高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的困境及對(duì)策

李小文

一、當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀與問(wèn)題

高校要想實(shí)現(xiàn)工作的發(fā)展和突破，必須認(rèn)識(shí)到工作取得進(jìn)展和當(dāng)前仍然存在的問(wèn)題。高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的主要問(wèn)題體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）學(xué)校不夠重視，輔導(dǎo)員職業(yè)歸屬感不高

很多高校在管理建設(shè)時(shí)，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要性。普遍存在科研教學(xué)為主導(dǎo)的建設(shè)和發(fā)展思想，對(duì)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)并不重視，沒(méi)有將其看作為高校建設(shè)和發(fā)展中的一部分，沒(méi)有從全局觀念出發(fā)。并且有些輔導(dǎo)員還具有教師和管理干部雙重身份，不僅要授課，還要從事學(xué)生管理工作。但是，輔導(dǎo)員的待遇和薪資卻無(wú)法滿足預(yù)期需求。輔導(dǎo)員工作地位低，學(xué)校并沒(méi)有注重其維護(hù)輔導(dǎo)員的切身利益，嚴(yán)重降低了輔導(dǎo)員工作的積極性，甚至?xí)?duì)工作產(chǎn)生懈怠。且有些教師將學(xué)生管理工作視為簡(jiǎn)單的約束和管理，對(duì)于輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感不高，輔導(dǎo)員建設(shè)工作越來(lái)越不受重視。

（二）隊(duì)伍建設(shè)制度和機(jī)制不完善，無(wú)法調(diào)動(dòng)工作積極性

高校對(duì)輔導(dǎo)員建設(shè)工作不夠重視，對(duì)輔導(dǎo)員角色定位不夠準(zhǔn)確，建設(shè)目標(biāo)和職責(zé)劃分過(guò)于模糊，且相關(guān)的管理建設(shè)機(jī)制和制度都沒(méi)有建立，沒(méi)有明確的機(jī)制調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的積極性。目前，很多高校在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)方面，由于目標(biāo)不夠明確，也并沒(méi)有樹(shù)立規(guī)范的制度對(duì)其進(jìn)行管理，輔導(dǎo)員的工作職責(zé)劃分也比較凌亂，使得輔導(dǎo)員處于多重管理的底層，工作過(guò)于繁忙卻沒(méi)有本職化，很多時(shí)候輔導(dǎo)員工作量大，工資卻很低，年輕優(yōu)秀的輔導(dǎo)員不愿意繼續(xù)呆在工作崗位上，人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重。很多輔導(dǎo)員都是剛畢業(yè)的學(xué)生，在工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)能力分方面存在明顯不足。這些問(wèn)題嚴(yán)重降低了輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體的水平，降低了輔導(dǎo)員工作的積極性，也嚴(yán)重影響了學(xué)生管理工作的開(kāi)展。

二、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題的發(fā)展對(duì)策

當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問(wèn)題包括兩個(gè)方面，第一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的思想觀念還沒(méi)有轉(zhuǎn)變，對(duì)輔導(dǎo)員工作的認(rèn)知還比較片面，沒(méi)有真正從學(xué)校全局和整體管理角度出發(fā)，忽視了輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要性；第二，由于思想意識(shí)上的認(rèn)知錯(cuò)誤，必然導(dǎo)致行為和工作中的缺失，在輔導(dǎo)員管理機(jī)制和制度方面，還有待于完善。所以，針對(duì)上述高校輔導(dǎo)員建設(shè)工作中存在的問(wèn)題，應(yīng)該著手積極積極探索有效的解決措施，加大力度實(shí)現(xiàn)工作突破。而解決問(wèn)題的關(guān)鍵是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變，從樹(shù)立正確的意識(shí)形態(tài)開(kāi)始，到實(shí)踐行動(dòng)的改變，最終徹底解決工作中的問(wèn)題，推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作持續(xù)向前發(fā)展。下面從幾個(gè)方面針對(duì)性的提出建議，解決上述問(wèn)題。

