以職業(yè)技能競(jìng)賽為突破口，促進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)的發(fā)展

陳劍

[摘 要] 時(shí)代的不斷發(fā)展，對(duì)高校的人才培養(yǎng)也提出了新的要求。簡(jiǎn)單闡述職業(yè)技能競(jìng)賽的內(nèi)涵，并詳細(xì)地探討高校應(yīng)如何以職業(yè)技能競(jìng)賽為教學(xué)的突破口，全面提升實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量水平，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)研究提供一些有價(jià)值的參考建議。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)技能競(jìng)賽；實(shí)習(xí)教學(xué)；策略分析

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）28-0103-01

職業(yè)教育是我國(guó)高等教育事業(yè)的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)

應(yīng)用型技術(shù)人才的重要職責(zé)。新時(shí)期背景下，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能為主要目標(biāo)，重視實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)的開展。然而，就目前國(guó)內(nèi)教育實(shí)習(xí)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，多數(shù)學(xué)校在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)僅局限于課本教材內(nèi)容，沒有能夠從職業(yè)技能競(jìng)賽的角度出發(fā)有針對(duì)性地提高學(xué)生的專項(xiàng)能力，不僅不利于學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來看，也不利于職業(yè)教育本身的可持續(xù)發(fā)展。

一、職業(yè)技能競(jìng)賽的內(nèi)涵分析

職業(yè)技能競(jìng)賽是指由政府部門、行業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體等參照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需求所組織的一種群眾性的競(jìng)賽活動(dòng)，旨在通過競(jìng)賽解決一些生產(chǎn)實(shí)際問題，重點(diǎn)突出操作技能的重要性。一般來說，職業(yè)技能競(jìng)賽具有職業(yè)性、權(quán)威性、廣泛性和經(jīng)濟(jì)性等特征。從技術(shù)層面上而言，職業(yè)技能競(jìng)賽的內(nèi)涵主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1.比賽項(xiàng)目設(shè)計(jì)的規(guī)范性和科學(xué)性。職業(yè)技能競(jìng)賽上的所有項(xiàng)目都是嚴(yán)格按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)計(jì)的，無論是職業(yè)工種

設(shè)計(jì)，還是參賽人員的構(gòu)成都要遵循一定的科學(xué)規(guī)律。

2.參賽人員的廣泛參與性。職業(yè)技能競(jìng)賽是一項(xiàng)面向全體社會(huì)成員的群眾性組織活動(dòng)，任何有意愿的職業(yè)院校學(xué)生都可

以通過報(bào)名來廣泛地參與到競(jìng)賽當(dāng)中。

3.重視實(shí)踐技能操作。職業(yè)技能競(jìng)賽的項(xiàng)目大多是依照企業(yè)生產(chǎn)崗位的實(shí)際需求來進(jìn)行設(shè)置的，讓參賽者通過實(shí)踐操作

或者仿真聯(lián)系等方式來解決實(shí)際問題。

4.賽項(xiàng)的開放性。具體表現(xiàn)在競(jìng)賽場(chǎng)地、比賽項(xiàng)目、考核評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)等多個(gè)方面，充分保障了職業(yè)技能競(jìng)賽的權(quán)威性和公平

公正性。

二、借助于職業(yè)技能競(jìng)賽促進(jìn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量水平提升的具

體策略探討

（一）結(jié)合專業(yè)教學(xué)選擇合適的競(jìng)賽工種

職業(yè)院校在將職業(yè)技能競(jìng)賽融入教學(xué)體系時(shí)，應(yīng)注意根據(jù)具

體的專業(yè)教學(xué)需求來設(shè)計(jì)合理的競(jìng)賽職業(yè)工種，由于不同工種

對(duì)從業(yè)人員的數(shù)量和職業(yè)素養(yǎng)的要求標(biāo)準(zhǔn)有所不同，學(xué)校在選取

競(jìng)賽工種時(shí)應(yīng)充分考慮以下幾個(gè)方面的要素：首先，仔細(xì)分析各地區(qū)的職業(yè)院校在開展同類專業(yè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)存在的一些共同點(diǎn)，并以此作為重要的參考依據(jù)；其次，將相似或者相近工種的素質(zhì)要求和技能操作進(jìn)行詳細(xì)的概括分析，并將其與專業(yè)教學(xué)內(nèi)

容相結(jié)合；最后，職業(yè)院校應(yīng)根據(jù)國(guó)家規(guī)定的職業(yè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)來開展實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，指定與企業(yè)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃。

（二）項(xiàng)目設(shè)計(jì)與職業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相融合

職業(yè)技能競(jìng)賽是一項(xiàng)面向社會(huì)、企業(yè)以及各崗位的群眾性活動(dòng)，它不僅注重考核參賽人員的職業(yè)綜合技能，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)也有一定的要求。因此，在設(shè)計(jì)職業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目時(shí)需充分考慮職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)及其對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的要求。一方面，職業(yè)院校應(yīng)主動(dòng)根據(jù)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)來構(gòu)建相應(yīng)的課程體系，與時(shí)

俱進(jìn)不斷創(chuàng)新目前的實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮出職業(yè)教育的特色所在。

（三）將技能競(jìng)賽組織方式融入教學(xué)過程中

職業(yè)技能競(jìng)賽是一項(xiàng)群眾性參與的競(jìng)技活動(dòng)，過程包括培訓(xùn)、選拔、比賽等多個(gè)環(huán)節(jié)。比賽組織方式一般為先參加預(yù)選賽，然后再參加決賽，職業(yè)院?？梢越Y(jié)合這一過程來開展實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)。如根據(jù)學(xué)校自身特色來實(shí)施人才培養(yǎng)工作，以達(dá)到培養(yǎng)合適的參賽人員的目的，在第一課堂上設(shè)置開放性的生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)

內(nèi)容，將職業(yè)技能訓(xùn)練與基礎(chǔ)理論知識(shí)緊密地結(jié)合在一起，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能競(jìng)賽方式與教學(xué)過程的融合，使職業(yè)教育更加具

有針對(duì)性和實(shí)效性。

（四）將賽項(xiàng)的職業(yè)性與學(xué)生素養(yǎng)相融合

職業(yè)技能競(jìng)賽中所強(qiáng)調(diào)的專業(yè)性內(nèi)容、職業(yè)衛(wèi)生、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等應(yīng)當(dāng)與職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才提出的素質(zhì)要求相一致。然而，學(xué)生們的職業(yè)素養(yǎng)并非經(jīng)過幾次職業(yè)技能競(jìng)賽便可實(shí)現(xiàn)的，而需貫穿于其人才培養(yǎng)的全過程。因此，職業(yè)院校除了要以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)重新構(gòu)建課程體系以外，還應(yīng)結(jié)合企實(shí)際教學(xué)情況從企業(yè)的生產(chǎn)項(xiàng)目中挑選出一些作為教學(xué)內(nèi)容，將職業(yè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目的職業(yè)性充分滲透到職業(yè)教育當(dāng)中。

綜上所述，職業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)于促進(jìn)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展而

言具有十分重要的意義。學(xué)校在培養(yǎng)人才時(shí)應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生的實(shí)踐能力水平為最終目標(biāo)，將職業(yè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目與教學(xué)內(nèi)容相融合，全方位地提升職業(yè)院校學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，激發(fā)他們的職業(yè)潛能，從而培養(yǎng)出符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)專業(yè)化技術(shù)人才。

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