論高校黨組織的育人功能和實(shí)踐路徑

薛雅帥

[摘 要] 立德樹人是高校的根本任務(wù)。高校黨組織的育人功能和高校立德樹人的理念是統(tǒng)一的。立德樹人既是高校黨組織的職責(zé)所在，又是指導(dǎo)大學(xué)生成長成才的目標(biāo)導(dǎo)向。高校黨組織為人才培養(yǎng)提供組織保障，也是育人體系的重要組成部分。

[關(guān) 鍵 詞] 高校黨組織；育人；路徑

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0181-01

2016年召開的全國高校思想政治工作會(huì)上發(fā)表的重要講話，是指導(dǎo)高校做好新形勢(shì)下思想政治工作、推動(dòng)改革發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，在高校黨的建設(shè)、改革發(fā)展和思想政治工作中具有里程碑意義。

一、高校黨組織育人的內(nèi)涵

黨組織育人，是指充分發(fā)揮高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，二級(jí)院系黨組織的政治核心作用和基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，把組織建設(shè)和教育引領(lǐng)結(jié)合起來，強(qiáng)化黨組織的育人職責(zé)，把思想政治教育貫穿于黨建工作和活動(dòng)中，促進(jìn)師生全面發(fā)展。高校黨組織育人的內(nèi)涵，是黨委對(duì)“怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)問題的統(tǒng)領(lǐng)；高校黨組織育人的目標(biāo)，是黨委對(duì)“培養(yǎng)什么的人”這個(gè)問題的統(tǒng)領(lǐng)。高校黨建工作不僅是育人體系的重要組成部分，其本身就是重要的育人過程。

二、高校黨組織育人的功能定位

高校黨組織是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)的基本單位，黨組織育人的功能定位支撐著黨組織育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，體現(xiàn)著黨統(tǒng)領(lǐng)育人工作的本質(zhì)要求，主要體現(xiàn)在引領(lǐng)導(dǎo)向、凝聚鼓舞、精神塑造三個(gè)方面。

（一）引領(lǐng)導(dǎo)向

我國高校實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，是高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的重要保證，而黨組織是黨在高校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，發(fā)揮著組織者和倡導(dǎo)者的作用。工會(huì)、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等都是黨領(lǐng)導(dǎo)下的組織，是黨密切聯(lián)系師生的橋梁和紐帶。因此，加強(qiáng)與改善黨對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，使其真正發(fā)揮引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，是學(xué)校黨建工作的重心。

（二）凝聚鼓舞

高校黨組織育人的一個(gè)重要功能，就是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以理想信念教育為核心，用中國精神、民族精神和時(shí)代精神塑造大學(xué)生良好的品格。由此，高校黨組織應(yīng)以思想理論凝聚人、工作事業(yè)凝聚人、組織紀(jì)律凝聚人、良好的環(huán)境凝聚人，調(diào)動(dòng)黨組織的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力，為高校的發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。

（三）精神塑造

黨組織的精神塑造功能，就是將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣的基礎(chǔ)性工程，集教育熏陶、人格感染、實(shí)踐養(yǎng)成于一體，指導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的理想信念，構(gòu)筑強(qiáng)大的精神力量，推動(dòng)形成向上向善的持久動(dòng)力。

三、高校黨組織育人的路徑選擇

（一）完善運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建“大黨建”工作格局

圍繞“大黨建”工作思路，校黨委統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)全校立德樹人工作，黨政齊抓共管、職能部門組織協(xié)調(diào)，干部、教師和輔導(dǎo)員各方參與，打破部門壁壘，從思想建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和組織建設(shè)入手，從頂層設(shè)計(jì)和大學(xué)治理角度實(shí)現(xiàn)各工作環(huán)節(jié)之間的通力協(xié)作和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、黨建、團(tuán)建在時(shí)間與空間上的統(tǒng)一，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和課外拓展培養(yǎng)的水平，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過程，樹立“大思政”的生態(tài)理念，建立“大思政”的生態(tài)環(huán)境，創(chuàng)立“大思政”的生態(tài)格局，促進(jìn)立德樹人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）改善組織結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)“四位一體”的模式

以校黨委為核心，以二級(jí)院系黨組織為重點(diǎn)，以基層黨支部為骨干，以黨員師生為基礎(chǔ)，層次分明，形成“四位一體”的黨建育人工作模式。堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，發(fā)揮黨委政治核心作用。整合育人資源，在治理層面為黨建統(tǒng)領(lǐng)的育人模式做好頂層設(shè)計(jì)。發(fā)揮教師在建立合力機(jī)制中的引導(dǎo)和示范作用，把師德建設(shè)放在首位，充分利用輔導(dǎo)員、班主任、朋輩導(dǎo)師與學(xué)生近距離、常接觸、易溝通的優(yōu)勢(shì)，以自身的黨性修養(yǎng)和人格魅力教育、感染、熏陶學(xué)生，為學(xué)生“導(dǎo)”方向、“導(dǎo)”目標(biāo)、“導(dǎo)”思想，為學(xué)生的成長成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）明確各自職責(zé)，建立黨組織“工作清單”

明確各級(jí)黨組織的育人職責(zé)，堅(jiān)持三級(jí)聯(lián)動(dòng)抓，形成橫向部門聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)，縱向三級(jí)互動(dòng)的高校工作環(huán)境，形成工作合力。高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，制定校黨委書記、二級(jí)院系黨組織書記、黨支部書記抓黨建育人的責(zé)任清單，明確三級(jí)黨組織書記責(zé)任，對(duì)抓黨建育人的要求進(jìn)行量化，如對(duì)二級(jí)院系黨組織書記“育人工作思路、品牌設(shè)計(jì)載體、創(chuàng)新工作思路”等方面的任務(wù)，對(duì)基層黨支部“基礎(chǔ)工作資料、育人特色項(xiàng)目、主題黨日活動(dòng)”等任務(wù)，確保責(zé)任清單可執(zhí)行、可考核、可監(jiān)督。

（四）統(tǒng)合工作內(nèi)容，優(yōu)化立德樹人“大環(huán)境”

黨組織育人，就是要把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書育人全過程，把育人工作落實(shí)到政策貫徹執(zhí)行中、落實(shí)到教材課堂頭腦中、落實(shí)到校園文化育人中，使師生內(nèi)化為價(jià)值追求、外化為自覺行為。建好課堂教學(xué)主渠道，推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)體系向大學(xué)生認(rèn)知信仰體系的轉(zhuǎn)化；深入挖掘和闡發(fā)中國故事的時(shí)代價(jià)值，強(qiáng)化價(jià)值認(rèn)同，引領(lǐng)廣大學(xué)生不僅成為中國故事的聆聽者，而且積極成為當(dāng)今中國價(jià)值觀的實(shí)踐者與締造者；培養(yǎng)大學(xué)生在繼承傳統(tǒng)美德、弘揚(yáng)愛國主義傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并將其貫穿到育人工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，涵養(yǎng)育人的生態(tài)環(huán)境，厚植優(yōu)勢(shì)，構(gòu)筑鮮明的育人特色。

參考文獻(xiàn)：

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