弘揚(yáng)“紅船精神”，推進(jìn)民族精神教育

陳金慧

[摘 要] 民族精神的弘揚(yáng)和培育是社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)的重要內(nèi)容?！凹t船精神”是中國(guó)革命精神之源，與民族精神具有內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)民族精神的建設(shè)和發(fā)展具有重要意義。青少年是成長(zhǎng)的一代，是民族的希望，隨著世界的不斷發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)力的提高，弘揚(yáng)“紅船精神”，推進(jìn)民族精神教育，不僅是發(fā)展中國(guó)文化的基礎(chǔ)，還對(duì)青少年國(guó)家意識(shí)和民族意識(shí)的提高具有促進(jìn)作用。

[關(guān) 鍵 詞] 紅船精神；民族精神；青少年

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）28-0230-02

“紅船精神”是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建時(shí)期形成的革命精神，開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神是“紅船精神”的深刻內(nèi)涵。青少年是民族的希望，民族精神的繼承與發(fā)揚(yáng)離不開青年學(xué)子的奮斗、創(chuàng)新和奉獻(xiàn)。廣大青年要“把理想信念建立在對(duì)科學(xué)理論的理性認(rèn)同上，建立在對(duì)歷史規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)上，建立在對(duì)基本國(guó)情的準(zhǔn)確把握上”。因此，理解“紅船精神”的深刻內(nèi)涵并弘揚(yáng)發(fā)展“紅船精神”，對(duì)每一位青年來說都是必要而意義深遠(yuǎn)的。

一、當(dāng)前我國(guó)開展民族精神教育的現(xiàn)狀

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，開啟了新篇章。中華民族實(shí)現(xiàn)了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的飛躍，這期間離不開中華民族精神的發(fā)揚(yáng)和豐富。我們當(dāng)今樹立文化自信，使中華民族在長(zhǎng)期奮斗中形成的文化成果得以繼承和發(fā)揚(yáng)，展現(xiàn)出中華民族的精神追求，創(chuàng)造出中華民族更基本、更深沉、更持久的力量。

（一）我國(guó)開展民族精神教育的優(yōu)勢(shì)和困境

經(jīng)歷過大量的革命斗爭(zhēng)，我國(guó)在各地區(qū)形成了很多紅色文化教育基地。我國(guó)有豐富的文化資源，是中華民族崛起的歷史記載，承載著中華民族所積累的豐富歷史文明和燦爛文化。這些優(yōu)秀的人文傳統(tǒng)和精神文化資源為開展中華民族精神教育提供了豐富而有意義的素材。我國(guó)現(xiàn)行的社會(huì)主義制度正是偉大的中華民族精神的體現(xiàn)，社會(huì)主義制度保證了中華民族精神培育和發(fā)展的方向，從制度層面上保障和促進(jìn)了中華民族精神教育的開展。同時(shí)，前人用切身實(shí)踐寫出了壯麗而華美的中華篇章，為后代攢下了豐富的精神食糧。

隨著日益復(fù)雜化和全球化的社會(huì)發(fā)展，青年接觸到更多的信息，思想變得更加多元化和復(fù)雜化，在價(jià)值判斷和道德權(quán)衡上存在不確定性，學(xué)校對(duì)民族精神的教育工作往往為思想政治課和品德課，學(xué)生沒有實(shí)質(zhì)上的踐行，而在“成績(jī)至上”的當(dāng)代教育大環(huán)境下，家長(zhǎng)和學(xué)校將更多的注意力放在提高學(xué)生成績(jī)上，對(duì)思想道德、民族傳統(tǒng)文化思想方面的培養(yǎng)分配的精力不足。這些與青年學(xué)子不契合的民族精神教育方式不能從根本上與學(xué)生形成共鳴，因此教育效果與預(yù)期相差甚遠(yuǎn)。青少年正處于自我同一與自我混亂的矛盾時(shí)期，其思想不斷發(fā)生變化并極易受到外界影響，青少年民族精神價(jià)值觀確立方面的難度會(huì)有所增加。

（二）全球化視野下開展民族精神教育的迫切性

全球化的發(fā)展趨勢(shì)，使得世界變得多樣化和信息流暢度提高，淡化了青年人的民族和國(guó)家意識(shí)。由于文化的傳播更加迅速和便捷，西方文化的植入沖擊著傳統(tǒng)文化在本民族的發(fā)展和弘揚(yáng)，魚龍混雜的西方思想在一定程度上對(duì)青年的價(jià)值觀產(chǎn)生了侵蝕，在文化生產(chǎn)和輸出方面，我國(guó)也呈現(xiàn)出落后于世界的傾向。年青一代人對(duì)西方文化和技術(shù)的仰慕和向往無疑是對(duì)中華民族精神的重大考驗(yàn)，深入進(jìn)行青年民族精神教育迫在眉睫。

