醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的師資問題

郭斌 師夢(mèng)雅 王福鑫 高雋 張亞林 龔克 薛銀卓 趙艷華 丁旭

[摘 要] 從師資現(xiàn)狀出發(fā)，做好高校醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅有利于促進(jìn)大學(xué)學(xué)科的發(fā)展，而且有利于學(xué)生自身的成長和成才，增加醫(yī)學(xué)生對(duì)就業(yè)環(huán)境的了解。從醫(yī)學(xué)院校職業(yè)生涯規(guī)劃課教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀出發(fā)，挖掘醫(yī)學(xué)院校職業(yè)生涯規(guī)劃課教師隊(duì)伍存在的問題，給出解決對(duì)策，切實(shí)提高醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)效果。

[關(guān) 鍵 詞] 醫(yī)學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；師資隊(duì)伍

[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）13-0030-02

大學(xué)是當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯的重要轉(zhuǎn)折期，也是職業(yè)發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)。醫(yī)學(xué)生作為一個(gè)特殊的學(xué)生群體，對(duì)其開展職業(yè)規(guī)劃教育，使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，了解客觀環(huán)境，明確未來職業(yè)的發(fā)展方向，為自己的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃尤為重要，而教師隊(duì)伍在醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課中扮演著十分重要的角色。

一、醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程教育的意義

在大學(xué)教育教學(xué)方面，隨著社會(huì)的進(jìn)步和就業(yè)制度的改善，就業(yè)市場(chǎng)日益飽和，高校醫(yī)學(xué)生就業(yè)問題更加突出。高校通過完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極把握人才需求趨勢(shì)，以社會(huì)需求為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，考慮個(gè)人和社會(huì)需求，權(quán)衡他們的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，樹立正確的就業(yè)選擇觀。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程不僅有利于改善高校課程建設(shè)，而且有助于提高學(xué)生的社會(huì)和市場(chǎng)競爭力，提高學(xué)生的就業(yè)率。

二、醫(yī)學(xué)院校職業(yè)生涯規(guī)劃課教師隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)與缺點(diǎn)

（一）醫(yī)學(xué)院校職業(yè)生涯規(guī)劃課教師隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)

1.充分利用了學(xué)?，F(xiàn)有的人力資源

目前，學(xué)校的大部分職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程都是選修課程，有些學(xué)校則開設(shè)必修課程。但與其他專業(yè)課程和基礎(chǔ)課程相比，時(shí)間安排和工作量相對(duì)較小。因此，輔導(dǎo)員和教職員工負(fù)責(zé)學(xué)生的工作和學(xué)生的就業(yè)部門教師兼任教師，從合理利用人才的角度出發(fā)，科學(xué)合理。

2.可以將職業(yè)生涯規(guī)劃與思想教育相結(jié)合

把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃引入高校思想政治教育工作，順應(yīng)教育環(huán)境的變化，突出個(gè)性化教育。學(xué)生的個(gè)體成長，融入思想政治教育的內(nèi)在動(dòng)力，主要教育模式突出了學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，符合社會(huì)發(fā)展的要求。

（二）醫(yī)學(xué)院校職業(yè)生涯規(guī)劃課教師隊(duì)伍存在的問題

1.教師隊(duì)伍專業(yè)化水平不高

目前，大部分高校紛紛開展職業(yè)規(guī)劃和思想教育。大多數(shù)教師是兼職教師，大多數(shù)輔導(dǎo)員都強(qiáng)調(diào)思想政治教育，他們不能為學(xué)生提供在醫(yī)學(xué)院校各專業(yè)領(lǐng)域的全面實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外，復(fù)雜的業(yè)務(wù)問題太多，很少有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入研究，缺乏對(duì)大學(xué)生求職需求的全面理解。

2.學(xué)校對(duì)該課程師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不足

盡管目前國內(nèi)高校中有超過90%的院校開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但課程的存在意義僅僅停留在公共課教學(xué)計(jì)劃的層面，尤其是醫(yī)學(xué)院校對(duì)課程的意義更加認(rèn)識(shí)不足。這種任務(wù)式教學(xué)使教學(xué)內(nèi)容流于形式化，擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的教師對(duì)課程的重視度也不夠，因此課程的專業(yè)性和正規(guī)性都有欠缺。

3.師資隊(duì)伍管理體制混亂

大部分醫(yī)學(xué)類院校職業(yè)生涯規(guī)劃課程都由學(xué)工部、學(xué)生處或就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)開設(shè)，教師也是由這些部門選擇和抽調(diào)，與其他課程一樣，該課程的教學(xué)安排卻關(guān)系到教務(wù)處，因此，課程與三方相關(guān)聯(lián)：學(xué)工部等部門、教務(wù)處、各院系，三方需要協(xié)調(diào)解決這些問題并非易事。

