關(guān)于中國(guó)高校書院制建設(shè)的思考

劉鵬

[摘 要] 書院制作為一種全新的高校學(xué)生管理模式，將中國(guó)古代書院教育與西方傳統(tǒng)博雅教育二者的精神進(jìn)行融合。探究中國(guó)高校書院制建設(shè)的途徑，包括加強(qiáng)模式宣傳，增強(qiáng)師生認(rèn)同感；明確下級(jí)學(xué)院與書院各自職責(zé)，加強(qiáng)協(xié)同育人；完善導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，增加師生互動(dòng)交流；摒棄形式主義，確保制度能夠落實(shí)到位；完善內(nèi)部管理；加強(qiáng)學(xué)生民主自治。

[關(guān) 鍵 詞] 中國(guó)高校；書院制；建設(shè)途徑

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）28-0163-01

將中國(guó)古代書院精神與西方傳統(tǒng)博雅教育進(jìn)行融合是我國(guó)高校書院制的特點(diǎn)，書院制是對(duì)中國(guó)古代書院優(yōu)秀文化傳統(tǒng)精神的吸收，是對(duì)歐美國(guó)家大學(xué)住宿學(xué)院管理方式方法進(jìn)行借鑒，并將各高校自身辦學(xué)理念進(jìn)行結(jié)合的全新育人模式，其核心是堅(jiān)持以學(xué)生為本，通過(guò)書院制實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育和社區(qū)自治是其目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的良好互動(dòng)，并實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面教育。但是當(dāng)前中國(guó)高校書院制建設(shè)處于初期，還存在許多不足和問(wèn)題，需要對(duì)其進(jìn)行解決，進(jìn)而促進(jìn)中國(guó)高校書院制更好地建設(shè)和發(fā)展。

一、加強(qiáng)模式宣傳，增強(qiáng)師生認(rèn)同感

教師與學(xué)生共同參與是高校書院合理建設(shè)和高效運(yùn)作的前提，而我國(guó)高校書院制建設(shè)目前處于實(shí)施初期，教師和學(xué)生對(duì)其的認(rèn)同度都較低。有調(diào)查顯示，對(duì)于校內(nèi)書院、二級(jí)學(xué)院“雙院制”管理模式，大部分高校的教師和學(xué)生都不太清楚?；谶@一現(xiàn)狀，對(duì)書院制這一教學(xué)管理模式進(jìn)行宣傳便是十分重要和必要的，各高校應(yīng)通過(guò)各種各樣的方式和渠道進(jìn)行宣傳，使得教師和學(xué)生能夠充分了解并認(rèn)同“雙院制”管理模式和運(yùn)行方式，認(rèn)識(shí)到對(duì)師生提供管理和服務(wù)不是書院最基礎(chǔ)的目標(biāo)，其根本目標(biāo)是實(shí)行通識(shí)教育和提高學(xué)生綜合素質(zhì)及能力。

二、明確下級(jí)學(xué)院與書院各自職責(zé)，加強(qiáng)協(xié)同育人

要更好地建設(shè)我國(guó)高校書院制，便必須對(duì)下級(jí)學(xué)院與書院各自的育人職責(zé)予以明確，加強(qiáng)協(xié)同育人，避免各級(jí)學(xué)院之間存在職能交叉或是推卸責(zé)任等問(wèn)題，對(duì)書院制的管理效率予以提高。高校應(yīng)明確下級(jí)學(xué)院與書院的各自職責(zé)，對(duì)二者聯(lián)系進(jìn)行加強(qiáng)，適當(dāng)建立相關(guān)制度，并通過(guò)座談、會(huì)議等可行的方式，讓下級(jí)學(xué)院和書院二者都指定相關(guān)的科室和專員定期負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)和交流工作。同時(shí)，在學(xué)生間成立類似助理團(tuán)的組織也是可行措施，讓學(xué)生對(duì)下級(jí)學(xué)院與書院的日?；顒?dòng)和管理進(jìn)行參與，成為下級(jí)學(xué)院和書院之間協(xié)同育人的橋梁和紐帶。