二、“紅船精神”的歷史地位及當(dāng)代價(jià)值

“紅船精神”的產(chǎn)生源于中國(guó)共產(chǎn)黨的革命實(shí)踐，是中國(guó)共產(chǎn)黨的建黨精神，其基本內(nèi)涵構(gòu)成了中國(guó)共產(chǎn)黨精神的核心內(nèi)容，也是當(dāng)代中國(guó)精神的核心內(nèi)容。“紅船精神”在黨的歷史上和當(dāng)代都具有不可替代的影響，為黨的逐步壯大打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

縱觀黨的發(fā)展歷史，黨的每一個(gè)時(shí)期都誕生出一種新的革命精神，而每一個(gè)革命精神都引領(lǐng)著我們黨砥礪前行，奮勇前進(jìn)，書寫一個(gè)又一個(gè)勝利篇章。“紅船精神”是中國(guó)革命精神的源頭，是一脈相承的精神，是建黨的精神動(dòng)力和力量源泉，是一種進(jìn)步的力量?！凹t船精神”的提出在黨的革命精神歷史上填補(bǔ)了從1921年中共建立到1927年國(guó)共分裂期間的中共革命精神的空缺，使中國(guó)精神變得更加完整。

“紅船精神”不僅是革命精神之源，還是紅色文化之源。“紅船精神”對(duì)教育實(shí)踐有很大的推進(jìn)作用，以“紅船”的發(fā)源地嘉興為核心擴(kuò)展出一個(gè)又一個(gè)紅色文化根據(jù)地，對(duì)當(dāng)?shù)厣踔镣鈦韰⒂^的學(xué)者有很大的啟示和教育作用。同時(shí)，這些宣傳活動(dòng)會(huì)影射到各個(gè)階層、各個(gè)行業(yè)的群體，對(duì)中國(guó)精神的宣揚(yáng)和發(fā)展以及黨員素質(zhì)的培養(yǎng)與提高有良好的效果。

三、“紅船精神”與培育民族精神的內(nèi)在聯(lián)系

“紅船精神”作為中國(guó)革命精神的源頭，是中華民族偉大復(fù)興的精神動(dòng)力之源，它是伴隨著馬克思主義者建黨活動(dòng)而產(chǎn)生的，其本質(zhì)作為民族精神的一部分，對(duì)廣大青年的教育作用遠(yuǎn)不可小覷，與培育民族精神有一定的內(nèi)在統(tǒng)一性。“紅船精神”是民族精神的動(dòng)力和源泉，民族精神是“紅船精神”的支撐和延伸。

（一）“紅船精神”是對(duì)中國(guó)精神之源的概括

“紅船精神”是中國(guó)精神之源的本質(zhì)的概括和提煉，具有深厚的民主性、鮮明的時(shí)代性和無產(chǎn)階級(jí)的先進(jìn)性，同井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神共同組成了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國(guó)革命歷史上人民戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻、不斷奮勇前行創(chuàng)造中國(guó)奇跡的精神財(cái)富，使中國(guó)精神變得更加豐滿和有力。

（二）“紅船精神”保證了民族精神教育的方向

“紅船精神”是建黨之際創(chuàng)造出的精神，帶有著濃厚的黨的氣息，保證了民族精神教育方向與黨的思想政治方向高度一致?！凹t船精神”已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的民族性特征，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神濃縮，是獨(dú)屬于中華民族的，而后來發(fā)展形成的中國(guó)革命精神都是遵循著“紅船精神”的方向，并不斷深化和發(fā)展起來的。因此，“紅船精神”的實(shí)質(zhì)與民族精神完美相契合，并為民族精神教育指引了一條明路。

（三）“紅船精神”為弘揚(yáng)民族精神教育提供了優(yōu)質(zhì)的“教材”

“紅船精神”來源于建黨之際，是源頭之水，為民族精神的培育指引了方向?！凹t船精神”中開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神為提高廣大青年的氣魄膽識(shí)以及堅(jiān)韌不屈的勇氣和毅力提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神為樹立理想信念、屢敗屢戰(zhàn)的堅(jiān)強(qiáng)意志建立了堅(jiān)實(shí)后盾；立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神為培養(yǎng)全心全意為人民服務(wù)、不謀私利的中華傳統(tǒng)美德樹立了標(biāo)桿?！凹t船精神”是廣大青少年的學(xué)習(xí)方向，是堅(jiān)定理想信念的優(yōu)質(zhì)“精神文本”。

四、將“紅船精神”融入民族精神教育的途徑

弘揚(yáng)和培育民族精神是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，“紅船精神”中蘊(yùn)含著豐富的教育實(shí)踐意義，依托紅色資源可以在一定程度上推進(jìn)民族精神教育。而青少年作為接受知識(shí)最快的一代和未來祖國(guó)建設(shè)的巨大儲(chǔ)備力量，對(duì)培育其民族精神具有重大意義。以下為“紅船精神”融入民族精神教育的幾種途徑：

（一）以“紅船精神”為主題開展特色課堂建設(shè)活動(dòng)

