應(yīng)用能力提升導(dǎo)向下對《國際結(jié)算》案例實踐教學(xué)模式合理優(yōu)化的思索①

孔海文

[摘 要] 培養(yǎng)具備實踐能力的應(yīng)用型人才是應(yīng)用型高校努力改革的方向。對如何在國際結(jié)算課程中優(yōu)化案例實踐教學(xué)模式作了相關(guān)探討。

[關(guān) 鍵 詞] 應(yīng)用能力；國際結(jié)算；案例實踐

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）01-0062-01

一、《國際結(jié)算》課程開展案例實踐教學(xué)的必要性

我院國際商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有扎實國際商務(wù)理論基礎(chǔ)，但又能熟練掌握英語，具備較強的專業(yè)實際應(yīng)用能力的復(fù)合型、應(yīng)用型專門人才?！秶H結(jié)算》課程作為一門國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的核心課程，關(guān)于如何掌握國際金融與結(jié)算的規(guī)則并安全便捷地進行貨款的收付，并能運用國際結(jié)算的基本原理與知識解決貿(mào)易實務(wù)中涉及資金的現(xiàn)實問題，是教學(xué)重點。這門課程本身所具有的實務(wù)性特點非常突出，主要的教學(xué)內(nèi)容中與實際的結(jié)算工作內(nèi)容高度吻合。而傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法只是在課堂中以教師講授為主，雖然注重學(xué)科的系統(tǒng)和完整性，但是這種模式枯燥乏味，不利于學(xué)生分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)。并且由于在傳統(tǒng)課堂上無法進行業(yè)務(wù)操作，學(xué)生走上工作崗位后很難適應(yīng)有關(guān)的工作。

二、《國際結(jié)算》課程案例實踐教學(xué)應(yīng)掌握的原則

（一）注重案例教學(xué)內(nèi)容的差異化

由于課程教學(xué)課時有限而授課內(nèi)容豐富，應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生不同的就業(yè)方向而有所側(cè)重。比如，我院國際商務(wù)、應(yīng)用英語專業(yè)開設(shè)的《國際結(jié)算》課程，針對外貿(mào)公司就業(yè)的學(xué)生應(yīng)多講授如何合理選擇結(jié)算方式的案例，如何申請信用證，如何根據(jù)信用證制單結(jié)匯等。而針對欲通過銀行等金融部門考核的學(xué)生則需重點講授銀行的結(jié)算業(yè)務(wù)案例，包括單據(jù)的審核、融資業(yè)務(wù)的開展和風(fēng)險防范等。

（二）注意案例實踐教學(xué)的多元化

案例教學(xué)實踐也是一種內(nèi)涵豐富、多元化的教學(xué)結(jié)合體。因此，在組織案例實踐教學(xué)的過程中，應(yīng)不斷結(jié)合學(xué)生的反饋，可以將課堂案例討論、實踐案例演示、學(xué)生分組辯論、系列案例研究以及包括雙語的國際銀行案例實務(wù)培訓(xùn)教學(xué)等多種教學(xué)手段全方位地組合起來，以獲得有特色的教學(xué)模式，更好地提升學(xué)生的應(yīng)用實踐能力。

三、《國際結(jié)算》課程案例實踐教學(xué)模式的合理優(yōu)化

（一）合理規(guī)劃案例教學(xué)課時

由于《國際結(jié)算》課程內(nèi)容所涵蓋的專業(yè)知識面非常廣，其涉及國際結(jié)算發(fā)展的歷史演變、國際結(jié)算支付系統(tǒng)、國際結(jié)算慣例與規(guī)則、結(jié)算工具、國際結(jié)算方式、國際結(jié)算單據(jù)及國際結(jié)算融資等內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)的重點和難點如國際結(jié)算的工具、方式和單據(jù)及貿(mào)易融資，應(yīng)多分配一些教學(xué)課時。這樣可以控制好教學(xué)節(jié)奏，突出重點進行案例教學(xué)，有利于明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，提升教學(xué)效果。

（二）部分教學(xué)案例引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

在當今互聯(lián)網(wǎng)時代，在線教育及微課、翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC、混合式培訓(xùn)等新概念日漸成為高校課堂教學(xué)領(lǐng)域探索的熱點。對奮斗在教學(xué)一線崗位的授課教師而言，不斷學(xué)習(xí)和改變教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計，也是提升教學(xué)能力、教學(xué)效果的重要途徑。

《國際結(jié)算》課程實踐性非常強，針對此特點，老師課前可向?qū)W生提前布置相關(guān)《國際結(jié)算》課程教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)作業(yè)或案例，并且要求學(xué)生根據(jù)老師的問題預(yù)先做好案例的預(yù)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生可以結(jié)成討論小組進行交流和討論。課后還可通過互聯(lián)網(wǎng)取得現(xiàn)代化的優(yōu)質(zhì)教育資源，不再單純地依賴授課老師去獲取知識。這樣，使課堂和老師的角色發(fā)生了變化。課堂上更多的是老師與學(xué)生在交流和互動，老師更多的責(zé)任則趨向于能進一步理解學(xué)生的問題和引導(dǎo)學(xué)生去合理運用知識解決各種問題，從而提高應(yīng)用能力。

（三）將案例教學(xué)與雙語教學(xué)結(jié)合

《國際結(jié)算》課程的教學(xué)內(nèi)容可以采用雙語教學(xué)模式，也是由這門課程本身的特點決定的。由于外貿(mào)業(yè)務(wù)的開展和國際結(jié)算的業(yè)務(wù)環(huán)境基本都是英語為主，學(xué)生需要掌握大量的英文專業(yè)術(shù)語，并且還要具備能審核和繕制各種英文單據(jù)和票據(jù)的能力。為使學(xué)生能扎實掌握基礎(chǔ)知識、處理相關(guān)結(jié)算和融資業(yè)務(wù)，并提高使用英語理解和掌握相關(guān)結(jié)算的技能包括相關(guān)單據(jù)的處理能力，融入雙語教學(xué)模式是適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求的。但由于結(jié)合雙語教學(xué)模式，對學(xué)生和授課老師的要求都比較高，那么，對于雙語教學(xué)的課程內(nèi)容部分，中英授課的比例、課時分配、教材或講義的撰寫、選擇以及教學(xué)效果等還有待不斷探索、完善。

四、利用實驗室模擬商務(wù)環(huán)境，加強學(xué)生的案例操作實踐能力

目前，我院國際商務(wù)教研室正積極申報實驗室實訓(xùn)項目，希望能積極利用實驗室模擬仿真環(huán)境，引入國際結(jié)算理實一體化教學(xué)軟件。在實訓(xùn)平臺上，可以通過國際貿(mào)易結(jié)算案例的具體操作，通過角色模擬，讓學(xué)生熟悉物流與資金流的運作方式。由于是將案例模擬實戰(zhàn)演練，通過學(xué)生之間的互動，能增強學(xué)習(xí)的趣味性，也進一步加強了學(xué)生的動手實踐操作能力。

參考文獻：

[1]常立華，徐艷，郭艷，等.地方應(yīng)用型本科院校國際結(jié)算課程改革的探索[J].高教學(xué)刊，2015（17）.

[2]周錦.對國際結(jié)算課程雙語教學(xué)的問卷調(diào)查及思考[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2010（23）.