民辦高校輔導(dǎo)員職業(yè)角色定位研究

沈月琳

[摘 要] 高校輔導(dǎo)員是大學(xué)院校教師隊伍中的重要組成部分，是高校思想政治教育的主力軍。高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中各項管理工作。但是，隨著高校擴招和高校管理考核結(jié)構(gòu)的種種轉(zhuǎn)變，社會環(huán)境的變化，民辦高校的飛速興起，高校擴大招生，學(xué)生教育工作面臨著更大的挑戰(zhàn)，各個民辦高校不同程度上出現(xiàn)了輔導(dǎo)員短缺、輔導(dǎo)員職能多元化、輔導(dǎo)員職業(yè)角色定位錯亂等現(xiàn)象。

[關(guān) 鍵 詞] 民辦高校；輔導(dǎo)員；角色定位

[中圖分類號] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）13-0032-02

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育的主力軍，特別是民辦院校的輔導(dǎo)員，他們不僅是學(xué)生日常管理和思想教育的引導(dǎo)者，更是學(xué)生的良師益友。是每個學(xué)生步入大學(xué)校園之后接觸到的第一位老師，也是一路陪伴他們度過整個象牙塔時代的師長。作為家長與學(xué)校、學(xué)校與學(xué)生、學(xué)生與社會交流的中間人，輔導(dǎo)員是高校教師隊伍的一個重要組成部分。隨著我國社會環(huán)境的變化，民辦高校的飛速興起，高校擴大招生，學(xué)生教育工作面臨著更大的挑戰(zhàn)。很多民辦高校出現(xiàn)了輔導(dǎo)員隊伍人才緊缺、供不應(yīng)求、青黃不接等各種情況。

一、民辦高校輔導(dǎo)員的職業(yè)角色定位

（一）民辦高校輔導(dǎo)員是學(xué)生思想教育的實施者

輔導(dǎo)員的最基本工作內(nèi)容就是大學(xué)生思想政治教育。他們除了要對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)管理外，還要注重對學(xué)生思想上的引導(dǎo)、開解。組織學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動向黨組織靠攏。民辦院校學(xué)生水平較低，輔導(dǎo)員除了日常管理之外，還要督促學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，更好地學(xué)好專業(yè)知識。通過各種方式如思想政治課、講座、座談、班會等幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

（二）民辦高校輔導(dǎo)員是連接學(xué)校與學(xué)生的橋梁

在高等學(xué)校，學(xué)生所處環(huán)境與之前的集中高效不同，各項管理規(guī)定、安排、活動都需要通過輔導(dǎo)員這一角色來上傳下達(dá)。在民辦高校，更是要體現(xiàn)一切以學(xué)生為本。輔導(dǎo)員工作需要更為細(xì)致全面，不僅僅要做好本職工作，承上啟下，更要以學(xué)生為本，服務(wù)好學(xué)生。深入班級，做好學(xué)生干部管理工作，引導(dǎo)班級自我管理，并且在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上做好引導(dǎo)工作。

（三）民辦高校輔導(dǎo)員是學(xué)生大學(xué)生活的引領(lǐng)者

對剛剛經(jīng)過高考洗禮，邁入大學(xué)校園的新人來講，生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化會讓他們無所適從。怎么讓他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活，是輔導(dǎo)員工作的重要部分。大部分民辦高校的學(xué)生都是家庭條件比較好的，對生活中的種種事情并沒有什么經(jīng)驗可談。輔導(dǎo)員們通過深入學(xué)生生活，通過座談、班會等了解學(xué)生生活，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予學(xué)生指引和幫助。高效準(zhǔn)確地建立學(xué)生檔案，監(jiān)督學(xué)生日常狀況，從而讓學(xué)生很快地融入新的生活氛圍。

（四）民辦高校輔導(dǎo)員是學(xué)生心理健康的引導(dǎo)者

大學(xué)階段是思想和心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，而剛步入大學(xué)校園的孩子們脫離了父母的關(guān)愛，極其容易遇到各方面的問題和困惑。作為高校輔導(dǎo)員，應(yīng)該及時關(guān)心了解學(xué)生，給予鼓勵支持，做好心理指導(dǎo)。

二、民辦高校輔導(dǎo)員職業(yè)角色的定位錯亂

（一）社會原因——高校擴招帶來的影響

高校的擴大招生，精英教育轉(zhuǎn)為大眾教育，生源的大范圍擴張直接導(dǎo)致學(xué)生質(zhì)量跟著下降，又因為錄取先后的原因，民辦院校學(xué)生質(zhì)量必定不是很好，這就給民辦高校思想政治工作的開展帶來了直接難度。

