信息化時代高職院校對學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

劉永超

[摘 要] 對信息化時代下高職院校學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)問題進行分析和探究，并且提供一些培養(yǎng)的策略，希望可以對高職院校的教學起到參考作用。

[關 鍵 詞] 信息化；高職院校；職業(yè)素質(zhì)；培養(yǎng)

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0044-01

隨著信息技術的不斷發(fā)展，我國社會已經(jīng)全面進入了信息化時代。信息技術被廣泛應用到了各個領域，人們的生活和工作都離不開信息技術，它的應用使人們的生活和工作方式出現(xiàn)了較大改變，使人們的生活更加快捷和方便。信息化促進了企業(yè)內(nèi)部產(chǎn)業(yè)結構的變革，提高了企業(yè)的經(jīng)濟效益，但也給企業(yè)的發(fā)展帶來了很多的挑戰(zhàn)，比如信息化時代下企業(yè)的內(nèi)部核心機密容易泄露、員工沉迷于網(wǎng)絡影響工作效率等，這直接影響到企業(yè)未來的發(fā)展。基于上面所說的情況，企業(yè)對人才的需求隨著時代的變化也出現(xiàn)了轉變，不但要求人才具備較高的專業(yè)知識和技能，還要求人才具有較高的職業(yè)素質(zhì)，也就是要求人才的軟硬實力都要突出。

一、職業(yè)素質(zhì)的概述

職業(yè)素質(zhì)對于高職院校的學生來說，指的是其對將來要從事職業(yè)的了解和適應能力的綜合表現(xiàn)，主要包含著職業(yè)興趣、職業(yè)個性和職業(yè)能力。職業(yè)素質(zhì)主要分為兩個方面，分別是職業(yè)道德和職業(yè)意識。

（一）職業(yè)道德

職業(yè)道德是職業(yè)素質(zhì)的核心內(nèi)容，也是職業(yè)素質(zhì)的基礎，人們的職業(yè)活動要在一定的環(huán)境中開展，也就決定了必須和各種人打交道，這就需要人們在工作的時候必須有良好的職業(yè)道德，具體表現(xiàn)在要具備一定的職業(yè)情操、良好的道德品質(zhì)和道德行為準則，其實職業(yè)道德的實質(zhì)就是社會道德在職業(yè)中的體現(xiàn)。高職院校的學生正處于人生的迷茫期，既想?yún)⒓庸ぷ饔謱ι鐣钣兄^大的恐懼心理，在信息化時代下學生會通過網(wǎng)絡和智能手機了解和接觸社會生活的各個方面。由于網(wǎng)絡上面的東西有好有壞，而高職院校的學生還沒有真正踏入社會，很容易被網(wǎng)絡上的不良思想所影響，進而形成錯誤的思想認識，嚴重影響到學生未來的發(fā)展。因此，高職院校要重視學生的職業(yè)道德教育，通過教育讓學生樹立正確的職業(yè)操守，形成高尚的職業(yè)道德，這樣學生在踏上崗位之后才會更加愛崗敬業(yè)，在工作的過程中會本著公平公正、誠實守信的原則，這是難能可貴的品質(zhì)，正是企業(yè)最為看中的。

（二）職業(yè)意識

職業(yè)意識包含的內(nèi)容比較廣泛，主要有團隊合作能力、個人素質(zhì)、創(chuàng)新能力等，每個人的行為都是受意識支配的，學生只有形成了良好的職業(yè)意識，在工作崗位上才能規(guī)范自己的行為。在信息化時代背景下社會處于高速發(fā)展的時期，每天都會有新的事

物產(chǎn)生，舊的事物消亡，這就需要學生具有合格職業(yè)人的意識，也就是要有為職業(yè)學習和創(chuàng)新的意識。只有通過不斷地學習提升自己的知識儲備，才能保證不會被社會所淘汰，也能促使學生在崗位上做出成績。另外，溝通在職業(yè)生活中非常重要，能保證團隊合作的有效性，也能使工作的交流更加順暢，提高工作的效率。

二、信息化時代高職院校對學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

（一）為學生打造真實的職業(yè)環(huán)境

高職院校的教學如果只是采用傳統(tǒng)的知識灌輸?shù)慕虒W模式，不利于學生將來的就業(yè)和發(fā)展，所以教師要為學生打造真實的職業(yè)環(huán)境，高職院校培養(yǎng)的都是專業(yè)技能人才，學?？梢詾閷W生營造真實的職業(yè)氛圍，為學生建造廠房，然后教師可以布置一項技術任務，把學生分為不同的小組去完成，這樣不但可以提高學生的專業(yè)技能，學生在合作完成的過程中形成了團隊協(xié)作的意識，培養(yǎng)了良好的職業(yè)道德，在真正走向崗位的時候能夠更快適應工作環(huán)境。多媒體具有集聲音、視頻、文字于一體的特點，教師在教學中還可以采用多媒體進行動態(tài)化教學，這樣知識會更加直觀地呈現(xiàn)在學生面前，學生會有真實的職業(yè)體驗。角色扮演法也是一種很好地培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的教學方法，學生通過角色扮演體驗真實的工作情境，會促進學生職業(yè)意識的提升。

（二）通過社會實踐提高學生的職業(yè)素質(zhì)

職業(yè)素質(zhì)的教條化講解會引起學生的反感，所以教師要通過開展實踐活動讓學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)意識，比如可以鼓勵學生參加志愿活動或者參加獻愛心活動等，學生通過這些活動會形成高尚的道德品質(zhì)，在以后的工作中也會發(fā)揮出巨大的作用。還可以用視頻播放工作中的一些感人事跡，學生會被這些人的職業(yè)道德和精神所感染，對職業(yè)素質(zhì)的認識和感悟會

更加深刻，可以幫助學生形成高尚的職業(yè)道德。

總而言之，信息化時代下高職院校要加強對學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，這是新時期企業(yè)對人才的需要。高職院校培養(yǎng)學生不能脫離企業(yè)的需求，這樣才能保證學生的就業(yè)率，特別是面對當前嚴峻的就業(yè)形勢，更要關注企業(yè)的需求。高職院?？梢赃\用信息技術進行職業(yè)素質(zhì)教育，打造真實的工作環(huán)境和營造團隊合作的工作氛圍，讓學生深入企業(yè)中感受職業(yè)魅力，全面提高學生的職業(yè)素質(zhì)。

參考文獻：

[1]田云.芻議信息化時代高職院校對學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)[J].經(jīng)濟研究導刊，2016（4）：128-129.

[2]張翔云.高職院校學生職業(yè)化素質(zhì)培養(yǎng)體系構建[J].職教論壇，2017（1）：42-43.