基于“應(yīng)用為先”的“網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線”課程改革的思考

李明懋

[摘 要] “網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線”是一門專業(yè)技能性強以及特別注重應(yīng)用與實踐的課程。為了培養(yǎng)學生有“能力”——應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力，為了培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的應(yīng)用型人才及緊跟行業(yè)的發(fā)展需求對課程進行改革，以“應(yīng)用為先”的教學理念，從目前教學存在的問題、教學目標與內(nèi)容、教學方法以及課程考核方式等方面對該課程改革進行思考。

[關(guān) 鍵 詞] 應(yīng)用型；應(yīng)用為先；課程改革；網(wǎng)絡(luò)工程；綜合布線

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0096-02

2015年中華人民共和國教育部文件《關(guān)于引導部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導意見》（教發(fā)〔2015〕7號）中指出，我國目前雖然已經(jīng)擁有世界上最大規(guī)模的高等教育體系，為全球現(xiàn)代化建設(shè)作出了很大的貢獻，但是隨著我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，加上產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的深度調(diào)整、國家文化建設(shè)的不斷推進，特別是應(yīng)用型、創(chuàng)新型發(fā)展戰(zhàn)略的實施，這更加突出了高等教育結(jié)構(gòu)性、嚴重同質(zhì)化等矛盾。

網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線是一門專業(yè)技能性強以及特別注重應(yīng)用與實踐的課程。本文以“應(yīng)用為先”的教學理念，從目前教學存在的問題、教學目標與內(nèi)容、教學方法以及課程考核方式等方面對該課程改革進行一些思考。

一、教學現(xiàn)狀及存在的問題

（一）學生計算機水平參差不齊

雖然現(xiàn)在計算機在我國已經(jīng)非常普遍，計算機的教育已經(jīng)加入初中、高中的課程里，甚至也有不少小學開設(shè)了計算機課程，但是由于各個學校之間對計算機教學的重視程度不一，加上城鄉(xiāng)教育的差異化、城鄉(xiāng)教學環(huán)境的差別，有部分來自農(nóng)村的學生甚至都沒見過計算機，更不可能上過計算機相關(guān)課程。種種原因?qū)е聦W生的計算機水平參差不齊。

（二）缺乏適合的課程教材

網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線課程是由網(wǎng)絡(luò)工程和綜合布線兩大內(nèi)容組成的，教材庫里要么只有網(wǎng)絡(luò)工程方面的教材，要么只有綜合布線方面的教材。沒有一本既綜合了兩部分內(nèi)容又適合我們學生的教材。

（三）實驗設(shè)備不足

網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線課程一共64個學時，其中就有32個學時是實驗課時，實驗項目多也就需要更多的實驗設(shè)備來支持。例如在“創(chuàng)建及管理虛擬局域網(wǎng)實驗”中就需要每個學生有一臺Windows系統(tǒng)的電腦終端和交換機。再如“單臂路由配置”實驗中除了需要一人一臺Windows系統(tǒng)的電腦終端，還需要至少兩臺交換機和一臺路由來配合實驗。按照這個實驗配置需要購買大量的實驗設(shè)備和建設(shè)實驗室，而且做完這個實驗后該設(shè)備在后面的實驗中不一定用到。這就需要投入大量的資金，也會造成很大的浪費。

二、有關(guān)本課程的改革舉措

（一）教學目標的改革

我校計算機科學與技術(shù)專業(yè)教育的任務(wù)是培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型、創(chuàng)新型人才，所以必須加強學生的應(yīng)用能力、實踐能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課程教學目標應(yīng)該從以下幾個目標著手：

1.課程知識目標

本課程是以綜合布線系統(tǒng)的國際標準和國家標準為依據(jù)，其主要任務(wù)從綜合布線工程技術(shù)的基本概念出發(fā)，闡述綜合布線工程的設(shè)計技術(shù)、施工技術(shù)、施工工程管理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)測試技術(shù)、工程驗收和管理維護、組網(wǎng)工程方案設(shè)計與實施技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)工程前期的招投標等內(nèi)容，圍繞工程實踐中的具體案例進行分析，突出學生網(wǎng)絡(luò)綜合布線工程設(shè)計和工程施工等應(yīng)用能力、實踐能力的培養(yǎng)。通過學習“網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線”課程，學生系統(tǒng)、全面地了解、理解和掌握綜合布線系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識、組網(wǎng)工程方案設(shè)計與實施技術(shù)、系統(tǒng)測試技術(shù)，能夠在日后的學習和實踐過程中更好地解決實際問題。

2.精神素養(yǎng)目標

我們的學生應(yīng)該培養(yǎng)他們具備吃苦耐勞、肯學肯干的精神，有良好的工作作風，干一行愛一行。還要培養(yǎng)學生注意團隊合作，俗話說“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”，所以必須有團結(jié)、互助、合作的精神。

（二）教材及教學內(nèi)容的改革

根據(jù)教學目標，以現(xiàn)代市場經(jīng)濟發(fā)展的需求為導向，從教材、教學內(nèi)容和教學方式等方面進行改革。

1.教材的選取

教材是非常重要的教學手段之一，是學生學習的必備素材，教材選擇得合適與否會直接影響教師教學的效果。選擇一套適合的教材至關(guān)重要，一套完整的教材應(yīng)該具有課后習題、學習輔導等。解決目前沒有適合的教材問題，我們采用引入MOOC課程加以補充和完善，使得整個教學內(nèi)容更加充實和完善。

