現(xiàn)代學(xué)徒制在高職會(huì)計(jì)教育中的應(yīng)用研究

姜濤 魏偉 馬靜 陳冉

[摘 要] 現(xiàn)代學(xué)徒制是對(duì)人才培養(yǎng)模式的一種綜合改革，石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)將進(jìn)一步推進(jìn)校企深度合作，形成“四一流、三體系、四工程”的人才培養(yǎng)模式，為進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍專業(yè)理論水平和實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)、崗位技能、專業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)對(duì)口率及就業(yè)質(zhì)量打下良好基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 現(xiàn)代學(xué)徒制；高職會(huì)計(jì)；目標(biāo)；任務(wù)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）28-0074-01

現(xiàn)代學(xué)徒制是基于工作本位學(xué)習(xí)的新型人才培養(yǎng)模式，經(jīng)過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，我校會(huì)計(jì)專業(yè)將進(jìn)一步推進(jìn)校企深度合作，形成“四一流、三體系、四工程”的人才培養(yǎng)模式。通過(guò)試點(diǎn)將建立和完善會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化體系和質(zhì)量監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍專業(yè)理論水平和實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)、崗位技能、專業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)對(duì)口率及就業(yè)質(zhì)量。

一、會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)目標(biāo)

我校會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)目標(biāo)可歸納為四方面：

（一）推進(jìn)校企深度融合，探索一流機(jī)制

通過(guò)推進(jìn)政校企深度融合，探索建立現(xiàn)代學(xué)徒制長(zhǎng)效機(jī)制。石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院、石家莊冠瑞恩財(cái)務(wù)顧問(wèn)有限公司校企雙方形成合作理念、合作資源、人才培養(yǎng)過(guò)程的融合，突出共同發(fā)展的利益驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)合作關(guān)系長(zhǎng)效穩(wěn)定。

（二）服務(wù)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展，建設(shè)一流專業(yè)

專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，校企共同促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。通過(guò)與會(huì)計(jì)產(chǎn)業(yè)鏈中、上、下游企業(yè)的多方合作，突出企業(yè)育人參與度，合作各方共同投入、共同開(kāi)發(fā)、共同培養(yǎng)、共享利益，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。

（三）實(shí)施課程崗位對(duì)接，實(shí)現(xiàn)一流治理

實(shí)施課程與崗位對(duì)接，參照河北天潤(rùn)會(huì)計(jì)師事務(wù)所有限責(zé)任公司、河北銀河人才咨詢服務(wù)有限公司、用友軟件股份有限公司企業(yè)文化、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及企業(yè)對(duì)員工崗位要求等，建立培養(yǎng)會(huì)計(jì)行業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化體系和質(zhì)量監(jiān)督評(píng)價(jià)體系。

（四）實(shí)施人才強(qiáng)校計(jì)劃，打造一流師資

教師實(shí)踐與企業(yè)技術(shù)對(duì)接，建立全面培養(yǎng)“雙師型”教師的體制機(jī)制。教師到企業(yè)一線實(shí)踐鍛煉，接受企業(yè)技術(shù)和課程培訓(xùn)，接受企業(yè)專業(yè)認(rèn)證，提升專業(yè)理論知識(shí)，提升實(shí)踐操作能力，不斷開(kāi)發(fā)與完善培養(yǎng)學(xué)生的系列課程，提升指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)任務(wù)

（一）深化人才培養(yǎng)模式改革，鑄造一流質(zhì)量

我校主動(dòng)適應(yīng)會(huì)計(jì)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，配合石家莊構(gòu)建“4+4”產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局，調(diào)整人才培養(yǎng)規(guī)格，拓展特色專業(yè)建設(shè)，通過(guò)會(huì)計(jì)專業(yè)周密部署現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，會(huì)計(jì)系學(xué)生獲得了更高質(zhì)量就業(yè)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

1.推進(jìn)人才培養(yǎng)改革

會(huì)計(jì)專業(yè)需要系統(tǒng)進(jìn)行專業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)，改革教育教學(xué)活動(dòng)，深化實(shí)施理實(shí)一體的教學(xué)模式改革，基于信息化教學(xué)手段進(jìn)行課程教學(xué)，完善會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、服務(wù)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)云計(jì)算的學(xué)生網(wǎng)格化管理。

2.推進(jìn)校企協(xié)同育人

完善雙主體協(xié)同育人的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，在會(huì)計(jì)專業(yè)開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制，通過(guò)導(dǎo)師帶學(xué)生、工學(xué)教徒模式，使企業(yè)兼職教師成為實(shí)踐技能導(dǎo)師，專任教師成為理實(shí)一體化導(dǎo)師，輔導(dǎo)員成為職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師。

3.完成創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系

以學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求為核心，建立與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、設(shè)計(jì)、孵化、運(yùn)營(yíng)為路徑的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系。通過(guò)每年舉辦的系部“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，推動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)常態(tài)化，建設(shè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)體、學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室、校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。

（二）實(shí)施校企文化育人工程，建設(shè)一流文化

1.堅(jiān)持立德樹(shù)人

堅(jiān)持立德樹(shù)人是社會(huì)主義教育的本質(zhì)，要將企業(yè)文化融入會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中，滲透到會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活和校園文化中，不斷凈化學(xué)習(xí)者的內(nèi)心世界，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀深深刻入會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的內(nèi)心。

2.融匯企業(yè)文化

要積極開(kāi)展職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)，積極引進(jìn)質(zhì)量管理、精細(xì)化管理等現(xiàn)代企業(yè)的管理理念與方法，將現(xiàn)代企業(yè)的核心觀念融入會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)和管理中，推進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)行業(yè)文化進(jìn)校園、進(jìn)教材、進(jìn)課堂，使精益求精、勤儉節(jié)約、嚴(yán)謹(jǐn)、專注、敬業(yè)的工匠精神深入會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的內(nèi)心。

3.打造文化品牌

打造校系兩級(jí)文化校園文化，開(kāi)展社團(tuán)文化節(jié)、宿舍文化節(jié)、心理健康節(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生不斷創(chuàng)新?tīng)?zhēng)優(yōu)、團(tuán)結(jié)奮斗、嚴(yán)守規(guī)矩，將學(xué)校文化融入會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的內(nèi)心。

4.培養(yǎng)實(shí)踐專家

培養(yǎng)高層次現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐專家，重點(diǎn)突出制證、登賬、報(bào)稅、銀行業(yè)務(wù)、審計(jì)助理、代理記賬等方面的現(xiàn)代學(xué)徒制改革，完善校企合作、協(xié)同育人、團(tuán)結(jié)互助、創(chuàng)新發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。

總之，會(huì)計(jì)專業(yè)將以本次課題研究為抓手，聯(lián)合兄弟院校，聚集研究和實(shí)踐資源，建立會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制研究中心，深入研究開(kāi)展相關(guān)理論研究。在實(shí)踐層面，尋求政校企各方面利益契合點(diǎn)，建立利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制，打造教師團(tuán)隊(duì)提升合作機(jī)制，校企協(xié)同開(kāi)發(fā)課程，構(gòu)建課程開(kāi)發(fā)機(jī)制，建立多元評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建質(zhì)量保障體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]李倩，李敏，劉秀潔.淺析會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的制約因素[J].納稅，2018（6）.

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