信息技術(shù)環(huán)境下中職語文教學(xué)模式的探究

胡斌

[摘 要] 作為為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)輸送更多中等技術(shù)專業(yè)人才的基地，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育教學(xué)越來越受到社會各界的廣泛關(guān)注。因?yàn)橹械嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)的理念、基礎(chǔ)、方法、習(xí)慣等方面和普通高中學(xué)生具有較大的區(qū)別，因此在新課程改革理念影響下，在信息技術(shù)不斷普及的新趨勢下，中職學(xué)校的教師必須對教學(xué)活動進(jìn)行不斷的探究。在此，對信息技術(shù)環(huán)境下的中職語文教學(xué)模式進(jìn)行簡要探究。

[關(guān) 鍵 詞] 信息技術(shù)環(huán)境；中職語文；教學(xué)模式

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0029-01

在信息技術(shù)環(huán)境下的中職語文教學(xué)中，教師可以通過運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)來促進(jìn)教學(xué)效果的更大提升。在當(dāng)前新課程改革不斷推進(jìn)的趨勢下，傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法都受到了極大的沖擊，將更加先進(jìn)的信息技術(shù)同日常教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，成為中職學(xué)校教育教學(xué)開展的必要方向。但是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教師的教學(xué)模式陳舊、落后，都造成了中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的語文教學(xué)效果提升不顯著的結(jié)果。信息技術(shù)應(yīng)用到中職語文教學(xué)中，可以將知識以更加直觀、形象、生動的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生形成多元化的思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，保證中職語文教學(xué)效果的更大提升。

一、利用信息技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生一般都是在小學(xué)、初中階段的學(xué)習(xí)中成績比較落后的，在進(jìn)入中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校之后，缺少了升學(xué)的壓力推動，心理變得更加放松，因此很多中職學(xué)生出現(xiàn)了學(xué)習(xí)興趣缺失、學(xué)習(xí)動機(jī)下降、學(xué)習(xí)活動開展不積極的現(xiàn)象。在中職語文學(xué)科教學(xué)中，只有保證學(xué)生的學(xué)習(xí)動力足夠和充沛，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的更大提升，才能保證學(xué)科教學(xué)活動的高效開展。教師可以采用信息技術(shù)手段來大力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。例如應(yīng)聘是中職學(xué)生畢業(yè)之后，走上工作崗位之時(shí)很大可能會遇到的，學(xué)生在校期間還沒有對社會上激烈的競爭有一個深入的感受，不會深入領(lǐng)會應(yīng)聘對自己未來工作崗位的獲得的重要性，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)活動不積極、不深入。這時(shí)候教師采用信息技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種教學(xué)情境，首先在大屏幕上投射出一個面試場所的背景圖，并設(shè)定出應(yīng)聘崗位的單位、薪酬，公司對應(yīng)聘人員的要求，讓學(xué)生依據(jù)自己不同的愛好和特長選取不同的崗位，組織自己的應(yīng)聘面試語言。之后在大屏幕上出示企業(yè)人力資源管理部門人員的影像進(jìn)行面試問題的提出，讓學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行應(yīng)答。這種活動通過信息技術(shù)手段把學(xué)生引導(dǎo)至教師創(chuàng)設(shè)的情境之中，大力激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與參與的主動性，促進(jìn)了教學(xué)效果的顯著提高。

二、利用信息技術(shù)手段拓寬學(xué)生的知識視野

在信息技術(shù)環(huán)境下的中職學(xué)校語文學(xué)科教學(xué)中，教師如果一味地把教學(xué)局限在課內(nèi)知識上，局限在教材教學(xué)內(nèi)容之中，勢必會導(dǎo)致學(xué)生的知識積累豐富程度和知識視野的廣度與深度受到較大影響，必然會對學(xué)生日后的發(fā)展造成嚴(yán)重的制約。利用信息技術(shù)手段，尤其是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以把網(wǎng)絡(luò)中海量的資源展示給學(xué)生，形成學(xué)生知識的豐富積累，實(shí)現(xiàn)學(xué)生視野的有效拓寬，為學(xué)生的全面發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。例如在《談〈水滸〉的人物和結(jié)構(gòu)》教學(xué)中，教師就從網(wǎng)絡(luò)中搜尋到了關(guān)于林沖、楊志、魯達(dá)三人的影視作品片段，播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生從影片當(dāng)中更加直觀地感受到三人的性格特征，再從網(wǎng)絡(luò)中尋找到更多的關(guān)于三人的描寫內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行更加深入的分析和理解，從而獲得對《水滸》特點(diǎn)的個性分析與評價(jià)，同時(shí)讓學(xué)生更加深入地了解了《水滸傳》這一古典巨著的內(nèi)容、風(fēng)格、語言等多方面特色，大大拓寬了學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效提升。

三、利用信息技術(shù)手段提升學(xué)生的實(shí)踐能力

中職學(xué)校的語文教學(xué)，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生足夠豐富的知識積

累，同時(shí)更要培養(yǎng)學(xué)生高強(qiáng)的實(shí)踐能力。但是傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)中，因?yàn)槿狈τ行У姆绞胶头椒?，缺少有效的途徑和策略，?shí)踐活動開展并不是十分有效，嚴(yán)重制約了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。在信息技術(shù)環(huán)境下，教師可以組織學(xué)生進(jìn)入微信群、QQ群，從群中下發(fā)實(shí)踐活動要求，讓學(xué)生把自己實(shí)踐活動的過程、結(jié)果以圖片、視頻的形式上傳到群文件，保證學(xué)生實(shí)踐活動的切實(shí)開展，教師則可以從群中對學(xué)生進(jìn)行集體的指導(dǎo)或者用點(diǎn)對點(diǎn)模式對學(xué)生進(jìn)行個別的輔導(dǎo)，保證實(shí)踐活動的高效開展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的顯著提升。

總而言之，在信息技術(shù)環(huán)境下的中職語文教學(xué)中，教師廣泛、深入地應(yīng)用多種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，采取多種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，積極進(jìn)行教學(xué)改革，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，是社會發(fā)展的根本要求，也是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，更是把學(xué)生培養(yǎng)成具有中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)所需人才的必要手段。中職語文教師應(yīng)當(dāng)以科技發(fā)展為契機(jī)，不斷打造新型的教學(xué)模式，促進(jìn)中職語文教學(xué)事業(yè)的不斷進(jìn)步。

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