芻議高職院校數(shù)據(jù)治理建設(shè)

楊麗

[摘 要] 高職院校在經(jīng)歷從“數(shù)字校園”到“智慧校園”轉(zhuǎn)型的發(fā)展過程中，數(shù)據(jù)中心的建設(shè)顯得尤為關(guān)鍵，通過對高職院校數(shù)據(jù)治理建設(shè)思路的探討，闡述開展數(shù)據(jù)治理對學(xué)校實現(xiàn)治理能力現(xiàn)代化的重要意義。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；數(shù)字校園；智慧校園；數(shù)據(jù)治理

[中圖分類號] G717 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0035-01

一、引言

教育部于2015年發(fā)布了《職業(yè)院校管理水平提升行動計劃（2015—2018）年》（教職成〔2015〕7號）（以下簡稱“行動計劃”），“行動計劃”提出要制訂和完善數(shù)字校園建設(shè)規(guī)劃，做好管理信息系統(tǒng)整體設(shè)計，建設(shè)數(shù)據(jù)集中、系統(tǒng)集成的應(yīng)用環(huán)境，實現(xiàn)教學(xué)、學(xué)生、后勤、安全、科研等各類數(shù)據(jù)管理的信息化和數(shù)據(jù)交換的規(guī)范化。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，數(shù)字校園在數(shù)據(jù)治理和應(yīng)用方面產(chǎn)生了許多新的需求和機遇，也遇到了一些新的問題。高職院校對傳統(tǒng)數(shù)據(jù)治理模式的創(chuàng)新將助推學(xué)校信息化向更高階段深入，完成從“數(shù)字校園”到“智慧校園”的發(fā)展轉(zhuǎn)型。

二、高職院校數(shù)據(jù)治理建設(shè)路徑探析

在數(shù)字校園建設(shè)階段，高職院校紛紛建立各類應(yīng)用系統(tǒng)，這些應(yīng)用系統(tǒng)往往缺乏統(tǒng)一的整體規(guī)劃，獨立分散開發(fā)，數(shù)據(jù)沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，普遍出現(xiàn)了“信息孤島”等問題。信息孤島是指由于數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)等原因，不同信息系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)無法兼容，從而形成了一個個的“孤島”。信息孤島的存在，導(dǎo)致數(shù)據(jù)無法實現(xiàn)互聯(lián)互通、互相分享、整合利用。數(shù)字校園的核心是集成和數(shù)據(jù)管理，通過整合集成消除“信息孤島”，實現(xiàn)信息共享和數(shù)據(jù)一致，在大數(shù)據(jù)時代，高職院校將進一步運用大數(shù)據(jù)理念和技術(shù)提升學(xué)?，F(xiàn)代化管理水平，有效地促進教育和技術(shù)的結(jié)合，加速學(xué)校建立“數(shù)據(jù)治?！钡睦砟睿~入成熟的智慧校園階段。

隨著大數(shù)據(jù)理念在高職院校中的逐漸深入及大數(shù)據(jù)技術(shù)的有力支持，學(xué)校將強化數(shù)據(jù)治理思維，打通信息孤島，建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)體系的信息數(shù)據(jù)平臺、建設(shè)數(shù)據(jù)中心，確保系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)交互共享和相關(guān)業(yè)務(wù)的信息聯(lián)動響應(yīng)，提升學(xué)校數(shù)據(jù)質(zhì)量，并從海量數(shù)據(jù)中挖掘數(shù)據(jù)背后的邏輯關(guān)系，提取和分析出有價值的信息，實現(xiàn)智能化的決策管理。

（一）注重源數(shù)據(jù)采集

數(shù)據(jù)是最寶貴的資源，也是深入應(yīng)用的基礎(chǔ)，信息化建設(shè)的成功是“三分技術(shù)、七分管理、十二分的數(shù)據(jù)”。隨著系統(tǒng)應(yīng)用的不斷深入，對錄入到系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)需要規(guī)范審查，不斷完善源頭數(shù)據(jù)采集機制，從源頭上保障數(shù)據(jù)質(zhì)量。以學(xué)?；A(chǔ)信息庫為基礎(chǔ)，依托統(tǒng)一的信息數(shù)據(jù)平臺，建立和完善跨部門的信息共享機制，實現(xiàn)人員、課程、場地等信息的規(guī)范共享，避免同一數(shù)據(jù)多頭采集，使采集到的數(shù)據(jù)能夠滿足其他相關(guān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)應(yīng)用需求，不斷加強數(shù)據(jù)維護，以提高數(shù)據(jù)使用的效率。

2017年浙江的“最多跑一次”改革入選數(shù)字中國建設(shè)年度最佳實踐成果，該項工程需要相關(guān)信息系統(tǒng)平臺不斷加大互聯(lián)互通力度，打通數(shù)據(jù)推送和功能服務(wù)的通道，“最多跑一次”成功的關(guān)鍵在平臺，核心還是數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)源頭上要加以把控，保證數(shù)據(jù)采集的完整性和準(zhǔn)確性，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。

（二）加強元數(shù)據(jù)管理

高校元數(shù)據(jù)的特點在于邏輯相對集中，即將元數(shù)據(jù)管理作為統(tǒng)一的發(fā)布源，采用集中式的元數(shù)據(jù)管理模式，提供元數(shù)據(jù)的集中創(chuàng)建、維護、查詢功能，不斷趨于脈絡(luò)化。元數(shù)據(jù)可以幫助用戶理解和使用數(shù)據(jù)倉庫中的數(shù)據(jù)，是保證數(shù)據(jù)質(zhì)量的關(guān)鍵，輔助數(shù)據(jù)管理者了解數(shù)據(jù)存儲位置及其含義，從而最大限度地降低信息的復(fù)雜性。

數(shù)據(jù)將成為學(xué)校的核心資產(chǎn)，隨著大數(shù)據(jù)在高職院校中的廣泛應(yīng)用，要不斷加強數(shù)據(jù)治理的理念，以數(shù)據(jù)治理理念引領(lǐng)教育治理現(xiàn)代化進程。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對各個系統(tǒng)中產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)進行專業(yè)化處理，有效服務(wù)于教學(xué)、科研、校園文化生活、社會服務(wù)和決策支持等多個方面。

三、結(jié)論

數(shù)據(jù)治理是一項系統(tǒng)工程，學(xué)校應(yīng)制定數(shù)據(jù)治理規(guī)范，確保數(shù)據(jù)質(zhì)量，在為用戶提供方便、高效、安全的數(shù)據(jù)存儲和訪問的同時，也提供高質(zhì)量的數(shù)據(jù)服務(wù)，引領(lǐng)學(xué)校實現(xiàn)“教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”的發(fā)展目標(biāo)，提升管理服務(wù)的協(xié)同化、教學(xué)科研的智能化、決策支持的科學(xué)化。

參考文獻：

[1]唐皇鳳，陶建武.大數(shù)據(jù)時代的中國國家治理能力建設(shè)[J].探索與爭鳴，2014（10）：54-58.

[2]劉邦奇，孫曙輝.智慧校園的融合發(fā)展與技術(shù)實現(xiàn)[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2018，28（1）：73-79.

[3]宋嶸嶸.芻議高職院?？蒲泄芾硇畔⒒ㄔO(shè)[J].科技管理研究，2011（13）：95-98.

[4]余鵬，李艷.大數(shù)據(jù)視域下高校數(shù)據(jù)治理方案研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2018，28（6）：60-66.