建立工科大學(xué)生創(chuàng)新指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制的探討

管鋒 吳霽薇 周傳喜 陽婷

[摘 要] 為提升工科大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，在分析創(chuàng)新指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)在工科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中的重要作用的基礎(chǔ)上，提出了工科大學(xué)生創(chuàng)新指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制的主要內(nèi)容，并針對所提內(nèi)容探討了相應(yīng)的措施，為高等院校各類創(chuàng)新活動(dòng)的高效和科學(xué)運(yùn)行提供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)生；工科；創(chuàng)新指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)；運(yùn)行機(jī)制

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0032-01

高校作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主陣地，面對創(chuàng)新時(shí)代發(fā)展新要求，只有加快人才培養(yǎng)模式改革，完善人才培養(yǎng)體系，才能提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[1]。在美國，自麻省理工學(xué)院首次實(shí)施本科生科研項(xiàng)目計(jì)劃以來，美國研究型大學(xué)已形成了一套相對規(guī)范和完善的本科生創(chuàng)新指導(dǎo)制度[2]；在我國，高等院校越來越重視大學(xué)生創(chuàng)新指導(dǎo)問題，如吉林大學(xué)的金敬福、北京林業(yè)大學(xué)的王波等人都從不同角度探討了指導(dǎo)教師在大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)中的作用[3][4]。因此，本文針對工科大學(xué)生探討如何建立良好的大學(xué)生創(chuàng)新指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制，對高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重要的指導(dǎo)意義。

一、工科大學(xué)生創(chuàng)新指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的重要意義

（一）提高大學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新成果水平的制度保障

規(guī)范、系統(tǒng)的創(chuàng)新指導(dǎo)機(jī)制能引領(lǐng)學(xué)生的創(chuàng)新方向，避免創(chuàng)新探索的盲目性、重復(fù)性和陳舊性，并充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮指導(dǎo)教師的積極性和創(chuàng)造性，提高大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的效率和效果。

（二）提高大學(xué)生就業(yè)競爭力的有益嘗試

帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新與企業(yè)和社會需求相結(jié)合，有效提高學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力，既有利于提高學(xué)生就業(yè)的競爭力，又滿足了高校關(guān)于“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生成長成才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

二、工科大學(xué)生創(chuàng)新指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制的主要內(nèi)容

（一）建立基于學(xué)科競賽的創(chuàng)新指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制

針對機(jī)械、電信、計(jì)科和土木等工科專業(yè)大學(xué)生需參加各類全國大學(xué)生課外科技比賽和學(xué)科競賽的現(xiàn)狀，有必要對現(xiàn)有的學(xué)科競賽項(xiàng)目管理體系進(jìn)行改革。緊密圍繞工科類學(xué)科競賽以任務(wù)主題為導(dǎo)向的特點(diǎn)建立基于學(xué)科競賽的創(chuàng)新指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制新模式，以提高工科大學(xué)生學(xué)科競賽的整體水平。

（二）建立基于科研項(xiàng)目的創(chuàng)新指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制

針對大部分工科院系教師科研項(xiàng)目較多，科研經(jīng)費(fèi)有一定保障等特點(diǎn)，支持達(dá)到一定條件的本科生參與教師的科學(xué)研究，并建立相應(yīng)基于科研項(xiàng)目的創(chuàng)新指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制，不僅有利于優(yōu)秀本科生的學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)，也為高等院校獲取優(yōu)秀研究生生源打下良好基礎(chǔ)。

（三）建立基于校企聯(lián)合培養(yǎng)的創(chuàng)新指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制

目前很多高等院校都開設(shè)有“產(chǎn)業(yè)班”“卓越班”和“實(shí)驗(yàn)班”，為豐富人才培養(yǎng)模式起到了重要推動(dòng)作用。因此，建立基于校企聯(lián)合培養(yǎng)的創(chuàng)新指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制，構(gòu)建校企聯(lián)合創(chuàng)新指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建立機(jī)制和企業(yè)學(xué)校合作教育模式，創(chuàng)新校企聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和形式，對爭取實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化并提高大學(xué)生就業(yè)競爭力有重要意義。

