高校保險專業(yè)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式的探索

蔣艷麗

[摘 要] 高校教育是培養(yǎng)高能力、高素質(zhì)人才的重要平臺，但是其教學(xué)手段和模式與企業(yè)人才需求存在一定的脫節(jié)，如何培養(yǎng)實踐能力強、創(chuàng)新能力好的應(yīng)用型人才是我國高等院校急需思考和關(guān)注的問題。校企合作聯(lián)合培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力，提高學(xué)生就業(yè)競爭力的有效教育形式。保險專業(yè)作為應(yīng)用性較強的專業(yè)，必須緊貼市場需求，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標，建立起以強化能力、在實踐中成長為主要培養(yǎng)目標，以職業(yè)素質(zhì)能力為培養(yǎng)核心的校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式。

[關(guān) 鍵 詞] 保險專業(yè)；校企合作；人才培養(yǎng)

[中圖分類號] C961 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0192-01

通過對保險學(xué)專業(yè)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式的探索與實踐的研究，以創(chuàng)新保險學(xué)課程體系和教學(xué)環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)，以強化學(xué)生素質(zhì)能力在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)中的重要性為出發(fā)點，積極整合和優(yōu)化學(xué)校、企業(yè)和社會各方面資源，建設(shè)符合應(yīng)用型本科院校的學(xué)情特色和就業(yè)市場設(shè)置專業(yè)培養(yǎng)體系，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，將提高教學(xué)團隊核心競爭力，提升任課教師的整體教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

一、高校保險專業(yè)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式的意義

世界合作教育協(xié)會認為校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式是結(jié)合企業(yè)和學(xué)校兩種教育環(huán)境，讓學(xué)生將課堂理論知識與工作實踐操作相結(jié)合，相輔相成，以理論知識為基礎(chǔ)、實務(wù)實踐為能力，學(xué)習(xí)整個貫穿于課堂和工作中。

教育部聯(lián)合國家發(fā)展改革委、財政部在2015年11月發(fā)布了《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》，該意見明確表示普通高校應(yīng)當將目標設(shè)置為培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提高高校在區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中的影響力。這就必然要求高校將轉(zhuǎn)型提上日程，重新設(shè)置和改革教學(xué)理念、教學(xué)思路和教學(xué)模式。

保險專業(yè)作為金融領(lǐng)域的重要分支，隨著保險深度和保險密度的不斷提高，逐漸受到學(xué)生和社會的關(guān)注，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)階段社會就業(yè)與人才培養(yǎng)的需要。采取保險專業(yè)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式有利于利用不同領(lǐng)域的優(yōu)勢，這對于高校，特別是民辦高校的教育創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型應(yīng)用型以及服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展有著重要的意義。

二、校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式的形式

（一）學(xué)校引進企業(yè)模式

把企業(yè)的部分生產(chǎn)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移到高校，在大學(xué)實行理論知識學(xué)習(xí)和崗位業(yè)務(wù)操作相結(jié)合，這種模式緩解了高校實習(xí)場地和實習(xí)設(shè)備欠缺的問題，也滿足了企業(yè)對技術(shù)性人才的需求。

（二）教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合

該模式主要有以下兩種形式：第一種是工讀輪換制，即把學(xué)生一分為二，部分留在學(xué)校上課，部分參與企業(yè)培訓(xùn)；第二種是全日勞動、工余上課制，即學(xué)生頂班工作，在學(xué)校進行系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)，然后到用人單位去提升技能。

（三）校企互動式模式

由企業(yè)安排實訓(xùn)場地，企業(yè)和教師共同研究課程專業(yè)計劃，由教師負責理論，由企業(yè)負責講解實務(wù)部分，互利共贏，采用校企雙方教師交流、互聘形式，夯實技能。

（四）“訂單”式合作

以企業(yè)需要為前提，校企簽訂就業(yè)協(xié)議，進行必要的專業(yè)培訓(xùn)。一旦學(xué)生通過企業(yè)考核，就可簽訂用人合同。這種培養(yǎng)模式突出了開放性及靈活性，學(xué)生就業(yè)有保障、應(yīng)用性強。這是一種初級的合作模式，一般在中專院校運用得比較多。

三、高校保險專業(yè)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式的策略

（一）共同制訂課程體系

現(xiàn)階段，我們要充分認識到保險專業(yè)教學(xué)重理論、輕實踐，重學(xué)習(xí)、輕實習(xí)的現(xiàn)狀，針對目前教學(xué)中存在的灌輸式教學(xué)方式，學(xué)生的實踐能力相對較弱，不能適應(yīng)保險市場對人才的要求。一方面，我們可以通過研究國外應(yīng)用型大學(xué)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)的模式，取長補短，確定保險專業(yè)校企聯(lián)合人才培養(yǎng)要研究的實踐育人模式的內(nèi)涵，明確校企合作的重要性。另一方面，企業(yè)和學(xué)校應(yīng)該從知識類課程、能力類課程和素質(zhì)類課程三方面共同制訂課程體系。以知識類課程為教學(xué)基礎(chǔ)，能力類課程為補充，素質(zhì)類課程為最終培養(yǎng)目標，缺一不可。

（二）“雙師資”隊伍建設(shè)

為保證教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該由保險企業(yè)、高校和學(xué)院相應(yīng)選取一部分優(yōu)秀的有豐富經(jīng)驗的企業(yè)工作人員和教師進行保險專業(yè)具體課程的教學(xué)，形成保險學(xué)專業(yè)的教學(xué)團隊，建立暢通的交流和溝通機制。采取邊學(xué)習(xí)邊實習(xí)的機制，利用企業(yè)“導(dǎo)師制”，提升師資水平，提高教學(xué)水平。

（三）科學(xué)研究項目的合作

走訪保險機構(gòu)等相關(guān)金融機構(gòu)，了解金融機構(gòu)的人才需求情況，與相關(guān)企業(yè)建立長期合作關(guān)系，聘請合作企業(yè)的負責人和業(yè)務(wù)人員參與課程大綱、教材、實踐資料的編寫，探索建立“校企聯(lián)合”的人才培養(yǎng)模式。以企業(yè)需求為目標，充分利用高校智力資源，確定改革現(xiàn)有的課程教學(xué)模式需解決哪些具體問題，以便盡快實現(xiàn)聯(lián)合培養(yǎng)目標。

（四）組織運行與管理機制

根據(jù)具體目標設(shè)計新的課程教學(xué)模式，建立和完善組織運行機制、風(fēng)險共擔機制和利益分配機制，將設(shè)計的模式運用到實際教學(xué)過程中，真正做到課前備課、備學(xué)生和備就業(yè)；課中講知識、講案例和講實踐；課后做任務(wù)、做實務(wù)和做產(chǎn)品。

（五）形成評價和反饋系統(tǒng)

在保險學(xué)專業(yè)校企合作進行人才培養(yǎng)過程中要不斷地收集和反饋教學(xué)活動中企業(yè)、教師和學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整課程的講授內(nèi)容，緊跟就業(yè)市場和保險等金融市場的趨勢，了解合作企業(yè)的動態(tài)，以便進一步完善和優(yōu)化該教學(xué)模式。

參考文獻：

[1]張茳.獨立學(xué)院經(jīng)濟管理類專業(yè)校企合作模式研究[J].教育教學(xué)論壇，2018（22）.

[2]黃素.金融保險專業(yè)人才需求及校企合作情況調(diào)研[J].教育現(xiàn)代化，2017（20）.