應(yīng)用技術(shù)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實現(xiàn)研究

衛(wèi)春燕 王琍梅

[摘 要] 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景之下，深入推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是實現(xiàn)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要保障。分析了應(yīng)用技術(shù)大學(xué)開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義，并在此基礎(chǔ)之上，從搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育空間、構(gòu)建教育課程體系、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地等方面，闡述了應(yīng)用技術(shù)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實現(xiàn)策略。

[關(guān) 鍵 詞] 應(yīng)用技術(shù)大學(xué)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；意義；實現(xiàn)策略

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0054-01

高校大學(xué)生就業(yè)發(fā)展一直是近年來社會討論的焦點。面對日益增長的大學(xué)生群體，如何在新的時代背景之下，實現(xiàn)自我價值的創(chuàng)造，是高校人才培養(yǎng)的重要出發(fā)點。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的大環(huán)境中，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)深入推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是基于自身教育建設(shè)的內(nèi)在需求，更是培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才的有力保障。本文立足應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的教育研究，就如何實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做了如下具體闡述。

一、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教育的內(nèi)在需求

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是新時期高校教育的重要組成，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為導(dǎo)向。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，契合應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的教育特點，也是深化高校教育改革發(fā)展的重要著力點。因此，從教育的內(nèi)在需求而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教育的重要內(nèi)容，是突出大學(xué)“應(yīng)用技術(shù)”屬性的重要基礎(chǔ)，要求應(yīng)用技術(shù)大學(xué)要立足教育的目標(biāo)導(dǎo)向，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)的重要載體。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才的保障

創(chuàng)新性應(yīng)用人才培養(yǎng)，是當(dāng)前應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的教育培養(yǎng)目標(biāo)，也是新時期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深入開展的重要著力點。首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為創(chuàng)新性應(yīng)用人才培養(yǎng)提供了空間，在創(chuàng)新教育中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在創(chuàng)業(yè)教育中提高應(yīng)用實踐能力。從能力建設(shè)的視角出發(fā)，促進(jìn)創(chuàng)新應(yīng)用人才培養(yǎng)。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是英語技術(shù)大學(xué)的教育內(nèi)容，更是促進(jìn)創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)的有力保障，應(yīng)在人才培養(yǎng)方案中體現(xiàn)。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提高大學(xué)生就業(yè)競爭力的基礎(chǔ)

面對日益激烈的就業(yè)市場，大學(xué)生如何提高就業(yè)競爭力成為社會熱議的話題。在筆者看來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提高大學(xué)生就業(yè)競爭力的重要途徑，更是立足課堂教學(xué)，以拓展性教育，實現(xiàn)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重要途徑。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不再拘囿于學(xué)科專業(yè)人才的培養(yǎng)，而是在此基礎(chǔ)之上，建立更加開放式多元化的教育機(jī)制，為大學(xué)生能力的提升與鍛煉創(chuàng)造良好的空間，契合應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的教育要求。

二、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實現(xiàn)策略

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)以“應(yīng)用”為特色，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型大學(xué)生的培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐，要求應(yīng)用技術(shù)大學(xué)要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以創(chuàng)新發(fā)展為驅(qū)動，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的空間環(huán)境。因此，從實際而言，可從以下幾個方面展開：

（一）轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育空間

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)要適應(yīng)新的教育環(huán)境，以創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育搭建空間。首先，樹立創(chuàng)新教育理念，始終將創(chuàng)新教育作為人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，實現(xiàn)創(chuàng)新教育在高校教育中的全過程滲透。其次，立足學(xué)生專業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃，為學(xué)生制訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方案，明確每一位大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。最后，教師要善于從專業(yè)教育出發(fā)，通過挖掘?qū)I(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，將“專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”結(jié)合，生成更具實效性的教育體系。

（二）優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，構(gòu)建教育課程體系

從實際而言，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏良好的環(huán)境，與專業(yè)之間尚未形成互動機(jī)制。為此，要從優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境出發(fā)，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，從本質(zhì)上實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。一是構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，從公選課、必修課兩個層面確保課程體系的完備性；二是立足學(xué)生專業(yè)，通過“專業(yè)+”的方式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更貼近學(xué)生實際，提高教育的實效性；三是豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，通過創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)管理學(xué)的開設(shè)，為學(xué)生提供系統(tǒng)學(xué)習(xí)的資源保障，實現(xiàn)全面而有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

（三）健全校企合作機(jī)制，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地

校企合作是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要途徑，更是盤活教育內(nèi)容的重要保障。一方面，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)要完善校企合作機(jī)制，建立互利共贏的合作模式，讓校企合作成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要平臺；另一方面，依托企業(yè)資源，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)常態(tài)化，實現(xiàn)多方資源的有機(jī)整合。如，積極開展“企業(yè)+學(xué)習(xí)”的人才聯(lián)合培養(yǎng)模式，在“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的培養(yǎng)機(jī)制中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育延伸至企業(yè)生產(chǎn)及科研一線中，促進(jìn)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的特色顯著，在深化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，應(yīng)以創(chuàng)新應(yīng)用人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)，構(gòu)建具有自身特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。在本文的探討中，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)夯實三個教育面：一是搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育空間，為傳承創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)化環(huán)境；二是構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，促進(jìn)“專業(yè)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”教育的生成；三是創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地，完善校企合作機(jī)制。

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