4.課程師資隊(duì)伍建設(shè)缺乏規(guī)劃和投入

學(xué)校不重視該課程教師的培訓(xùn)，認(rèn)為培訓(xùn)和考取資格證書都是費(fèi)時(shí)費(fèi)財(cái)?shù)?。課程開設(shè)常在全校范圍內(nèi)展開，而不是以院系為單位，因此某個(gè)兼職教師所任教的教學(xué)班中有來自多個(gè)院系和專業(yè)的學(xué)生，盡管該教師可能對(duì)自身所在院系的就業(yè)情況了如指掌，但卻由于缺乏專業(yè)性，不能對(duì)不同專業(yè)背景的學(xué)生給予就業(yè)指導(dǎo)。

三、對(duì)策分析

（一）加強(qiáng)和培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊(duì)伍建設(shè)

各大高校在職業(yè)規(guī)劃教師短缺的情況下，輔導(dǎo)員可以長期擔(dān)任此項(xiàng)工作，也可以從醫(yī)院管理員或思想政治教育教師中選拔優(yōu)秀教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)，設(shè)立職業(yè)規(guī)劃部，專門從事專業(yè)研究，定期開展學(xué)術(shù)討論，交流學(xué)校層面的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，學(xué)習(xí)先進(jìn)，建立職稱考核機(jī)制，不斷完善師資隊(duì)伍建設(shè)，滿足課程教學(xué)的需要，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生對(duì)未來的直覺規(guī)劃，進(jìn)一步推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃隊(duì)伍的規(guī)范化管理。

（二）明確師資隊(duì)伍管理體制，更好地推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)

職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)地位必須得到提升，才能引起教師和學(xué)生共同的重視。如果按傳統(tǒng)的管理體制，學(xué)工部、教務(wù)處、院系之間矛盾叢生，不利于師資隊(duì)伍建設(shè)，因此首先應(yīng)該成立與此相關(guān)的專門性部門，如職業(yè)發(fā)展咨詢中心或就業(yè)指導(dǎo)中心。已經(jīng)設(shè)有該部門的單位，應(yīng)切實(shí)發(fā)揮其作用，該部門可以按照傳統(tǒng)隸屬于學(xué)工部分管，但它應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任，管理與職業(yè)生涯規(guī)劃課程相關(guān)的教學(xué)工作。課程師資均可以從該部門選任，前提是其中的工作人員必須經(jīng)過認(rèn)證的職業(yè)指導(dǎo)師等資格。

（三）搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)教師教學(xué)水平提升

學(xué)校應(yīng)該盡力創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，使該課程的教師互相學(xué)習(xí)、強(qiáng)化技能。對(duì)任課新教師，可以由負(fù)責(zé)該課程的部門牽頭，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)還未接觸過該課程教學(xué)的教師，組織有資歷的老教師或?qū)＜疫M(jìn)行短期封閉式培訓(xùn)。此外，該課程的負(fù)責(zé)部門應(yīng)該著力培訓(xùn)一些學(xué)科帶頭人，然后將這些重點(diǎn)培訓(xùn)教師的教學(xué)課堂作為觀摩課或公開課，這種內(nèi)部幫扶互助的形式有利于新教師快速掌握教學(xué)技巧。

（四）教師的教學(xué)理念需要更新

信息化背景下，包括職業(yè)生涯規(guī)劃課程在內(nèi)的所有課程都需要新的教學(xué)理念，學(xué)生已經(jīng)不只依賴于課堂教學(xué)和教師講授，還能通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)，教師若要吸引學(xué)生的注意力，就必須適應(yīng)學(xué)生需求，變更教學(xué)形式和內(nèi)容。合作、平等、民主的氛圍是職業(yè)生涯規(guī)劃的課堂需要的，因此教師要注意增加與學(xué)生的互動(dòng)和情感溝通，多進(jìn)行思想交流，才能了解學(xué)生的想法，更好地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

（五）鼓勵(lì)教師參加實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)教師掌握就業(yè)信息

任教于職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教師需要掌握豐富全面的就業(yè)信息才能結(jié)合社會(huì)和市場(chǎng)需求指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)校和相關(guān)部門（如就業(yè)指導(dǎo)中心或?qū)W工部）應(yīng)鼓勵(lì)教師多參加實(shí)踐活動(dòng)，比如現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)、就業(yè)指導(dǎo)講座等，同時(shí)積極參與相關(guān)活動(dòng)，比如在學(xué)生中開展職業(yè)生涯規(guī)劃講座、輔導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、幫助學(xué)生篩選實(shí)習(xí)單位等，通過這些活動(dòng)，教師可以迅速掌握最新的就業(yè)信息，因此能夠在實(shí)踐中提升自己的專業(yè)性和教學(xué)水平，不斷總結(jié)不足，取得進(jìn)步。

四、結(jié)語

要高度重視高校醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的師資問題，做好高校醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅有利于學(xué)生自身的成長和成才，而且有利于促進(jìn)大學(xué)學(xué)科的發(fā)展，使醫(yī)學(xué)生了解就業(yè)環(huán)境，更好地進(jìn)行就業(yè)。從現(xiàn)狀出發(fā)，從特定專業(yè)發(fā)展的方向出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)過程的互動(dòng)性和實(shí)踐性，制訂合適的職業(yè)規(guī)劃，以切實(shí)提高醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)效果。

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