三、建立工科大學(xué)生創(chuàng)新指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制的主要措施

（一）加強(qiáng)對學(xué)科競賽項(xiàng)目的統(tǒng)籌管理、分類指導(dǎo)

從指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建立機(jī)制、優(yōu)秀作品選拔機(jī)制、競賽技能培訓(xùn)機(jī)制和實(shí)物作品協(xié)同制作機(jī)制的研究入手，注重工科大學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、專業(yè)技能以及工程設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和指導(dǎo)教師參加學(xué)科競賽的積極性，實(shí)現(xiàn)各類競賽項(xiàng)目管理體系的改革，從而建立基于學(xué)科競賽創(chuàng)新指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制新模式。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生參與科研過程的各階段

從本科生的科研項(xiàng)目選題機(jī)制、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新教育培訓(xùn)機(jī)制以及優(yōu)秀本科生的學(xué)術(shù)能力建立培養(yǎng)機(jī)制等方面入手，建立基于科研項(xiàng)目的創(chuàng)新指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制。引導(dǎo)學(xué)生與教師一起進(jìn)行前沿研究，參與科研項(xiàng)目的每個(gè)環(huán)節(jié)，并獨(dú)立撰寫科研計(jì)劃、報(bào)告、總結(jié)等，鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)立見解、創(chuàng)新思想，指導(dǎo)學(xué)生整理成文章、專利等。既可以使創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)出的學(xué)生成為高水平研究生的主要來源，也為準(zhǔn)研究生和研究生導(dǎo)師提前搭建了溝通交流的新渠道，同時(shí)能為科研團(tuán)隊(duì)注入活力并促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。

（三）將“校企聯(lián)合培養(yǎng)”與“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”緊密結(jié)合

建立基于校企聯(lián)合培養(yǎng)的創(chuàng)新指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制，需重點(diǎn)研究校企聯(lián)合創(chuàng)新指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建立機(jī)制、學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐與企業(yè)技術(shù)開發(fā)對接機(jī)制以及校企聯(lián)合創(chuàng)新實(shí)踐基地建立機(jī)制，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系和校企聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)的改革?？啥ㄆ谄刚埰髽I(yè)專家為學(xué)生開展企業(yè)文化座談、企業(yè)產(chǎn)品新技術(shù)講座等，不僅使學(xué)生直觀了解企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，還能促進(jìn)創(chuàng)新與企業(yè)需求的結(jié)合，為學(xué)生步入工作崗位后及時(shí)地融入企業(yè)角色奠定良好基礎(chǔ)。

總之，指導(dǎo)教師作為創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要參與者，是大學(xué)生豐富多彩的科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的堅(jiān)實(shí)后盾，只有不斷建立并完善科學(xué)合理的創(chuàng)新指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)創(chuàng)新指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)形成、發(fā)展和穩(wěn)定，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新能力更強(qiáng)、更全面、更具競爭力的優(yōu)秀拔尖人才。本文主要針對工科類大學(xué)生創(chuàng)新指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)，從創(chuàng)新指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的重要意義、主要內(nèi)容和主要措施等方面進(jìn)行了探索，以促進(jìn)高校相關(guān)機(jī)制的完善。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉彥博，祝非凡，陳華榮.美國一流大學(xué)建設(shè)的政策驅(qū)動(dòng)及創(chuàng)新機(jī)制分析[J].中國高教研究，2016（8）：70-73，79.

[3]金敬福，曹敏，李楊，等.“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目中教育者的權(quán)責(zé)探討[J].教育教學(xué)論壇，2016（27）：28-29.

[4]王波，張學(xué)銘，宋先亮，等.指導(dǎo)國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)踐體會[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2010（10）：29-31.