機(jī)械CAD技術(shù)教學(xué)心得

田麗艷

[摘 要] 機(jī)械CAD技術(shù)是中等職業(yè)學(xué)校的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程操作性、應(yīng)用性較強(qiáng)，知識(shí)應(yīng)用面比較廣。針對(duì)本課程特點(diǎn)并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，綜合教學(xué)實(shí)踐，淺述在教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。

[關(guān) 鍵 詞] 機(jī)械CAD技術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法；全面兼顧

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）28-0135-01

機(jī)械CAD技術(shù)是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)繪制和閱讀相關(guān)機(jī)械工程圖樣打下基礎(chǔ)。機(jī)械CAD技術(shù)是所學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位直接對(duì)口的課程之一，以學(xué)生就業(yè)分配為方向，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和崗位素質(zhì)能力為目標(biāo)，達(dá)到學(xué)生勝任崗位責(zé)任要求的目的。針對(duì)本課程特點(diǎn)并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，綜合教學(xué)實(shí)踐，我采用了以下教學(xué)方法和手段，取得了良好的教學(xué)效果。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確崗位責(zé)任

興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，只要學(xué)生對(duì)所學(xué)課程有了興趣，并了解將來(lái)職業(yè)崗位在機(jī)械工業(yè)中所占據(jù)的重要地位，就會(huì)積極主動(dòng)地去探索未知。為了激發(fā)學(xué)生興趣，我從以下幾個(gè)方面入手。

（一）軟件優(yōu)勢(shì)

AutoCAD與CAM技術(shù)相結(jié)合，不需要借助圖紙等中介就可直接將設(shè)計(jì)結(jié)果傳輸?shù)缴a(chǎn)企業(yè)，從而極大地提高了設(shè)計(jì)和繪圖的工作效率。AutoCAD已成為目前國(guó)內(nèi)外最受歡迎的CAD軟件之一，各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用范圍非常廣泛。學(xué)生可以在很多行業(yè)找到與CAD技術(shù)相關(guān)的工作崗位。

（二）職業(yè)資格證書(shū)

從事與CAD相關(guān)工作崗位必須通過(guò)AutoCAD等級(jí)認(rèn)證，取得AutoCAD認(rèn)證工程師證書(shū)。證書(shū)資格考試可以在網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)上考試，要想通過(guò)考試必須熟練掌握CAD繪圖命令及技巧。資格證書(shū)是敲門(mén)磚，學(xué)生為了這一目標(biāo)也會(huì)努力學(xué)習(xí)這門(mén)課程。

（三）分析學(xué)情

現(xiàn)在學(xué)生的現(xiàn)狀是：學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱以及相關(guān)感官體驗(yàn)少。相對(duì)應(yīng)的解決方法是：讓學(xué)生了解課程的重要性、弱化抽象理論，增加實(shí)用性，采用多媒體、實(shí)物等直觀教學(xué)。

二、采用多種教學(xué)方法和手段

學(xué)習(xí)AutoCAD的關(guān)鍵在于靈活掌握命令的使用，而AutoCAD的命令非常多，每個(gè)命令在不同的條件下又有不同的用法。

（一）教學(xué)方法

1.實(shí)例教學(xué)法

實(shí)例教學(xué)法不以教材為中心，而是按照命令學(xué)習(xí)特點(diǎn)打亂教材的順序，以繪圖的實(shí)際例子為中心內(nèi)容。重點(diǎn)學(xué)習(xí)具體的實(shí)例繪制方法，盡量不單獨(dú)講解和練習(xí)命令的使用，而是在具體實(shí)例中學(xué)習(xí)繪圖命令。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)命令的實(shí)用性，就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生單獨(dú)學(xué)命令時(shí)掌握得很好，而在實(shí)例中又迷惑的情況。具體教學(xué)過(guò)程是列舉實(shí)際繪圖例子，并設(shè)置問(wèn)題懸念，在探索中尋找新知，解決在繪圖中出現(xiàn)的問(wèn)題。教學(xué)效果明顯好于傳統(tǒng)教學(xué)法。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

這是以教學(xué)任務(wù)為主線(xiàn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，精心布置學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生邊從書(shū)本找出相關(guān)理論知識(shí)，邊進(jìn)行實(shí)踐操作。完成之后針對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的情況，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題并提出問(wèn)題，最后針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找出原因并提出解決辦法，教師要演示正確完整的作圖步驟，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的作圖技巧。具體教學(xué)過(guò)程是布置任務(wù)、分析任務(wù)，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。這樣就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，輕松有效地學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

（二）教學(xué)手段

CAD教學(xué)在電腦機(jī)房上課，在授課中采用投影與課件以及各種圖例相結(jié)合的教學(xué)手段。實(shí)訓(xùn)時(shí)采用專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的典型圖例，精講多練，著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在教學(xué)過(guò)程中要考慮學(xué)生特點(diǎn)，采取以技能實(shí)踐為主，理論教學(xué)為輔的授課方法，切忌用過(guò)多時(shí)間講解工作界面、操作方法、繪圖命令、圖形編輯等，要鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。重點(diǎn)在于操作原理、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及精簡(jiǎn)操作步驟，讓學(xué)生在繪圖實(shí)踐中逐漸掌握步驟和方法，熟練掌握繪圖方法，并能舉一反三，提高繪圖速度和準(zhǔn)確性。

三、培養(yǎng)教師幫手，全面兼顧

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，接受知識(shí)有快有慢。在已往的教學(xué)中，總有一部分學(xué)生由于跟不上進(jìn)度加上懶惰而掉隊(duì)。因此我會(huì)在學(xué)生中培養(yǎng)幾個(gè)學(xué)習(xí)好的幫手，在各個(gè)學(xué)習(xí)小組中擔(dān)任組長(zhǎng)，當(dāng)兩個(gè)以上學(xué)生有疑惑時(shí)，教師一個(gè)人兼顧不到，就由組長(zhǎng)解決學(xué)生疑問(wèn)。這樣，既可以照顧到學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生，也讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生鞏固了知識(shí)并很有成就感。除此以外，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要針對(duì)他們的進(jìn)度布置一些較簡(jiǎn)單的習(xí)題，由淺入深，在組長(zhǎng)的幫助下，最終達(dá)到學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。這樣就可以避免學(xué)生半途而廢，失去信心，造成兩極分化。有了組長(zhǎng)當(dāng)幫手，就可全面兼顧，因材施教，共同進(jìn)步。

綜上所述，AutoCAD是一門(mén)實(shí)踐性要求很強(qiáng)的課程，需要學(xué)生活學(xué)活用，靈活掌握繪圖命令與技巧。在實(shí)際教學(xué)中，教師要開(kāi)拓思路，采用多種教學(xué)方法及手段，充分利用先進(jìn)的教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，具備獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。只有這樣才能達(dá)到更好的教學(xué)效果，才能與時(shí)俱進(jìn)，為社會(huì)輸送合格的技能人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]段銀利，王麗君，張宏文.中文版AutoCAD 2007機(jī)械制圖實(shí)例與操作[M].航空工業(yè)出版社，2010.

[2]陳志民.Auto CAD2014中文版[M].機(jī)械工業(yè)出版社，2011.