高中英語長難句教學中的不足與對策分析

楊瀝麗

在高中英語教學過程中，長難句教學屬于較為重要的構成部分，通常情況下，長句指的是有25～30以上詞匯的句子；而難句也可以稱之為復雜句，指的是包含各種語法關系、兩個以上主謂結構及特殊句型的句子。英語長難句并列成分多、修飾語多、語言結構層次也不少，學生學習中會覺得難度較高。為了進一步提升高中英語長難句教學效果，本文對教學中的不足以及教學對策進行了如下分析。

一、高中英語長難句教學中的不足

（一）教學方式單一

分析高中英語長難句教學背后的不足即可發(fā)現(xiàn)，有些教師的教學方式單一，具體表現(xiàn)為教師在教學課堂上偏向為學生傳授語法知識以及詞匯，讓學生盡可能記住更多的詞匯，整節(jié)課都是教師講解，學生記憶背誦，而并沒有深入理解所學知識，這就導致學生對于長難句的學習總是記了又忘、忘了再記，如此往復，學習效果沒有得到提升。

（二）部分學生有畏難情緒

通過分析高中英語長難句教學中存在的不足，發(fā)現(xiàn)有的學生對于長難句學習抱有畏難情緒，很少會主動分析、理解長難句。但是這些長難句有著一定的規(guī)律，教師可以優(yōu)化教學方法引導學生對句子進行劃分，促進學生對長難句的理解。同時，部分學生有畏難情緒，是因為他們沒有按照由簡單到容易的步驟將長難句進行拆分，在這種情況下，學生學習長難句的瓶頸及困惑自然很難消除。而之所以會如此，也與學生英語基礎不扎實，沒有打好英語學習基礎有關。

二、高中英語長難句教學對策

（一）注重長難句提取，加強方法指導

要想有效解決高中英語長難句教學中的不足，教師在教學中應注重長難句提取，然后再基于此來引導學生分析，并且加強對學生學習方法的指導，這樣自然能夠提升英語長難句教學效果。在提取長難句之后，教師可以讓學生先確定句子是簡單句、復合句，亦或者是并列句：1.假設是簡單句則可以讓學生跳讀修飾成分、找出其中的主謂結構；之后再看長難句中有沒有賓語、賓語補足語，如果有也需要找出來；最后再確定定語及狀語等次要成分，具體而言就是要找出主語、謂語、賓語等各自的修飾語。這樣學生就能在長難句結構成分尋找中把握長難句要點，之后再讓學生試著將其翻譯成中文，如果上下文意義基本上吻合，就表示學生的長難句分析方向是正確的，反之則要求學生重新考慮句子結構，從而有效深化學生對于長難句的理解與把握，最大程度優(yōu)化高中英語長難句教學。2.如果長難句屬于并列句，教師可以指導學生尋找出并列連詞，同時將全句分解成為若干個分句，之后再按照簡單句分析方法來對各個句子內部結構及句意進行細分，并且還需要綜合考慮全句。3.假設長難句屬于復合句的話，教師則需要指導學生尋找出從屬連詞，同時明確主句，這個時候一定要特別注意連詞省略現(xiàn)象以及多義連詞在句中的確切含義，之后同樣按照簡單句分析方式來對句子內部結構及意義進行分析，此后再對從句性質進行明確，最后再從整體來分析長難句大意，這樣就能確保學生對于長難句的把握。

（二）注重五種基本句型教學，打好基礎

在高中英語長難句教學過程中，要想增強學生對于長難句的理解和把握，教師還需要注重五種基本句型的教學，借此來打好學生學習英語的基礎，從而有效提升長難句教學效果。例如，教師在教學課堂上可以先給出一個基本句型，如“A researcher does a research.”這一基本句型就是S（主）+ Vt（及物動詞）（謂）+ O（賓）（或+其他），借此來幫助學生熟悉基本句型結構。之后再為學生設計一個接龍游戲，讓學生在這一游戲過程中擴展句子。這樣學生就能在游戲中逐漸掌握長難句要點，真正提升高中英語長難句教學效果。

（三）辨認結構，化繁為簡

高中英語長難句教學不足要想有效解決，除了上述兩點之外，教師還需要在教學過程中引導學生辨認結構，通過這一方式來讓學生把握長難句核心，這樣學生就能在化繁為簡的過程中解決問題，從而真正提升長難句教學效果。以“It will bring you into a magical world and make your dreams come true，whether you are travelling through space，visiting a pirate ship or meeting your favourite fairy tale or Disney cartoon character”這一長難句為例，其中的連詞and連接了兩個謂語，其分別是will bring，（will）make，這可以說是這一長難句的核心，而逗號后面的狀語則是由whether...or...所連接的三個動詞的-ing形式，表示的是讓步，意思是“無論……還是……”，教師在教學過程中就可以讓學生結合句子的長難句例子來對其結構及意義進行分析，這樣學生自然能夠對其進行把握。最后，教師在學生把握長難句分析要點之后要指導學生試著自己創(chuàng)作長難句，在實際應用過程中更好地檢測學生的掌握情況，這樣也能有效突破學生長難句學習困境，最大程度優(yōu)化高中英語長難句教學，讓學生的理解及表達能力得以提升。

綜上所述，長難句講解是英語教學的重要構成部分，教師要在教學過程中要積極研究典型英語例題，結合學生的長難句學習困惑來對學生進行指導，借助多樣化指導來促進學生對于長難句的理解和把握，從而真正提升高中英語長難句教學實效，有效提升英語長難句教學效果。