在學(xué)校開展“紅船精神”教育活動(dòng)，豐富學(xué)生的課業(yè)內(nèi)容，為民族精神的培育打好基礎(chǔ)。由于現(xiàn)在的紅色文化教育大多停留在表層，不能使青少年真正同化這些內(nèi)容，所以開展這些課程的意義不大。而青少年主動(dòng)學(xué)習(xí)和吸收紅色文化的能力和傾向都不夠強(qiáng)，所以將紅色文化融入學(xué)生的課堂中有助于知識(shí)的滲透和傳播。同時(shí)可以開展各種競(jìng)賽活動(dòng)、主題班會(huì)活動(dòng)等，用多樣的活動(dòng)形式吸引學(xué)生對(duì)紅色文化知識(shí)的吸收，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神和民族精神，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)也會(huì)產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。

（二）打造紅色文化網(wǎng)絡(luò)載體

隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活的一部分，現(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)逐漸與科技相接軌，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳“紅船精神”可以使影響面擴(kuò)大開來。網(wǎng)絡(luò)的傳播速度遠(yuǎn)高于課堂上的知識(shí)傳授速度，所以將一些紅色影片或者其他紅色資源利用網(wǎng)絡(luò)媒體轉(zhuǎn)播到各個(gè)學(xué)校平臺(tái)，作為傳播的媒介，為紅色文化的傳承和“紅船精神”的培育搭建橋梁。通過在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在網(wǎng)上留言，發(fā)表自己的感悟，互相分享，互相學(xué)習(xí)，在思想的碰撞中不斷得到提升。

（三）將“紅船精神”納入校園文化建設(shè)

校園文化是學(xué)校的隱性課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，培養(yǎng)價(jià)值觀念、規(guī)范和態(tài)度等起到潛在的催化作用，現(xiàn)已成為社會(huì)整體文化的一部分，因此建設(shè)校園文化就是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化、弘揚(yáng)“紅船精神”的有效途徑。校園的布置會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的啟迪和教育影響，將紅船文化素材添加到學(xué)校的每一個(gè)角落，在學(xué)校的“紅船固定點(diǎn)”定期開展紅船教育活動(dòng)，讓“紅船精神”教育真正融入校園中，使學(xué)生在不知不覺中受到感染和激勵(lì)，從而彰顯文化的熏陶作用，達(dá)到“潤(rùn)物無聲”的效果，將民族精神豐富的思想內(nèi)涵還原到現(xiàn)實(shí)中來，從而推進(jìn)民族精神教育。

（四）開展主題教育實(shí)踐活動(dòng)

時(shí)代在不斷發(fā)展和進(jìn)步，民族精神教育在新的時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新教育內(nèi)容和教育方法。如果理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)部分，那么實(shí)踐活動(dòng)就是升華部分。例如“學(xué)習(xí)紅船知識(shí)，傳承紅船文化”為主題開展教育實(shí)踐活動(dòng)，與紅色文化紀(jì)念館開展共建活動(dòng)，邀請(qǐng)紅色文化紀(jì)念館人員來到校園里給學(xué)生講解紅船的故事，不僅可以豐富學(xué)生的課堂內(nèi)容，而且會(huì)提高學(xué)生的整體思想素質(zhì)和政治意識(shí)。同時(shí)，利用寒暑假開展紅船實(shí)踐教育活動(dòng)，讓青少年走進(jìn)紅船文化的發(fā)源地，身臨其境，用身心去體會(huì)和感受，從而在更深層次上理解和得到啟發(fā)。在布魯姆的情感態(tài)度分類中，將態(tài)度范疇內(nèi)的過程從低至高可分為接受、反應(yīng)、評(píng)價(jià)、組織、內(nèi)化等五個(gè)層次，根據(jù)這個(gè)理論，逐步使學(xué)生通過自身的經(jīng)驗(yàn)積累，最終將“紅船精神”內(nèi)化于心，對(duì)培養(yǎng)年青一代社會(huì)主義思想政治化有一定的推進(jìn)作用。

五、總結(jié)

全面建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化，為中華民族偉大復(fù)興而不斷奮斗，離不開民族精神的支持。青少年的民族精神教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工作，“紅船精神”與民族精神是緊緊聯(lián)系在一起的，大力弘揚(yáng)“紅船精神”，將黨的源頭精神傳遞給每一代，建設(shè)優(yōu)秀的革命接班人，不僅在學(xué)校要接受書本的啟發(fā)、學(xué)校課堂文化的熏陶以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的深化，在社會(huì)和家庭里同樣需要營(yíng)造良好的“紅船精神”宣傳氛圍，使青少年更主動(dòng)地學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)“紅船精神”，并在生活中積極地踐行所學(xué)，在社會(huì)上發(fā)光發(fā)熱，培養(yǎng)民族精神榮耀感。因此，大力開展“紅船精神”教育在一定程度上會(huì)促進(jìn)中國(guó)社會(huì)的發(fā)展和中華民族振興，我們應(yīng)不遺余力地推進(jìn)青少年“紅船精神”教育，培養(yǎng)更具有民族凝聚力的一代有為公民。

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