基于人工智能的物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究

袁琦 何霞

[摘 要] 實(shí)踐教學(xué)是高職教育中非常重要的一環(huán)，隨著人工智能的快速發(fā)展，大量新技術(shù)和新設(shè)備不斷涌現(xiàn)，許多高校原有的物流實(shí)訓(xùn)條件面臨落伍或淘汰，人工智能對(duì)行業(yè)帶來巨大變革的背景下，高職院校物流專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)該如何開展？分析新型智能物流設(shè)備的特點(diǎn)，總結(jié)基于人工智能的高職院校物流實(shí)踐教學(xué)思路，并對(duì)未來校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件改善提出建議。

[關(guān) 鍵 詞] 人工智能；物流專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）28-0076-01

一、新型智能物流設(shè)備的特點(diǎn)

近年物流技能大賽已開始采用智能穿戴設(shè)備、貨到人分揀系

統(tǒng)（Kaiva機(jī)器人）、電子播種墻、AR/VR眼鏡等新型設(shè)備，未來還有無人駕駛、智慧倉庫等更多設(shè)施設(shè)備投入實(shí)際應(yīng)用，這些新型設(shè)備主要有以下特點(diǎn)。

（一）智能化

智能化是利用集成智能化技術(shù)，使物流系統(tǒng)能模仿人的智能，具有思維、感知、學(xué)習(xí)、推理判斷和自行解決物流中某些問題的能力。得益于電子、信息、智能芯片等高新科技高速發(fā)展，人工智能技術(shù)快速迭代，以往人工或半人工的物流工作場(chǎng)景被自動(dòng)化

機(jī)器取代，信息化、智能化越來越普遍，物流設(shè)備實(shí)現(xiàn)智慧升級(jí)。

（二）自動(dòng)化和無人化

越來越多的無人機(jī)、無人配送車和無人倉庫等全自動(dòng)智能設(shè)備投入運(yùn)行，很多以前重復(fù)的、機(jī)械的、繁重的一線勞動(dòng)都被機(jī)器取代了，一線員工都變成了設(shè)備工程師。

（三）產(chǎn)品迭代速度快

人工智能才剛剛開始，但迭代升級(jí)的速度極快。相比摩爾定律傳統(tǒng)芯片每18～24個(gè)月迭代一次，AI芯片正以9個(gè)月迭代一次的速度演進(jìn)，相關(guān)智能設(shè)備更新?lián)Q代的速度大大加快。

二、高職院校物流實(shí)踐教學(xué)思路

（一）以現(xiàn)有條件為基礎(chǔ)，開展實(shí)踐教學(xué)

在人工智能背景下，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備很難像企業(yè)一樣快速更新。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，教師可根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)條件，安排設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將實(shí)訓(xùn)操作和理論知識(shí)結(jié)合起來，訓(xùn)練學(xué)生在掌握原理的基礎(chǔ)上具備一定的操作能力。

（二）企業(yè)參觀

到生產(chǎn)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)是一種比較好的實(shí)踐教學(xué)方法，但要達(dá)到好的參觀效果，要注意做好三個(gè)方面的工作：參觀前的準(zhǔn)備工作、參觀中的現(xiàn)場(chǎng)講解工作及參觀后的歸納總結(jié)工作。參觀前，教師要事先對(duì)企業(yè)進(jìn)行全面的了解，與企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人確定參觀的時(shí)間和路線，然后設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生帶著問題去參觀。到企業(yè)后，先要聽企業(yè)有關(guān)人員介紹企業(yè)概況，然后由企業(yè)資深人士帶著學(xué)生進(jìn)行內(nèi)部實(shí)地參觀和現(xiàn)場(chǎng)答疑，在這一環(huán)節(jié)上，教師要提示學(xué)生看什么、想什么。參觀后，教師與學(xué)生一起針對(duì)問題展開討論分析和歸納總結(jié)。

（三）基于現(xiàn)代學(xué)徒制的校企合作

按照教育部關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)工作的通知精神，構(gòu)建校企協(xié)同育人機(jī)制。筆者所在學(xué)校已和相關(guān)企業(yè)合作開設(shè)了多期合作辦學(xué)班，并聯(lián)合個(gè)別企業(yè)共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，在這種校企合作模式下，學(xué)校更明確企業(yè)的需求，使用更符合行業(yè)要求的教學(xué)條件，學(xué)生基本掌握崗位操作的標(biāo)準(zhǔn)流程和企

業(yè)的規(guī)章制度，能更好地適應(yīng)崗位的需要，同時(shí)，單位能用到更符合需求的、更有企業(yè)認(rèn)同感的人才。

三、未來實(shí)訓(xùn)條件改善的建議

（一）設(shè)備不可求新求全

由于人工智能相關(guān)設(shè)備更新速度快，許多高校在建設(shè)或改善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件時(shí)，往往受到經(jīng)費(fèi)的限制，不能買到最新設(shè)備或經(jīng)常對(duì)設(shè)備更新?lián)Q代。所以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)不能盲目地追求設(shè)備技術(shù)最新或種類最全，這都導(dǎo)致過重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。選擇設(shè)備時(shí)應(yīng)該有所側(cè)重，首先分析學(xué)生的哪些能力是必須培養(yǎng)的，與之對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是什么，這些實(shí)踐教學(xué)需要哪些基本的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，然后再調(diào)研現(xiàn)有該種設(shè)備的型號(hào)和未來趨勢(shì)，選擇既能滿足當(dāng)前需要，又適度先進(jìn)的設(shè)備。

（二）利用仿真模擬器開展實(shí)踐教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、多媒體技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，以計(jì)算機(jī)系統(tǒng)為核心和操縱控制臺(tái)為基礎(chǔ)構(gòu)成的各種模擬仿真訓(xùn)練器，已成為當(dāng)今設(shè)備操作人員培訓(xùn)的重要手段。例如叉車、堆高機(jī)是港口、貨場(chǎng)、倉儲(chǔ)中心等部門裝卸貨物的主要設(shè)備，也是容易出安全事故的設(shè)備。這些操作涉及財(cái)產(chǎn)與生命安全，對(duì)操作人員的素質(zhì)要求越來越高。利用仿真模擬器訓(xùn)練具有安全、經(jīng)濟(jì)、適用面廣、升級(jí)維護(hù)成本低和培訓(xùn)效果好等優(yōu)點(diǎn)，在人工智能的背景下，各種仿真模擬器在實(shí)踐教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)將越來越明顯。

（三）通過資源共享，建設(shè)跨校公共實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所

各高職院校的專業(yè)設(shè)置相對(duì)靈活，且部分專業(yè)的招生規(guī)模較

小，多數(shù)高職院校所擁有和購置的實(shí)訓(xùn)設(shè)備利用率偏低。周期性的使用需求和實(shí)訓(xùn)設(shè)備平均利用率較低是許多高校實(shí)驗(yàn)室管理中亟須解決的矛盾。針對(duì)這一矛盾，由政府或多個(gè)高校主導(dǎo)的跨校實(shí)訓(xùn)資源共享方案已被實(shí)踐證明確有成效。首先要明確各方職責(zé)，發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)，通過共建共享實(shí)現(xiàn)互惠互利；其次要加強(qiáng)學(xué)分制改革及相關(guān)教學(xué)管理制度的改革，讓學(xué)生有選擇時(shí)間、選擇課程的自主權(quán)，輪流使用實(shí)訓(xùn)設(shè)備，具有可操作性。

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