三、完善導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，增加師生互動(dòng)交流

高校教師在書院制建設(shè)中起著關(guān)鍵的作用，高校需要完善導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，推動(dòng)中國(guó)高校書院制建設(shè)。高校完善導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)可以通過(guò)兩個(gè)途徑進(jìn)行，一是適當(dāng)出臺(tái)激勵(lì)政策，以鼓勵(lì)和刺激導(dǎo)師更加積極熱情地投身于對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作，對(duì)工作的價(jià)值和趣味進(jìn)行體會(huì)，進(jìn)而在教學(xué)工作中營(yíng)造良好的互動(dòng)和溝通環(huán)境，對(duì)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)；二是不定期舉辦形式各樣的活動(dòng)，如：書院培訓(xùn)班、社會(huì)實(shí)踐和科技競(jìng)賽等文體活動(dòng)，制定學(xué)生學(xué)業(yè)生涯導(dǎo)航、心理輔導(dǎo)和素質(zhì)拓展等計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生參與到自身書院的內(nèi)容中：包括院訓(xùn)、院歌、院旗、院徽、院服等的設(shè)計(jì)。通過(guò)這些活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)文化教育和文化思想對(duì)大學(xué)生潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)和提高，進(jìn)而落實(shí)通識(shí)教育理念這一目標(biāo)。

四、摒棄形式主義，確保制度能夠落實(shí)到位

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并貫徹落實(shí)“以生為本”的理念是我國(guó)高校書院制實(shí)施最重要和最根本的目標(biāo)。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要求摒棄形式主義，進(jìn)而確保各項(xiàng)制度能夠落實(shí)到位。新事物符合客觀規(guī)律，具有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大發(fā)展前途，發(fā)展前途是光明的，但發(fā)展過(guò)程是曲折的，我國(guó)高校書院制作為新事物也是如此。當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理工作處于不斷完善階段，一定程度上影響了書院制的建設(shè)，但是其不能夠?qū)ξ覈?guó)高校書院制改革和前進(jìn)的步伐造成阻礙，我國(guó)書院制改革的方向和目標(biāo)是“始于學(xué)生發(fā)展、終于學(xué)生成長(zhǎng)”。

五、完善內(nèi)部管理，加強(qiáng)學(xué)生民主自治

完善內(nèi)部管理，加強(qiáng)學(xué)生民主自治是我國(guó)高校書院制建設(shè)能夠更好進(jìn)行的必要措施。高校需要優(yōu)化調(diào)整自身教學(xué)硬件設(shè)施和學(xué)生生活學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)書院制的文化內(nèi)涵和熏陶工作進(jìn)行積極推進(jìn)，對(duì)“傳道濟(jì)民”這一教學(xué)目的進(jìn)行貫徹，落實(shí)教育機(jī)會(huì)均等這一教育理念，建立和完善學(xué)生參與書院民主管理的制度，讓學(xué)生成為更加美好的人。有研究表明，學(xué)生參與和自身相關(guān)事物的權(quán)力越大，積極性和主動(dòng)性便越高，各項(xiàng)工作和事物也就能夠高效有序地開(kāi)展。學(xué)生是書院的主體，讓其參與到書院管理制度的制定和修改工作中是必要的，如此才能實(shí)現(xiàn)制度的更好建設(shè)，達(dá)到更好的效果。書院制從管理學(xué)生變?yōu)閷W(xué)生管理，通過(guò)多種形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生自治，充分尊重和發(fā)揮學(xué)生作為主人翁的地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好的發(fā)展。

通過(guò)上文的分析可知，中國(guó)高校書院制建設(shè)還處于初期，發(fā)展有待改進(jìn)和完善。各高校需要采取積極有效的措施對(duì)書院制建設(shè)中存在的問(wèn)題予以解決，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校書院制的更好建設(shè)，促進(jìn)高校學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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