語篇分析在高校英語閱讀教學中的應用

王貴文

[摘 要] 隨著我國教育的進一步發(fā)展，高校英語越來越受到重視。高校英語的教學目的不僅是為了幫助學生掌握基本的考試技能、拿到高分，還為了幫助學生能夠更好地適應社會，找到適合的工作，不讓英語成為學生就業(yè)的障礙。社會對人才的英語水平要求越來越高，提高學生英語水平非常重要。

[關 鍵 詞] 語篇分析；高校英語；教學措施

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0085-01

為了幫助高校學生提高英語水平，更好地掌握英語這門語言，各高校在不斷的教學探索中掌握了許多教學方法，利用語篇分析提高學生英語水平就是其中的一種，語篇分析教學方法已經(jīng)取得了一定的成效，但在實施的過程中還出現(xiàn)了一些問題。本文淺談語篇分析在高校英語教學中的具體應用。

一、高校英語教學中出現(xiàn)的問題

（一）閱讀分析使學生感到困難

我國高校是人才培養(yǎng)的重要基地，英語在各所高校中都是必修的科目。我國高校對學生英語水平的要求也越來越高，由于高校學生取得了英語四級、六級、托福、雅思、專四、專八等英語考試的資格，學生都爭先恐后地去考這些英語等級證書，因為這些英語等級證書的含金量很高，對學生畢業(yè)以后的就業(yè)有很大的影響。但拿到這些證書的學生卻非常少，原因之一就是學生對高校英語學習的質(zhì)量較低，學習效果不好。在高校英語學習現(xiàn)象中，學生對英語閱讀分析部分感到困難，但是無一例外的在每張試卷上，閱讀理解題都占很大的分值，且考試的重點就在這里。因此，高校英語教學中，對閱讀分析部分的針對性教學非常重要。

（二）學生的英譯漢能力較差

高校英語教學過程中，我們經(jīng)常能聽見學生這樣的說法：“閱讀部分單詞大部分都看得懂，但是連起來不成句子，無法將其翻譯過來，常常覺得是題目出錯了?！背霈F(xiàn)這種情況的學生不在少數(shù)，原因并不是題目出錯了，而是學生對英語閱讀的翻譯能力較差，對翻譯句子的能力較弱，導致在各種考試中，這部分所得分值也較低。學生英譯漢能力較差還體現(xiàn)在英語聽力方面和日常的英語交流方面。聽力部分也是需要學生擁有較強的英語翻譯能力的，但是因為學生的閱讀分析能力較差，使英語聽力部分也出現(xiàn)拉分的現(xiàn)象。在日常的英語口語交流中，學生總會出現(xiàn)理解錯誤的問題，導致了所答非所問的現(xiàn)象發(fā)生，究其根源就是學生的翻譯能力較差，無法滿足當代高校對學生的要求。

二、語篇分析在閱讀理解教學中的具體應用

（一）結(jié)合體裁背景，進行語篇分析

高校英語教學中語篇分析的重要性不言而喻，高校教師可以帶領學生進行針對性學習，對某類文章進行專門的分析，例如跟我國自然環(huán)境有關的文章，教師帶領學生進行歷史背景探討，為學生陳列大量同一類型的閱讀理解，對學生進行分類的專門的訓練。所謂熟能生巧，英語語篇分析也是一樣，只有經(jīng)過大量的訓練，才能掌握一類語篇的核心，從而幫助學生更好地對閱讀題型進行理解和作答。高校英語教學中，教師可以利用多媒體對學生進行語篇分析訓練，教師利用網(wǎng)絡搜索大量的同一類型的文章，進行科學整合，難度由低到高，從英語入門文章開始訓練，簡單的題材能幫助學生樹立英文閱讀的信心，在難度逐步上升的過程中，感受到自己的進步，更有利于高校學生對英語的學習。日常英語教學中，教師還要為學生多普及一些相關題材的背景知識，避免個別陌生名詞出現(xiàn)在文章當中時，學生完全不理解的現(xiàn)象發(fā)生，盡量幫助學生從多方面對英語知識進行理解和掌握，從而有效地提高英語閱讀水平和翻譯能力。

（二）圍繞重點語句，全篇整體分析

高校英語閱讀語篇最大的特點就是單詞量大、句子長，由于我國高校大部分學生的詞匯量已經(jīng)達到基本標準，但是還有部分學生詞匯量不夠，教師在英語教學過程中也要注意督促學生對單詞量的增加。對英語短文中的長句、難句、長難句，教師要帶領學生掌握翻譯長難句的方法，例如，在長難句中分析，教師要帶領學生掌握句子的主語、謂語、從句部分、插入語等，還要對每個句子中出現(xiàn)的“逗號”進行分析，找對句子中的主語和謂語，就能將句子大概翻譯出來，再將從句部分進行連貫翻譯，最后將插入語翻譯過來，插入語可以提到句子的前面，也可以提到整個句子的后面，根據(jù)插入語的長度，讓學生自由選擇放在哪個部位進行翻譯。因此在日常的英語學習中，教師就要注重帶領學生將每個長難句進行分段，找出句子的重點。學生用這樣的方式經(jīng)過大量的訓練，在遇到長難句時，一眼就能分析出句子中的關鍵詞，從而提高學生的翻譯水平。找出句子的主干進行分析的方式可以擴大到整篇文章，即找出文章的主干，對全篇進行分析。在每道閱讀理解題目當中，每一段的首句和尾句都是重點，只要將這些重點內(nèi)容翻譯過來就能對全篇文章進行大概的掌握，因此，對文章的主干內(nèi)容分析也是非常重要的。在高校英語教學中，教師要善于帶領學生掌握學習方法，對英語的學習就能更進一步。

三、總結(jié)

高校英語教學中，教師要善于利用語篇分析的方法，帶領學生在鞏固基礎英語知識的同時，教會學生閱讀分析的方法和技巧，幫助學生更好地學習英語相關知識。

參考文獻：

[1]王健，李璐.語篇分析在高校英語閱讀教學中的應用[J].遼寧高職學報，2015（11）：44-45.

[2]黃美娜.語篇分析理論在高校英語閱讀教學中的應用[J].西部素質(zhì)教育，2017（23）：142-143.