基礎(chǔ)樂理教學(xué)在小學(xué)音樂課程中的滲透探討

劉曉靜

素質(zhì)教育注重學(xué)生德、智、體、美、勞綜合發(fā)展，小學(xué)音樂教育作為素質(zhì)教育的重要部分，受到了教育部門的重視。小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)小學(xué)生各項(xiàng)愛好的重要時(shí)期，應(yīng)當(dāng)把握住機(jī)會(huì)，添加基礎(chǔ)樂理教學(xué)，讓小學(xué)生能夠更多地了解和學(xué)習(xí)音樂理論與技巧，激發(fā)學(xué)生的潛能，熏陶學(xué)生情操，讓學(xué)生能夠更好地理解音樂，提高小學(xué)生的音樂素質(zhì)。小學(xué)基礎(chǔ)樂理知識(shí)包括簡單的識(shí)譜練習(xí)、節(jié)奏認(rèn)讀、聽覺訓(xùn)練等部分，為小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)與欣賞創(chuàng)造奠定了一定的基礎(chǔ)，也是音樂教學(xué)的重要推力。

一、建立正確的學(xué)習(xí)觀念

小學(xué)生在學(xué)習(xí)初期有正確的學(xué)習(xí)觀念是非常重要的，這會(huì)影響學(xué)生后期的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)音樂時(shí)，學(xué)生不能拋開基礎(chǔ)樂理只學(xué)習(xí)唱歌，也不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)樂理而忽略了唱歌，必須要基礎(chǔ)樂理學(xué)習(xí)與唱歌技巧學(xué)習(xí)兩者相結(jié)合，教師在一開始要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

例如：在學(xué)習(xí)蘇少版音樂一年級(jí)上冊(cè)《玩具進(jìn)行曲》時(shí)，教師通過打擊樂器引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的節(jié)奏，并能夠在伴奏下進(jìn)行歌唱，為學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念。

二、開展多元化教學(xué)活動(dòng)

開展多元化的教學(xué)活動(dòng)是小學(xué)教育教學(xué)的重要手段，相比于枯燥刻板的課堂教學(xué)，適當(dāng)開展一些有趣的教學(xué)活動(dòng)更能夠激起學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)樂理學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解與掌握。多元化的教學(xué)活動(dòng)，如游戲教學(xué)、多媒體教學(xué)、知識(shí)競賽等教學(xué)活動(dòng)。

例如：在學(xué)習(xí)蘇少版音樂三年級(jí)上冊(cè)《七個(gè)小兄弟》時(shí)，可以采用多媒體教學(xué)，通過音頻播放讓學(xué)生欣賞《DO RE MI》，讓學(xué)生在聆聽中感受音樂的長短和高低，還可以通過多媒體做出動(dòng)畫圖示讓學(xué)生清楚地看到每個(gè)音節(jié)所呈現(xiàn)的音階的高低關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)唱《七小兄弟》，可以增加游戲的部分來幫助學(xué)生進(jìn)行理解：讓學(xué)生分成七組，分別扮成七個(gè)小矮人，七個(gè)小矮人代表七個(gè)音節(jié)，在唱歌時(shí)，唱到哪個(gè)音節(jié)，代表的組便要根據(jù)音節(jié)的高低跳躍幾步并進(jìn)行唱歌。通過這樣的方式來加深小學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解，還能增添趣味。

結(jié)束語

綜上所述，基礎(chǔ)樂理教學(xué)作為小學(xué)音樂學(xué)習(xí)以及素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)小學(xué)生的發(fā)展有著不可或缺的重要作用，因此學(xué)校和教師要重視小學(xué)基礎(chǔ)樂理教學(xué)，明確教學(xué)理論，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的不足積極地制訂解決方案，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，開展多元化的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)音樂基礎(chǔ)樂理教學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的綜合能力。