語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建分析

陳南威

[摘 要] 實(shí)踐教學(xué)對(duì)各類人才的培養(yǎng)都具有極其重要的意義，而提高商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的有效性，能夠在很大程度上提升教學(xué)的質(zhì)量。商務(wù)英語(yǔ)當(dāng)中涉及價(jià)值與效用、費(fèi)用與效益等有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的因素。針對(duì)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)展開探討，闡述現(xiàn)階段商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的基本狀況，并提出相應(yīng)的構(gòu)建措施，旨在為進(jìn)一步提升商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量起到幫助作用。

[關(guān) 鍵 詞] 語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)；商務(wù)英語(yǔ)；實(shí)踐教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）28-0093-01

商務(wù)英語(yǔ)主要應(yīng)用于商務(wù)環(huán)境當(dāng)中，其有著明顯的經(jīng)濟(jì)性特點(diǎn)。在國(guó)際合作以及國(guó)際業(yè)務(wù)往來(lái)逐步加大的形勢(shì)下，企業(yè)更加注重商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)人才的實(shí)際能力，具有高素質(zhì)的商務(wù)英語(yǔ)人才能夠使企業(yè)發(fā)展得更快。但有相關(guān)的研究結(jié)果表明，商務(wù)英語(yǔ)在實(shí)踐教學(xué)的構(gòu)建方面還存在一些不足，對(duì)專業(yè)建設(shè)的完善性造成了影響?；诖?，本文對(duì)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建展開了分析。

一、現(xiàn)階段商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的基本狀況

首先，現(xiàn)階段大部分院校在編制人才培養(yǎng)方案以及設(shè)定相關(guān)課程時(shí)都缺乏一定的系統(tǒng)性與規(guī)劃性，沒有考慮到當(dāng)前社會(huì)、區(qū)域以及相關(guān)企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的具體要求，在辦學(xué)方面不具備較強(qiáng)的特色，使得學(xué)生在畢業(yè)后就業(yè)非常困難。其次，缺少具有復(fù)合型與雙能性特點(diǎn)的教師。教師的綜合能力直接影響到商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)。商務(wù)英語(yǔ)有著較強(qiáng)的復(fù)合性，且其中涉及的學(xué)科跨度也比較大，同時(shí)，現(xiàn)階段很多院校商務(wù)英語(yǔ)教師的來(lái)源都比較單一，盡管大部分商務(wù)英語(yǔ)教師都有較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，但仍然不具備較為系統(tǒng)化的相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能，并且也缺少豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加大了實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的難度。最后，實(shí)踐教學(xué)太過(guò)形式化。雖然商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)踐教學(xué)被越來(lái)越多的院校所重視，然而，實(shí)踐教學(xué)一直沒有一個(gè)明確的定位，不具備相對(duì)完善的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和教學(xué)體系，在培養(yǎng)相關(guān)人才的過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)太過(guò)形式化，且更傾向于理論知識(shí)的教學(xué)，甚至有的仍在沿用傳統(tǒng)的教師主講方式，使得實(shí)踐教學(xué)無(wú)法充分發(fā)揮作用。

二、語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建

（一）以市場(chǎng)和企業(yè)的具體要求為導(dǎo)向

基于“一帶一路”倡議思想的提出，國(guó)際合作得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，國(guó)際貿(mào)易往來(lái)也更加頻繁了，這就使得商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)人才的需求量也在不斷增大，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中體現(xiàn)出巨大的價(jià)值。但是，在全球經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)一體化的形勢(shì)下，只能對(duì)商務(wù)英語(yǔ)進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫、譯并且僅僅是具備一些簡(jiǎn)單的商務(wù)知識(shí)，無(wú)法達(dá)到相關(guān)企業(yè)的要求，企業(yè)所重視的人才更傾向于國(guó)際商務(wù)技能的熟練度、語(yǔ)言應(yīng)用方面的能力以及綜合實(shí)踐方面的能力。因此，高校在開展商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)踐教學(xué)時(shí)，一定要將市場(chǎng)與相關(guān)企業(yè)當(dāng)前的具體需求情況作為依據(jù)，有針對(duì)性地對(duì)培養(yǎng)相關(guān)人才的方式和目標(biāo)加以調(diào)整，合理改進(jìn)教學(xué)體系，以此使學(xué)生在擇業(yè)、競(jìng)爭(zhēng)以及崗位適應(yīng)等方面具有較強(qiáng)的能力。

（二）合理調(diào)整師資結(jié)構(gòu)

綜合能力較強(qiáng)的教師對(duì)提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量起著關(guān)鍵性作用?；诂F(xiàn)階段各高校師資結(jié)構(gòu)的基本情況，可以針對(duì)其展開一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，使他們能夠具有較高的綜合素質(zhì)與較強(qiáng)的實(shí)踐能力，如校內(nèi)培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)、校外借鑒以及出國(guó)進(jìn)修等。在開展校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，要鼓勵(lì)教師深入學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí)與實(shí)踐技能，進(jìn)行學(xué)術(shù)研討，并邀請(qǐng)一些具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)企業(yè)人才參與到培訓(xùn)中。在開展企業(yè)的培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)校企之間以及產(chǎn)學(xué)研之間的合作關(guān)系，鼓勵(lì)教師在業(yè)余時(shí)間里多進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，以便于更好地了解社會(huì)和相關(guān)企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的具體需求。在校外借鑒方面，應(yīng)經(jīng)常邀請(qǐng)一些企業(yè)中的高管到教學(xué)課堂中，并引入企業(yè)的運(yùn)營(yíng)、管理以及培訓(xùn)的具體模式，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)際，以此增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）合理調(diào)整實(shí)踐教學(xué)方法

對(duì)實(shí)踐教學(xué)的方法加以合理的調(diào)整主要是為了進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的效率，并基于校企合作所搭建的實(shí)踐平臺(tái)提升企業(yè)各方面的效益。在網(wǎng)絡(luò)科技迅猛發(fā)展的形勢(shì)下，教師要以人才需求的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，重新確立人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的流程進(jìn)行合理規(guī)劃，將學(xué)生作為教學(xué)中的主體元素，充分利用情境教學(xué)和案例教學(xué)等方式，讓學(xué)生能夠更好地使用網(wǎng)絡(luò)科技以及實(shí)踐平臺(tái)解決相關(guān)問(wèn)題，并在實(shí)踐中更好地操作，以此提升教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，在開展商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須以語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論為基礎(chǔ)，以社會(huì)和企業(yè)的具體需求為導(dǎo)向，不斷提高教師的綜合能力，合理調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，以此培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐。

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