應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式下高校教師轉(zhuǎn)型發(fā)展研究

李喜梅

[摘 要] 作為我國(guó)高等教育體系中重要組成部分的民辦高等教育，近幾年來(lái)發(fā)展迅速，其轉(zhuǎn)型發(fā)展是當(dāng)務(wù)之急，也是大勢(shì)所趨，其工作是一個(gè)慢慢摸索、長(zhǎng)期積累的過(guò)程，教師必須站在轉(zhuǎn)型發(fā)展的高等教育的角度來(lái)理解高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 應(yīng)用技術(shù)型人才；應(yīng)用型；高校教師

[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）22-0201-01

民辦高等教育近年來(lái)發(fā)展迅速，如今民辦高校已經(jīng)發(fā)展到一個(gè)新的時(shí)期，已經(jīng)進(jìn)入轉(zhuǎn)型發(fā)展階段，國(guó)務(wù)院在2014年提出，要引導(dǎo)一批普通高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型。這一戰(zhàn)略部署為民辦高校的發(fā)展指明了方向。但其轉(zhuǎn)型發(fā)展應(yīng)該是沉淀好的傳統(tǒng)，并不是完全否定過(guò)去，同時(shí)要結(jié)合新的形勢(shì)、新的發(fā)展要求，有與時(shí)俱進(jìn)的新思路，要有新突破。而教師隊(duì)伍是民辦高校辦學(xué)與招生的靈魂，在高校建設(shè)發(fā)展中具有重要的地位，直接關(guān)系到民辦高校的辦學(xué)質(zhì)量。所以在新形勢(shì)下，構(gòu)建教師發(fā)展的新模式，特別是應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)模式下高校教師轉(zhuǎn)型發(fā)展研究，是民辦高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

一、轉(zhuǎn)變高校教師發(fā)展觀念，促進(jìn)教師全面發(fā)展

應(yīng)用技術(shù)型人才教育與傳統(tǒng)的專業(yè)教育相融合，是一種全新的高效教育模式。要想成功推進(jìn)應(yīng)用技術(shù)型人才教育的發(fā)展，要從多方面努力，其中重要的是轉(zhuǎn)變作為教學(xué)主體的教師的教學(xué)理念，讓教師真正明確高校應(yīng)用型人才的定位和認(rèn)同應(yīng)用技術(shù)型人才教育的價(jià)值，進(jìn)而付諸創(chuàng)造性的教學(xué)實(shí)踐。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下，對(duì)教師提出了新的要求，高校教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)重要性的認(rèn)識(shí)、明確應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)任務(wù)，從而確定教師轉(zhuǎn)型的責(zé)任，教師要深化人才培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)手段等，從以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的本科應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)和專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐等方面培養(yǎng)自我轉(zhuǎn)型意識(shí)、提高自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)轉(zhuǎn)型。

二、高校教師自身素質(zhì)的提高

民辦高校年輕而又有朝氣，特別是獨(dú)立學(xué)院逐步脫離母體，也逐步培養(yǎng)出自己的師資力量，以中青年教師為主。不少中青年教師是高校畢業(yè)的碩士和博士，這部分老師的發(fā)展、自身素質(zhì)的提高對(duì)學(xué)校的發(fā)展尤為重要。

首先，發(fā)揮老教師的傳幫帶的作用，每個(gè)中青年教師指定一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教授作為指導(dǎo)教師，發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，中青年通過(guò)聽課、做助教、批改作業(yè)，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和教學(xué)手段。同時(shí)指導(dǎo)老師要幫助中青年教師確定其發(fā)展方向，如開課及開新課情況、考取資格證書的情況、指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)情況等，從而明確教師的發(fā)展方向。

其次，中青年教師要愛崗敬業(yè)，努力鉆研業(yè)務(wù)。一個(gè)教師必須具備“活到老，學(xué)到老”的精神，特別是對(duì)正處于成長(zhǎng)和發(fā)展階段的中青年教師來(lái)說(shuō)，高校的專業(yè)課程內(nèi)容聯(lián)系緊密，一門課涉及不同的學(xué)科，了解得越多，掌握得知識(shí)越多，這樣站在講臺(tái)上也會(huì)更加有自信心，才能更穩(wěn)地站好講臺(tái)。