（二）高校原因——輔導(dǎo)員身兼多職但是發(fā)展前景渺茫

在很多民辦高校中，輔導(dǎo)員還擔(dān)任班主任的身份。這樣的雙重職業(yè)角色，不利于思想政治工作的開展。同時，輔導(dǎo)員既是教師，又是管理干部，但在具體的實際工作中，輔導(dǎo)員工作還是以行政管理為主。導(dǎo)致在自身發(fā)展上有一定的局限性，和專職教師還是有很大的差距。除此之外，由于民辦高校的特殊性，招生主力軍自然也少不了輔導(dǎo)員。然而在民辦高校遇到生源危機或為節(jié)約辦學(xué)成本等問題時，輔導(dǎo)員又是被推出去的第一人。

對學(xué)生和家長來講，輔導(dǎo)員是橋梁，是學(xué)生的領(lǐng)路人，是家長的聯(lián)絡(luò)員，有著不可替代的地位。但是，也有很多人認(rèn)為，輔導(dǎo)員這個崗位沒有任何技術(shù)含量，對輔導(dǎo)員重視度不夠，認(rèn)為他們只是學(xué)生的高級保姆，導(dǎo)致輔導(dǎo)員的社會地位不高。

大部分民辦高校輔導(dǎo)員都是具有高學(xué)歷的人才，必然會為自己的個人職業(yè)發(fā)展做規(guī)劃，從目前的發(fā)展和晉升機制來看，輔導(dǎo)員崗位的特殊性導(dǎo)致他只能是個過渡崗，從而出現(xiàn)輔導(dǎo)員崗位的流動性過大，水平參差不齊。

（三）輔導(dǎo)員自身原因——各類角色的切換

在民辦高校輔導(dǎo)員結(jié)構(gòu)越來越年輕化，這個趨勢在一定程度上使輔導(dǎo)員更能融入學(xué)生，和學(xué)生溝通交流。但是這樣年輕化的一支隊伍，局限性也是很明顯的。這個局限性表現(xiàn)在輔導(dǎo)員自身的心理調(diào)控和對緊急風(fēng)險的應(yīng)對能力上。在遇到問題處理事情時容易急躁，缺乏理性思考。也由于這個年輕化，輔導(dǎo)員與學(xué)生的距離感不強，不利于建立威嚴(yán)，從而影響工作執(zhí)行力。年輕化使輔導(dǎo)員自身學(xué)生角色和職業(yè)角色錯位，不利于工作的正常開展，而加大了輔導(dǎo)員工作的難度。

同時，因年輕化，輔導(dǎo)員自身經(jīng)驗不夠，大部分輔導(dǎo)員同時要面對職業(yè)角色與家庭角色的各種切換，年輕輔導(dǎo)員這兩個角色的錯位也會直接導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊伍的不穩(wěn)定。

三、對民辦高校輔導(dǎo)員職業(yè)角色正確定位，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)

（一）擺正輔導(dǎo)員角色定位

不管是在職還是即將入職的輔導(dǎo)員，都要擺正自己的職業(yè)定位。學(xué)校可以對新入職的輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，安排具有豐富的工作經(jīng)驗的老輔導(dǎo)員進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)。對在職老輔導(dǎo)員則要多加關(guān)心，經(jīng)常組織輔導(dǎo)員隊伍進(jìn)行心理健康教育的學(xué)習(xí)，定期開展輔導(dǎo)員團(tuán)隊拓展，加強輔導(dǎo)員隊伍的凝聚力、向心力。

（二）明確輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的目標(biāo)和方向

根據(jù)學(xué)校情況，合理制定相關(guān)制度，推動輔導(dǎo)員隊伍的成長，理論結(jié)合實際，從而促進(jìn)民辦高校輔導(dǎo)員職業(yè)化、特色化。加大培養(yǎng)民辦高校輔導(dǎo)員工作能力的力度，通過技能比賽等方式不斷激勵輔導(dǎo)員自身成長，積累經(jīng)驗。同時，民辦高校應(yīng)當(dāng)考慮輔導(dǎo)員的特殊性，為輔導(dǎo)員群體營造良好的工作氛圍，完善輔導(dǎo)員隊伍的福利待遇，支持并指導(dǎo)輔導(dǎo)員提升科研能力。在評獎評優(yōu)時也應(yīng)考慮到輔導(dǎo)員隊伍中的優(yōu)秀者并給予其相應(yīng)的激勵。

四、總結(jié)

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)院校教師隊伍中的重要組成部分，是高校思想政治教育的主力軍。高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的各項管理工作。但是，隨著高校擴招和高校管理考核結(jié)構(gòu)的種種轉(zhuǎn)變，社會環(huán)境的變化，民辦高校的飛速興起，高校擴大招生，學(xué)生教育工作面臨著更大的挑戰(zhàn)，各種問題也層出不窮。民辦高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作，雖然有一定的特殊性，但也是有規(guī)律可循的。對民辦高校輔導(dǎo)員來說，怎樣把握工作的主要矛盾，理清問題中的關(guān)鍵問題，如何抓住工作重心，成功引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展才是最重要的。因此，準(zhǔn)確定位輔導(dǎo)員角色，建立一支高素質(zhì)、高水平、高能力的輔導(dǎo)員隊伍是推動民辦高校工作發(fā)展的重要舉措。