（一）提升認(rèn)知，轉(zhuǎn)變思想

正所謂，意識(shí)決定行為，引導(dǎo)人的行為。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)樹(shù)立了正確的思想觀念，才能真正主動(dòng)認(rèn)識(shí)到工作中存在的問(wèn)題，才能不斷進(jìn)行改革和探索。因此，高校應(yīng)該從思想上加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，高度重視該工作，樹(shù)立明確的工作目標(biāo)，確定實(shí)踐建設(shè)中的任務(wù)。同時(shí)，高校應(yīng)該嚴(yán)格按照教育局的要求，將培養(yǎng)輔導(dǎo)員工作納入到學(xué)校規(guī)劃管理工作中，重視輔導(dǎo)員人才的選拔和培養(yǎng)，關(guān)心輔導(dǎo)員的成長(zhǎng)，給予人性化的關(guān)懷，滿足輔導(dǎo)員的個(gè)人需求，全面營(yíng)造良好的輔導(dǎo)員隊(duì)伍構(gòu)建文化，不斷壯大輔導(dǎo)員隊(duì)伍，為期注入新鮮的生命力。學(xué)校應(yīng)該將輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)列入教師隊(duì)伍建設(shè)和黨政管理隊(duì)伍建設(shè)的總體規(guī)劃中，加強(qiáng)輔導(dǎo)與昂工作意義和重要的宣傳，讓輔導(dǎo)員也能深刻認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，全面督促輔導(dǎo)員隊(duì)伍的成長(zhǎng)和發(fā)展，為期精修、發(fā)展和再深造等提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并不斷鼓勵(lì)輔導(dǎo)員積極參與科研實(shí)踐活動(dòng)，全面提升輔導(dǎo)員的重要地位，讓輔導(dǎo)員重視自己的工作，并樹(shù)立飽滿的工作態(tài)度，培養(yǎng)輔導(dǎo)員對(duì)工作的高度熱情。

（二）建立規(guī)范制度，全面構(gòu)建輔導(dǎo)員隊(duì)伍

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作是一項(xiàng)重要的任務(wù)，要想實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)、規(guī)范的發(fā)展，必須建立輔導(dǎo)員選拔機(jī)制，從輔導(dǎo)員選拔開(kāi)始，不斷進(jìn)行人才的篩選，建設(shè)一支專業(yè)能力強(qiáng)和綜合素養(yǎng)水平高的隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)效、穩(wěn)定發(fā)展。通過(guò)“高進(jìn)”、“嚴(yán)管”、“精有”等原則，建設(shè)一支動(dòng)態(tài)且穩(wěn)定的高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。高校應(yīng)該認(rèn)真做好輔導(dǎo)員隊(duì)伍的把關(guān)工作，從人員選拔、篩查和聘用等方面，加強(qiáng)管理。學(xué)校應(yīng)該建立輔導(dǎo)員先把的選留制度，公開(kāi)招聘、選拔和面試。堅(jiān)持“優(yōu)中選優(yōu)”的原則，不斷優(yōu)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍。同時(shí)，構(gòu)建輔導(dǎo)員在培訓(xùn)制度，為輔導(dǎo)員上崗培訓(xùn)和到崗后再培訓(xùn)構(gòu)建平臺(tái)，在不同的時(shí)間段，都要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培訓(xùn)，注重隊(duì)伍專業(yè)人才的發(fā)展，全面提高隊(duì)伍整體綜合素養(yǎng)水平。在工作中還要實(shí)施激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員工作的積極性，注重隊(duì)伍的考察，積極組織輔導(dǎo)員參與實(shí)踐，包括社會(huì)實(shí)踐、科研實(shí)踐等，全面提升其學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其不斷發(fā)展，進(jìn)行優(yōu)秀輔導(dǎo)員評(píng)選，給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者精神或晉升等方面的獎(jiǎng)勵(lì)，在輔導(dǎo)員隊(duì)伍內(nèi)部形成良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和相互發(fā)展。從而在整個(gè)隊(duì)伍內(nèi)部形成良好的競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展氛圍，全面調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的積極性，讓輔導(dǎo)員有奮斗的精氣神，工作上更加有動(dòng)力。通過(guò)一系列的策略，真正提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍水平，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)人盡其才，才盡其能的管理目標(biāo)，讓輔導(dǎo)員全心投入到教育工作中，發(fā)揮自己的重要作用。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生作為社會(huì)主義特色事業(yè)建設(shè)的未來(lái)接班人，是我國(guó)社會(huì)和民族未來(lái)發(fā)展的希望，其思政水平和德育素養(yǎng)，直接關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展。輔導(dǎo)員作為學(xué)生思政教育和德育教育的重要引路人，其工作水平的高低，工作效果的好與壞，都將影響大學(xué)生思政教育的效果，決定人才培養(yǎng)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。因此，輔導(dǎo)員作為高校師資隊(duì)伍中的重要構(gòu)成部分，在學(xué)生教育工作中發(fā)揮著重要的地位，占據(jù)著重要的位置，學(xué)校不能輕易忽視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作。學(xué)校應(yīng)該不斷加強(qiáng)教育體制改革，不斷深化輔導(dǎo)員師資隊(duì)伍的建設(shè)，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，全面提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍總體水平，從而為學(xué)生思政教育工作的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（作者單位為濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院）