思政工作視角下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)對策研究

何曄 徐雙迪

[摘 要] 學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校建設(shè)的重要組成部分，優(yōu)良學(xué)風(fēng)是高校的立身之本，是教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。營造優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的重要內(nèi)容，也是擺在高校面前的一個亟待解決的重要問題。在分析目前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的主要問題的基礎(chǔ)上，提出加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策，以促進(jìn)高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；思想政治教育；學(xué)風(fēng)建設(shè)

[中圖分類號] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0123-01

學(xué)風(fēng)是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，是教書育人的本質(zhì)要求，是高等學(xué)校的立校之本。要堅持不懈培育優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使高校發(fā)展做到治理有方、管理到位、風(fēng)清氣正。營造優(yōu)良學(xué)風(fēng)是加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的重要內(nèi)容，也是高等學(xué)校面臨的一個重要課題。

一、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要問題

（一）學(xué)習(xí)紀(jì)律松散。進(jìn)入大學(xué)之后，部分學(xué)生沒能及時轉(zhuǎn)變“受人管制”的教育模式，離開家長、教師的監(jiān)督，降低了學(xué)習(xí)要求，主觀上缺乏學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，頻頻出現(xiàn)逃課、曠課、遲到等現(xiàn)象，有不少學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽講，做一些與課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。

（二）學(xué)習(xí)氛圍不濃。高校學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)、積極學(xué)的氛圍不濃厚。有不少學(xué)生在學(xué)業(yè)上持消極應(yīng)對的態(tài)度，甚至認(rèn)為只要不掛科就可以了，主動學(xué)習(xí)性較差。不少學(xué)生把多數(shù)時間用于網(wǎng)絡(luò)游戲、追劇等與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，甚至因自控能力較差而沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，最終荒廢學(xué)業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)投入不足。部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理能力較差，不能妥善處理學(xué)習(xí)、工作、生活之間的關(guān)系，或忙于學(xué)生組織和社團(tuán)活動，或忙于游戲、追劇、網(wǎng)購等休閑娛樂，或忙于校外兼職打工，而用在學(xué)習(xí)上的時間少之又少。

（四）考風(fēng)存在問題。受社會不良風(fēng)氣的影響，在部分高校學(xué)生中形成了一股急功近利的風(fēng)氣和投機(jī)取巧的心理，很大程度上影響了大學(xué)生的價值取向。

（五）掛科現(xiàn)象嚴(yán)重。因?qū)W習(xí)投入不足，不少學(xué)生因課程不及格，多受到學(xué)業(yè)警示或被調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程，甚至被退學(xué)。畢業(yè)生中也有相當(dāng)一部分學(xué)生因掛科問題無法按期畢業(yè)或拿不到學(xué)位證書。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的對策

（一）健全體制機(jī)制，形成全員育人新格局。學(xué)風(fēng)不只是學(xué)生學(xué)習(xí)的事，也是教師教學(xué)的事，學(xué)風(fēng)建設(shè)不只是學(xué)生工作部門和輔導(dǎo)員的事，而是與教風(fēng)、管理作風(fēng)和服務(wù)作風(fēng)相互聯(lián)系的綜合性工作。因此，高校加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的首要任務(wù)是扭轉(zhuǎn)學(xué)工隊伍孤軍奮戰(zhàn)、單打獨斗的局面，建立完善的學(xué)風(fēng)建設(shè)考核機(jī)制，將學(xué)風(fēng)建設(shè)與教師職稱晉升、評獎評優(yōu)等結(jié)合起來，充分調(diào)動各學(xué)院、各部門、各類人員在學(xué)風(fēng)建設(shè)上的積極性，形成全員育人工作格局。

（二）加強(qiáng)教育引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生主觀能動性。充分發(fā)揮思想政治教育的思想引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，加強(qiáng)對大學(xué)生的理想信念教育，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。通過思想政治教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生自我教育和自我管理的能力，正確處理好學(xué)習(xí)、工作和生活之間的關(guān)系。

（三）堅持立德樹人，以優(yōu)良教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)。教風(fēng)對學(xué)風(fēng)具有引導(dǎo)示范、帶動和潛移默化的作用。首先，教師要牢固樹立“立德樹人”的育人理念，提升職業(yè)道德修養(yǎng)，成為優(yōu)良學(xué)風(fēng)的示范者、建設(shè)者和推動者。其次，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系——師生學(xué)習(xí)共同體，教師和學(xué)生的關(guān)系始于課堂，但又不止于課堂。教師不僅要授業(yè)解惑，更重要的是傳道，要做學(xué)生成長成才的引路人。最后，深化教學(xué)改革，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。

（四）注重分層分類，開展學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。根據(jù)不同層次、不同需求的學(xué)生群體，搭建學(xué)困生幫扶體系、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)能力提升培養(yǎng)體系，有針對性地開展學(xué)業(yè)幫扶和發(fā)展指導(dǎo)工作，通過抓住“兩頭”，促進(jìn)整體學(xué)風(fēng)水平的提升。

（五）完善管理制度，發(fā)揮監(jiān)管和激勵功能。健全的規(guī)章制度對大學(xué)生具有一定的約束力和控制力，有助于規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。要完善學(xué)生課堂考勤、宿舍管理、獎勵懲罰等規(guī)章制度，并予以狠抓落實。要重視考試紀(jì)律管理和學(xué)術(shù)誠信問題，開展誠信教育，營造風(fēng)清氣正的考場風(fēng)氣和學(xué)術(shù)風(fēng)氣，營造積極向?qū)W的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

高校是人才的搖籃，必須把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為重要任務(wù)抓實抓好，努力形成優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，才能源源不斷地為社會輸送高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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