(dǎo)下的思想政治教育起到領(lǐng)導(dǎo)作用，既需要涉及專業(yè)知識，也需要體現(xiàn)黨的政治思想，發(fā)揮意識形態(tài)的主體作用。二級學(xué)院的負責(zé)人往往各司其職，黨建分化處于邊緣地區(qū)，行政負責(zé)抓教學(xué)，人才培養(yǎng)的契合度較差。

（四）人才與屬性要求缺少融合性

在網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展中，信息化來到了人們的生活中，在當前的科技發(fā)展模式下，學(xué)生之間的家庭情況與生活水平存在較大的差異，單一的行政培養(yǎng)體系難以形成適當?shù)慕逃窬?。高校既需要培養(yǎng)時代發(fā)展的科技創(chuàng)新人才，也需要將黨的活動貫徹到教育教學(xué)體制中，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

三、提升黨建與人才培養(yǎng)有效契合的方式

（一）加強黨政的齊抓共管

在高校二級學(xué)院的建設(shè)中，遵循黨的發(fā)展理念，提高黨的凝聚力，將組織的團結(jié)力量作為發(fā)展優(yōu)勢。在學(xué)院內(nèi)部施行黨政聯(lián)席會議制度，加大團隊之間的合作力度，做到相互配合，共同向同一個目標邁進。在黨組織內(nèi)部需要加強領(lǐng)導(dǎo)班子思想道德文化建設(shè)，提升他們的科學(xué)文化修養(yǎng)，使他們能夠自覺接受監(jiān)督。在黨的基層組織建設(shè)中，加強分類指導(dǎo)，提升他們的教育教學(xué)能力，為黨內(nèi)人才的發(fā)展提供重要的保障，并做好青年干部的發(fā)展引領(lǐng)工作，選拔優(yōu)秀的人才開展黨員工作。

（二）完善黨建組織制度

制度建設(shè)一直是高校黨建中的重要工作，也是加強組織隊伍建設(shè)，提高黨的凝聚力，進一步改善基層黨組織建設(shè)、學(xué)生黨支部建設(shè)的需求。黨建組織制度的完善一方面能引導(dǎo)大學(xué)生增強思想政治教育，加強黨的基礎(chǔ)建設(shè)，為新時代社會的發(fā)展提供創(chuàng)新人才，另一方面能夠跟學(xué)習(xí)的教育教學(xué)計劃相互配合，成為黨建的重要推動力，培養(yǎng)全方面發(fā)展的人才。

（三）規(guī)范內(nèi)部制度的考核機制

高校二級學(xué)院黨建與人才培養(yǎng)的有效契合需要建立完善的內(nèi)部考核機制，在集體的領(lǐng)導(dǎo)下，做好黨政與個人分工的獎懲機制，保證領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和教師隊伍建設(shè)的長效機制。增強黨內(nèi)監(jiān)督，規(guī)范內(nèi)部的教學(xué)制度與監(jiān)督考核機制，提高教師黨員隊伍的黨性修養(yǎng)，發(fā)揮黨員的積極性，做好黨建工作與教育教學(xué)工作的合理分工，保障高校人才培養(yǎng)的深入發(fā)展，同時與學(xué)生支部增強聯(lián)系，共同促進高校人才的發(fā)展。

參考文獻：

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