MOOC指的是大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程，全稱為Massive Open Online Courses。在2012年美國幾個頂尖的大學開始陸陸續(xù)續(xù)搭建網(wǎng)絡(luò)學習平臺，把課程放到網(wǎng)絡(luò)上，并免費提供給學習者。加上三大課程提供商（Coursera、Udacity、edX）的快速興起，給更多學習者提供了系統(tǒng)學習的可能。

2.教學內(nèi)容的選擇

本課程的內(nèi)容選擇前應(yīng)當進行廣泛深入的市場調(diào)研，要求符合市場經(jīng)濟發(fā)展的人才，根據(jù)人才培養(yǎng)目標和市場需求制訂課程內(nèi)容。搭建完善課程體系，結(jié)合現(xiàn)行的行業(yè)標準，將新知識、新技術(shù)以及新規(guī)范融入課程每一個章節(jié)中。而且課程內(nèi)容的選擇還應(yīng)當兼顧知識的趣味性、專業(yè)性、難易程度適中。根據(jù)學生的實際知識儲備來確定教學的起點。切切實實地讓學生感到學有所獲，感受到本課程的使用價值，提高學生的學習興趣。

（三）教學方式、方法的改變

根據(jù)課程內(nèi)容的安排，采用“先觀察后理論再實踐”的形式進行，采用新的教學形式改變傳統(tǒng)教學方式。首先，通過參觀校園建筑中涉及網(wǎng)絡(luò)工程和綜合布線的實踐方式幫助學生提升對網(wǎng)絡(luò)工程和綜合布線的理解。其次，在參觀的過程中結(jié)合課程理論知識進行現(xiàn)場案例講解，把課堂搬到工程現(xiàn)場，幫助學生理解記憶和掌握知識點。最后，通過課堂實驗環(huán)節(jié)加深學生對網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線理論知識的掌握和提高實踐能力，做到心中有數(shù)。

（四）Cisco Packet Tracer軟件在課程實驗中的應(yīng)用

Cisco Packet Tracer 是由思科公司發(fā)布的一款輔助學習的軟件，能夠為網(wǎng)絡(luò)知識的初學者提供網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、配置、排除故障等仿真網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學習者可以在該軟件的圖形界面上使用拖曳的方法快速建立網(wǎng)絡(luò)拓撲，操作簡單、方便、快捷，非常利于初學者的使用。該軟件還可提供網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包在組建的網(wǎng)絡(luò)中行進的詳細處理過程，觀察網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實時運行的情況。引入思科Packet Tracer軟件不僅方便好用，適合學生，還可以解決實驗設(shè)備不足的問題和節(jié)約大量的實驗管理經(jīng)費，一舉多得。

本課程采用的是Cisco Packet Tracer6.0 漢化版，經(jīng)過漢化后更方便學生的使用。如果選用英文版全英語界面和操作，會因為學生的英文水平不一從而很大程度上影響整體的教學效果。軟件界面簡單明了，如圖1所示。在課程實驗中可從Cisco Packet Tracer 軟件里的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、終端和連接線區(qū)域選擇對應(yīng)的設(shè)備和連接線等實驗所需要的實驗設(shè)備，在工作區(qū)快速搭建實驗環(huán)境（如圖2），還可在工作區(qū)的右邊工具欄進行設(shè)備的快速移動和刪除等操作。

Cisco Packet Tracer軟件還有一個好處就是當我們連接網(wǎng)絡(luò)設(shè)備出現(xiàn)錯誤或者選擇錯誤的連接線進行連接時，相關(guān)設(shè)備的對應(yīng)端口指示燈會顯示紅色，正常為綠色。如果我們用的是真實的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備連接，出現(xiàn)錯誤后只能通過觀察和測試等方式才知道。沒有該軟件那么簡單明了的顯示，這個功能可以使學生快速發(fā)現(xiàn)自己的問題并改正，大大提高了教學效率。當然，Cisco Packet Tracer軟件也不是萬能的，也不可能完全代替真正的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，但是它可以讓學生不只是在課堂上進行實驗，還可以把實驗課堂搬到宿舍甚至家里，只要你有一臺電腦就可以實現(xiàn)這些操作，這種獲得技能的方式是學生在真正設(shè)備上實現(xiàn)不了的。

（五）課程考核方式的改革

目前我國評價教學效果和質(zhì)量的手段主要是考試測評，它可以直接反映學生的學習能力和知識的掌握程度。目前國內(nèi)的《網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線》課程普遍采用閉卷筆試作為考核方式，考核方式單一，不能全部反映學生的掌握情況。由于本課程的培養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力、實踐能力及創(chuàng)新能力，所以單一的考核方式遠遠不能滿足要求。應(yīng)該采用多元化、多方面的考核方式，以“綜合考核、應(yīng)用和創(chuàng)新能力考核相結(jié)合”為原則，理論考試成績加平時成績占總成績的60%，實驗、實踐應(yīng)用和創(chuàng)新能力考核占總成績的40%。

參考文獻：

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