再次，中青年教師要具備與時(shí)俱進(jìn)的精神，隨時(shí)更新自己的知識(shí)。教師不要做“井底之蛙”，只滿足某門課或者某幾門的教學(xué)，教師要走出去，利用寒暑假、周末等課余時(shí)間，調(diào)研企業(yè)，了解市場(chǎng)專業(yè)前沿知識(shí)，拓寬知識(shí)面和眼界，積極申報(bào)相關(guān)的教科研，以教科研促進(jìn)教學(xué)、提高教師業(yè)務(wù)能力和提升教學(xué)水平，營(yíng)造科研氛圍。通過(guò)積極申報(bào)教科研，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更新；教師結(jié)合科研項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文（指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表論文、撰寫調(diào)研報(bào)告或申請(qǐng)專利）；指導(dǎo)學(xué)生開展課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，參加學(xué)科競(jìng)賽等。

同時(shí)，教師應(yīng)意識(shí)到在應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)過(guò)程中教師角色的重要性，應(yīng)多方面、多途徑地提高自身企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，努力成為“雙師型”教師；同時(shí)老師將轉(zhuǎn)型落在實(shí)處，在人才培養(yǎng)手段、課程體系、教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上進(jìn)行改革，例如畢業(yè)設(shè)計(jì)，選派學(xué)生走入企業(yè)，做企業(yè)題目，真槍實(shí)戰(zhàn)，學(xué)生很好地將理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)；科研課題，如筆者所在的學(xué)院有關(guān)老師的《基于PLC/單片機(jī)的機(jī)電綜合控制系統(tǒng)研究與應(yīng)用》的課題，緊緊與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)緊密結(jié)合，通過(guò)對(duì)本院?jiǎn)纹瑱C(jī)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)裝置YL-235A進(jìn)行改造，項(xiàng)目研制的硬件軟件可應(yīng)用于機(jī)電綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，便于開展PLC與單片機(jī)等課程的綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；也可以利用實(shí)驗(yàn)室資源，開展大學(xué)生科研項(xiàng)目，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，有效地鍛煉學(xué)生獨(dú)立思科的工程實(shí)踐能力；專業(yè)編程課程在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行案例教學(xué)，積極鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力；同時(shí)積極帶領(lǐng)學(xué)生參加專業(yè)各種競(jìng)賽，如全國(guó)機(jī)械創(chuàng)新比賽、全國(guó)數(shù)字化機(jī)械設(shè)計(jì)比賽、3D創(chuàng)新大賽等，學(xué)生取得了較好的成績(jī)，教師在自身的轉(zhuǎn)型發(fā)展中，有效地將應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)落到實(shí)處。

最后，教師要熱愛學(xué)生，為人師表。走上講臺(tái)是嚴(yán)師；走下講臺(tái)是朋友，關(guān)心和熱愛自己的學(xué)生，建立和諧友愛的學(xué)習(xí)關(guān)系，傳授知識(shí)的同時(shí)，教授學(xué)生思考的方法、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，很多時(shí)候，師生能夠共同成長(zhǎng)。

三、建立以人為本的教師發(fā)展管理體系

學(xué)校應(yīng)該重視教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，要為教師的發(fā)展?fàn)I造良好的組織氛圍和環(huán)境。要想從根本上促進(jìn)教師發(fā)展工作的進(jìn)行，提高教師的整體水平，就需要其他教師政策和活動(dòng)的支持與幫助，其中最主要的是教師評(píng)價(jià)體系和晉升制度。

總之，民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展工作是一個(gè)慢慢摸索、長(zhǎng)期積累的過(guò)程，在應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)過(guò)程中，教師也應(yīng)為如何實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)、如何實(shí)現(xiàn)自身轉(zhuǎn)型發(fā)展等進(jìn)行系統(tǒng)性的調(diào)研與長(zhǎng)期研究，為民辦高等教學(xué)發(fā)展、為個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)科學(xué)地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。

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